中職學�！峨姽せ�礎》課教學新方法的探討論文

　　【摘要】電工基礎是中職學校機電、電子和電氣等專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課程，要提高該課程的教學效率，就必須優(yōu)化教學內(nèi)容，了解教學對象，合理地導入教學，優(yōu)化教學方法，加強學習方法指導，突出學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。

　　【關鍵詞】電工基礎；教學效果；教學方法

　　電工基礎是中職學校機電、電子和電氣等專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課程，是一門以實驗為基礎的、理論性較強的課程，學生對這門課掌握得如何，直接影響后續(xù)專業(yè)課的學習。然而，該課程具有概念多、公式與定理多、原理抽象、知識含量大、覆蓋面廣等特點，學生普遍反映理論難懂，公式難記，運算繁瑣，解題困難。多數(shù)學生產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，致使教學效果不盡如人意。為了改進課堂教學效果，筆者進行一些探索。

　　1．優(yōu)化教學內(nèi)容

　　按照中等職業(yè)教育以培養(yǎng)學生能力為培養(yǎng)目標的要求，結合學生情況和教學內(nèi)容特點，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，做到緊扣教學大綱，教學內(nèi)容難易適中，以實用為原則，轉(zhuǎn)變“教學內(nèi)容即教材”的傳統(tǒng)觀念，把基本概念、原理作為教學的基本立足點，把技能訓練作為教學的目標。例如電磁的教學，初中物理中已經(jīng)講了一些基礎的知識，所以教學中應把重點放在分析現(xiàn)象上。職校學生的分析能力比較薄弱，磁場又是比較抽象的內(nèi)容，講解時可以和Flash一起配合使用，這樣能激發(fā)學生的興趣，更加深對現(xiàn)象的理解和應用。

　　2．了解教學對象，因人施教

　　在進行電工基礎教學時，首先要對教學對象進行大體了解。職校學生普遍由于基礎相對較弱，特別需要物理與數(shù)學知識，容易產(chǎn)生厭學情緒。因此任課教師在教學中必須考慮到學生的實際接受能力，引導學生由易到難，循序漸進。教師可以考慮對接受能力強、中、弱的學生實施分層次的教學。對接受能力較弱的學生，要適當降低難度，加強動手能力的培養(yǎng)；對接受能力中等的學生，要適當加深部分教學內(nèi)容，在動手和實踐中讓他們加深對知識的理解，提高興趣；對接受能力較強的學生，要加強拓展知識的學習，著重培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可以通過“結對子”和當“小老師”等方式，來培養(yǎng)他們的上述能力，同時也提高各階段學生的社交和語言交流能力。

　　3．選擇合理的課堂導入

　　由于電工基礎這門課程的概念多，內(nèi)容抽象、枯燥而難以理解，通過巧妙的課堂導入，能使枯燥的知識變得生動有趣，抽象的理論變得具體形象，促使學生學習情緒高漲，有助于他們獲得良好的學習效果。在實際電工基礎課堂教學中，可以根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生實際情況，合理選擇不同方法導入新課。筆者常用的教學導入方法有設疑導入法、演示導入法、生活實例導入法等。下面就上述方法做一些淺顯的分析。

　　3．1設疑導入法

　　實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，在上課開始時根據(jù)即將講解的內(nèi)容提出問題，懸念寓于其中，使學生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，提高學習的興趣，從而引導學生積極思考，潛移默化地接受新知識。例如在講解“電磁感應定律”這一節(jié)時，先指出電磁感應現(xiàn)象中閉合回路有感應電流產(chǎn)生，勢必有感應電動勢的存在，再提出問題：“如何來計算這個感應電動勢的大小呢？”這就引出電磁感應定律的內(nèi)容。這樣引入新課的教學，學生思維活躍，興趣較濃，師生思維出現(xiàn)共振，乃是課堂教學藝術取得成功的重要標志。

　　3．2演示導入法

　　職校這個年齡段的學生普遍具有好奇的心理，對新鮮、奇特、直觀、生動的事情非常感興趣。利用這個心理特點，借助多媒體聲、像、文字、動畫等的配合，采用新穎生動、形象直觀的電工演示實驗導入新課，使學生獲得大量感性信息，具有初步的感性認識，可使教學化難為易，化抽象為具體。例如在講解“電動勢，閉合電路歐姆定律”時，利用Flash動畫課件演示，通過控制正電荷在電源兩極間移動的速度和數(shù)量，模仿出電源兩極建立電場的全過程。正電荷運動的立體動畫，形象生動地展現(xiàn)在學生面前，加深學生對微觀世界的認識和真實理解。

　　3．3生活實例導入法

　　現(xiàn)實生活中蘊含著許多電工學問題，如果教學過程中引用日常生活中熟悉的事例，則更形象有趣、生動具體，同時也能吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。例如在講解“安全用電常識”時，可以通過一個平時經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象向?qū)W生提問：鳥飛到高壓電線上站立，卻沒有一只觸電身亡，為什么呢？這樣就自然地導入新課，提出安全用電常識就是這節(jié)課的學習內(nèi)容。關鍵詞電工基礎；教學效果；教學方法。

【中職學�！峨姽せ�礎》課教學新方法的探討論文】相關文章：

中職電工技術基礎教學探討論文02-27

中職學校計算機文化基礎課程教學探討中學論文03-22

中職學校體育教學探討02-25

中職院校計算機基礎實驗教學探討論文11-16

中職學校電工實訓課的教學方法11-19

中職護理學基礎教學方式探討11-15

中職計算機基礎教學微課應用分析論文02-17

中職學校績效管理問題探討論文11-14

關于中職學校汽修專業(yè)的教學改革探討論文11-29

探討中職學校的經(jīng)典誦讀活動開展方法論文03-13