高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查分析論文
摘要：采用大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷（UPI）對廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005級新生的心理健康狀況進行調(diào)查的結(jié)果顯示，新生中Ⅰ類學(xué)生占9.25%，Ⅱ類學(xué)生占26.32%，Ⅲ類學(xué)生占64.43%�？傮w來看，大部分新生的心理健康狀況良好，但仍有相當(dāng)多的學(xué)生需予以關(guān)注，因此，高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)工作。
關(guān)鍵詞：高職院校；新生；心理健康；調(diào)查
大學(xué)階段正處在青春晚期到成人期的轉(zhuǎn)變過程中，有學(xué)者稱此為第二次心理斷乳期，即大學(xué)生在不斷走向成熟與獨立的同時，往往面臨更多的心理困擾，成為需要心理干預(yù)的重要的人群之一。有調(diào)查表明，大學(xué)生心理障礙正在成為退學(xué)、休學(xué)的重要原因，有自殺傾向與輕生者的比率在逐年升高，大學(xué)生的心理健康狀況已經(jīng)引起國家與高校的高度重視。因此，對大學(xué)新生心理健康狀況進行調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案，成為高校心理健康教育的重要組成部分。通過調(diào)查、建檔，可以全面了解新生的心理健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，有針對性地幫助、引導(dǎo)新生以良好的心理狀態(tài)投入大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，同時可以為日后的心理健康教育輔導(dǎo)與干預(yù)奠定基礎(chǔ)。
調(diào)查工具與對象
調(diào)查工具本調(diào)查采用大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷（UPI，University Personality Inventory），該問卷是為早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的。UPI最早由日本大學(xué)的心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成，1991年被介紹到國內(nèi)，1993年由樊富珉等進行了較為系統(tǒng)的修訂，成為當(dāng)前在國內(nèi)高校應(yīng)用廣泛的新生心理健康情況的調(diào)查工具，實踐證明有較高的信度和效度。UPI由三部分構(gòu)成，第一部分是學(xué)生的基本情況，分析時作為參考，內(nèi)容包括學(xué)生個人的自然特點、家族病史、個人病史、對專業(yè)的滿意度等；第二部分是60個問卷項目，其中56個項目可從不同方面反映學(xué)生焦慮、苦惱、壓抑、人際敏感、矛盾沖突等身心癥狀，作為衡量心理健康與否的尺度，每項題目選“是”記1分，選“不是”記0分，相加后得到總分，另4個項目即第5、第20、第35、第50題作為測偽尺度，不記分；第三部分為4道輔助題，可了解被調(diào)查者對自己身心健康的評價及主要困擾問題。該問卷簡便易行，適于團體施測。根據(jù)問卷的分析標(biāo)準(zhǔn)，可將參與調(diào)查的學(xué)生分為三類，屬于Ⅰ類的學(xué)生有明顯的心理問題，是需要重點關(guān)注并進行教育干預(yù)的對象；屬于Ⅱ類的學(xué)生可能有較輕的心理問題，應(yīng)引起關(guān)注；屬于Ⅲ類的學(xué)生是心理健康的學(xué)生。
調(diào)查對象廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005級新生，參與調(diào)查的新生有2046人，其中女生401人，男生1645人，共回收有效問卷1934份，男生1550份，女生384份，問卷的有效率為94.53%。調(diào)查結(jié)果錄入電腦，并用spss11.5進行統(tǒng)計分析。
調(diào)查結(jié)果
