學(xué)校教學(xué)檔案科學(xué)開(kāi)發(fā)與高效利用論文
對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而實(shí)踐的過(guò)程又離不開(kāi)教學(xué)檔案。學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)管理水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)檔案工作，只有對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的開(kāi)發(fā)和高效的利用，才能更好地發(fā)揮其作用。接下來(lái)將結(jié)合學(xué)下教學(xué)檔案開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題，就教學(xué)檔案的科學(xué)開(kāi)發(fā)與高效利用策略進(jìn)行研究。教學(xué)檔案歷史記錄了學(xué)校的教學(xué)工作，是學(xué)校在不斷的實(shí)踐過(guò)程中保存的價(jià)值性很強(qiáng)的，包括圖表、文字和聲像等在內(nèi)的材料。在學(xué)校檔案管理中，教學(xué)檔案是其中的重點(diǎn)和核心，它是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前學(xué)校的檔案管理工作往往重視管理忽視開(kāi)發(fā)，使得教學(xué)檔案的真正價(jià)值和功能沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，所以在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)檔案管理工作中，需要重點(diǎn)研究教學(xué)檔案在開(kāi)發(fā)和利用中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究，積極探索為教學(xué)服務(wù)的新形式和新方法。
一、學(xué)校教學(xué)檔案開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題分析
（一）沒(méi)有很強(qiáng)的檔案歸檔和管理意識(shí)
學(xué)校的教學(xué)檔案，需要授課老師和檔案管理人員共同配合才能建立好。但是，很多學(xué)校的檔案管理人員是由其他部門(mén)的人員兼任的，沒(méi)有很強(qiáng)的檔案管理和開(kāi)發(fā)意識(shí)，缺乏責(zé)任心。同時(shí)，在教學(xué)檔案的收集、整理過(guò)程中，缺乏嚴(yán)格、規(guī)范的流程，使得很多教師沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)整理和歸檔教學(xué)檔案的習(xí)慣，甚至有的教師覺(jué)得教學(xué)成果應(yīng)該是屬于自己的，沒(méi)有必要將其上交歸檔，所以沒(méi)有很強(qiáng)的歸檔意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)檔案管理不規(guī)范
當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)檔案，大多采用紙質(zhì)檔案，這樣的話會(huì)在查找使用時(shí)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)效率也不高。即使使用電子檔案的`學(xué)校，也沒(méi)有建立起相對(duì)完善的檔案歸類(lèi)制度，所以經(jīng)常出現(xiàn)檔案混亂、無(wú)法查找的情況。同時(shí)，電子檔案和紙質(zhì)檔案并存的情況使得檔案管理機(jī)制不協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)管理上的混亂，不利于教學(xué)檔案的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用。
（三）沒(méi)有很高的教學(xué)檔案開(kāi)發(fā)和利用率
學(xué)校教學(xué)檔案在整理和收集的過(guò)程中，因?yàn)榇嬖谳^大的時(shí)間跨度，同時(shí)加上教學(xué)檔案信息也存在較大差異，使得教學(xué)檔案的開(kāi)發(fā)和利用存在較大困難。學(xué)校的教學(xué)檔案普遍存在信息不全、資料過(guò)時(shí)和價(jià)值不高等問(wèn)題，在查詢(xún)時(shí)困難重重，實(shí)際的利用價(jià)值也不高，難以與學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際需求相符合，很多的教學(xué)檔案被遺漏和閑置，難以充分發(fā)揮其利用和開(kāi)發(fā)價(jià)值，發(fā)揮不出應(yīng)有的功能。
二、學(xué)校教學(xué)檔案科學(xué)開(kāi)發(fā)和高效利用的措施分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)檔案管理意識(shí)需要加強(qiáng)
教學(xué)檔案管理工作具有自身的復(fù)雜性，需要管理人員具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責(zé)任感，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先需要對(duì)教學(xué)檔案管理工作給予支持和重視，同時(shí)在教學(xué)檔案管理上的資金投入需要加大，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的檔案管理工作環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極組織相關(guān)的檔案管理人員進(jìn)行檔案管理工作的培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)讓管理人員清楚進(jìn)行教學(xué)檔案管理的重要性，以此來(lái)增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，并對(duì)其歸檔工作進(jìn)行規(guī)范，以此來(lái)提高他們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校管理人員的崗位職責(zé)需要落實(shí)好，切實(shí)將每個(gè)教師的歸檔意識(shí)增強(qiáng)，加強(qiáng)與檔案管理人員的合作，只有這樣才能更好地為學(xué)校教學(xué)檔案的開(kāi)發(fā)和利用服務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)校的檔案管理形式需要不斷創(chuàng)新
在當(dāng)前的時(shí)代背景下，學(xué)校需要不斷對(duì)教學(xué)檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，同時(shí)不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化的技術(shù)管理手段，以此來(lái)加強(qiáng)電子檔案管理，這也是進(jìn)行檔案開(kāi)發(fā)和利用的重要途徑。對(duì)于教學(xué)檔案的收集和整理，需要不斷規(guī)范化，特別是在管理電子檔案的過(guò)程中，需要將安全放在首位，按步驟、有秩序的進(jìn)行，以此來(lái)保證其能與紙質(zhì)檔案完美融合。學(xué)校還應(yīng)建立必要的崗位職責(zé)，對(duì)各類(lèi)工作人員的崗位職責(zé)要明確，同時(shí)還需要制定必需的崗位考核細(xì)則。檔案管理人員和教師也要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)等現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備，以此來(lái)快速收集和整理相應(yīng)的教學(xué)檔案及資料的速度，確保電子檔案建設(shè)的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保學(xué)校教學(xué)檔案的科學(xué)開(kāi)發(fā)和高效利用。
�。ㄈ┙虒W(xué)檔案的開(kāi)發(fā)和利用制度必須要完善
學(xué)校檔案管理制度的建立和健全必須要完善，比如對(duì)教學(xué)檔案的日常檢查、檔案庫(kù)房的管理和電子檔案的保管等。同時(shí)，開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)檔案具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要有機(jī)結(jié)合檔案編研和歸檔及查閱等，以此來(lái)確保教學(xué)檔案管理工作更加的專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，學(xué)校還需要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)檔案管理規(guī)定，科學(xué)化地對(duì)教學(xué)檔案進(jìn)行檢索和分類(lèi)等，以此確保學(xué)校教學(xué)檔案資源的科學(xué)開(kāi)發(fā)和高校利用。學(xué)校同時(shí)還需要及時(shí)將教學(xué)檔案安全管理制度構(gòu)建好，將學(xué)校間相互資源的共享工作和資源保密工作做好，確保教學(xué)檔案資源的開(kāi)發(fā)和利用更加的規(guī)范化。
三、小結(jié)
在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，檔案的開(kāi)發(fā)和利用是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要不斷加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的開(kāi)發(fā)和利用，確保檔案管理工作能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。這就需要學(xué)校針對(duì)檔案管理工作中存在的各種問(wèn)題，及時(shí)對(duì)教學(xué)檔案工作進(jìn)行完善，創(chuàng)新管理機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)校檔案管理人員的工作積極性，提高檔案的開(kāi)發(fā)和利用價(jià)值，從而更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)。
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