三類學(xué)生的比率從對調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的新生中屬于Ⅰ類需重點關(guān)注的對象有179人，占9.25%，其中有自殺傾向的學(xué)生33人，占1.7%；屬于Ⅱ類可能存在心理問題，需引起關(guān)注的有509人，占26.32%；屬于Ⅲ類心理健康的學(xué)生有1246人，占64.43%；問卷結(jié)果的總平均分為8.58，標(biāo)準(zhǔn)差為7.34。這一結(jié)果與某些高校的調(diào)查結(jié)果比較相對較好，如江蘇某高校的調(diào)查結(jié)果Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類學(xué)生的比率分別是19.96%、29.68%和50.36%，廣州某高校的調(diào)查數(shù)字顯示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類學(xué)生的比率分別為13.95%、25.18%、60.37%，有自殺傾向?qū)W生的比率為2.1%；與仲愷農(nóng)學(xué)院及浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004級新生心理健康調(diào)查的數(shù)據(jù)相當(dāng)（仲愷農(nóng)學(xué)院三類學(xué)生的比率分別為10.57%、29.01%和60.41，自殺傾向比率為0.99%；浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三類學(xué)生的比率為9.84%、22.14%和68.02%）。總體來看，本調(diào)查中2005級新生心理問題學(xué)生的檢出率與國內(nèi)某些高校的數(shù)據(jù)相類似，大部分學(xué)生的心理健康狀況良好，但有心理問題學(xué)生的檢出率仍相對較高，需予以重視并積極干預(yù)。
新生中各種心理問題的比率分析發(fā)現(xiàn)，新生中出現(xiàn)最多的幾個問題分別為：對任何事情不反復(fù)確認就不放心（占39.66%）；過于擔(dān)心自己的將來（占37.28%）；總注意周圍的人（占35.78%）；思想不集中（占35.57%）。這些說明較多的新生可能存在強迫傾向、自信心缺乏、交往問題以及神經(jīng)衰弱傾向等方面的困擾。對選擇比率在前30位（測偽題除外）及幾個重點關(guān)注題目的歸類分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中存在的問題主要在神經(jīng)衰弱傾向、自信心缺乏、強迫傾向、情緒不穩(wěn)定、人際交往等幾個方面，與廣東某高校的調(diào)查結(jié)果比較一致，具體詳見表1。
性別因素對新生心理健康狀況的影響分析性別因素對問卷結(jié)果的影響，發(fā)現(xiàn)從總分來看，男、女生存在非常顯著的差異，F(xiàn)＝40.167（p<0.000），男生的心理健康狀況要優(yōu)于女生，詳見表2。調(diào)查結(jié)果顯示女生較男生可能存在更多的心理問題，這與其他院校的調(diào)查結(jié)果一致，但也有研究發(fā)現(xiàn)性別因素對心理健康狀況沒有影響或與本調(diào)查的結(jié)果相反。筆者認為，可能女生比男生對某些項目更敏感、判斷標(biāo)準(zhǔn)偏低，或者與本調(diào)查中男女比例的差異較大有關(guān)系。
新生對專業(yè)的滿意度及其對學(xué)生心理健康的影響考查新生對專業(yè)的滿意度對問卷結(jié)果的影響，發(fā)現(xiàn)其對總分的影響明顯，F(xiàn)=3.933（p<0.001），對專業(yè)不滿意的學(xué)生問卷的總分更高，有心理問題學(xué)生的檢出率也更高，詳見表3。
不同專業(yè)學(xué)生心理健康狀況的差異比較不同專業(yè)學(xué)生的問卷總分，發(fā)現(xiàn)差異較大，F(xiàn)＝26.67（p＝0.000），各專業(yè)的具體調(diào)查結(jié)果見表4。從表中數(shù)據(jù)可以看出，工商外語系學(xué)生的心理健康狀況與其他系的學(xué)生相比差異顯著，有更多需要關(guān)注的學(xué)生。前面的分析說明性別對學(xué)生的心理健康狀況有影響，女生的問題多于男生，外語系的調(diào)查結(jié)果可能與該系女生較多有關(guān)。
討論及對策
總體來看，本調(diào)查中新生的心理健康狀況與國內(nèi)其他高校的情況類似，大部分新生的心理健康狀況良好，但屬于Ⅱ類即可能存在心理問題學(xué)生的比率仍偏高，需要予以重視并進行有針對性的心理輔導(dǎo)和教育干預(yù)。
調(diào)查結(jié)果顯示出新生中主要的心理困擾在強迫傾向、自信心缺乏、交往問題以及神經(jīng)衰弱傾向等幾個方面，這與國內(nèi)有關(guān)的調(diào)查研究數(shù)據(jù)較一致。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示出女生比男生有更多的心理問題，關(guān)于這方面的研究報告結(jié)論上并不一致，筆者認為，女生可能對自我的判斷更加敏感，對此還需要進一步研究探討，不過這一結(jié)果也提示教育工作者應(yīng)加強對女生的引導(dǎo)與關(guān)注。
本調(diào)查還有一個值得注意的方面，即學(xué)生對專業(yè)的滿意度可能影響他們的心理健康狀況，在對專業(yè)不滿意的學(xué)生中，心理問題檢出率較高，以往的研究中沒有這方面的數(shù)據(jù)報告，筆者認為在以后的研究中應(yīng)深入探討。這也提示教育工作者在對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)的同時，要加強對學(xué)生的專業(yè)認同教育，使學(xué)生更多地了解所學(xué)專業(yè)，了解專業(yè)的未來發(fā)展前景，從而增強信心，熱愛所學(xué)專業(yè)，專業(yè)教育對學(xué)生的心理健康具有積極的促進作用。
結(jié)合高職學(xué)生的心理健康狀況與高職心理健康教育面臨的任務(wù)，可以從以下幾個方面加強與完善高職院校的心理健康教育工作。
第一，在新生入學(xué)教育工作中加強與完善心理健康教育，通過組織心理健康調(diào)查，對每年入學(xué)新生的心理健康狀況、性格特征進行全面了解,在此基礎(chǔ)上找出有心理問題與可能有心理問題的學(xué)生,給予重點心理輔導(dǎo),逐步健全與完善學(xué)生的心理檔案。另外,可針對新生共同關(guān)心的熱點、焦點問題(如學(xué)習(xí)、自我意識、人際交往等)，邀請校內(nèi)外專業(yè)人員舉辦系列專題輔導(dǎo)講座，幫助新生解決心理困惑，走出心理迷茫。
第二，加強心理健康教育選修課程的建設(shè)，使更多的學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握心理健康知識，并用其指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，不斷自我完善、自我提高。同時應(yīng)拓寬各種宣傳渠道，使更多的學(xué)生了解心理學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，塑造學(xué)生的良好品格。
第三，健全多層溝通與協(xié)調(diào)體制，完善學(xué)生的心理健康教育體系，為學(xué)生提供更多、更全面的指導(dǎo)。要加強學(xué)院、系部、班級的全方位互動，形成有效的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)。心理輔導(dǎo)教師要及時與系部溝通，班主任應(yīng)了解本班學(xué)生的心理健康狀況，對重點學(xué)生及時給予關(guān)注，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，增加互助行為。
第四，加強學(xué)生團隊建設(shè)，組織各種有益身心的活動，增強學(xué)生的心理調(diào)適能力。大學(xué)生心理協(xié)會可組織學(xué)生開展活動,讓學(xué)生之間彼此進行心靈交流，加強朋輩之間的溝通互助，發(fā)揮學(xué)生團隊在心理健康教育中的積極作用。
第五，要重視校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)�？山�(jīng)常開展形式多樣的校園文化活動，有針對性地組織和鼓勵那些性格較孤僻、內(nèi)向的學(xué)生參加，豐富他們的情感世界，使他們感知友誼的真諦、集體的溫暖。同時，應(yīng)及時加強對學(xué)生的理想、信念、人生觀、價值觀的教育，使其目標(biāo)明確，身心愉悅地投入到豐富多彩的大學(xué)生活中。
總之，高職院校的心理健康教育工作仍任重道遠，需要心理健康教育工作者不斷探索、不斷開拓。
參考文獻：
[1]李曉波，謝鋼，沈雪妹，等.大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查及教育對策[J].江蘇大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2005，27（2）：74-76.
[2]劉兵，等.某高校2004屆新生心理衛(wèi)生狀況及干預(yù)措施的研究[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2005，11（14）：4-5.
[3]張紅杰，劉鳳閣，等.大學(xué)新生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查分析[J].健康心理學(xué)雜志,1998,（1）：90.
【高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查分析論文】相關(guān)文章：
試論大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析論文12-04
試論高職院�！肮W(xué)交替”現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析12-04
高職院校青年教師資源需求特征的調(diào)查與分析論文03-08
關(guān)于高職院校工程數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析11-29
華市高職院校形體教學(xué)課現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析12-02
關(guān)于高職院校德育現(xiàn)狀及對策分析論文參考范文02-25
- 相關(guān)推薦