我國(guó)刑法教學(xué)改革探析論文

　　摘要：在上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)新的刑法開(kāi)始頒布，其中很多內(nèi)容都發(fā)生了變化，所以對(duì)于我國(guó)刑法教學(xué)提出了新的要求，必須對(duì)其中的教學(xué)內(nèi)容和存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步解決。本文通過(guò)簡(jiǎn)要介紹目前新形勢(shì)下我國(guó)刑法教學(xué)存在的問(wèn)題，以及對(duì)刑法教學(xué)改革的必要性，進(jìn)而提出了促進(jìn)我國(guó)刑法教學(xué)改革的相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；刑法教學(xué)；教學(xué)改革

　　一、新形勢(shì)下我國(guó)刑法教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┬谭ń虒W(xué)方式傳統(tǒng)單一。我國(guó)的刑法內(nèi)容非常的豐富，因此應(yīng)該采取合理的教學(xué)方式，才能更好地提高我國(guó)刑法教學(xué)的教學(xué)效果。然而，傳統(tǒng)的刑法教學(xué)方式還存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，很多教師在上課的過(guò)程中，依然采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式無(wú)法很好地提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此不利于課堂教學(xué)效果的提高；第二，教師在課程中比較專(zhuān)注于自身的講解，而忽視了學(xué)生的反映，同時(shí)在課堂上教師與學(xué)生的交流也不多，無(wú)法了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，從而無(wú)法更好地開(kāi)展刑法教學(xué)。

　�。ǘ�）教師教學(xué)理念陳舊。隨著我國(guó)刑法的不斷完善，與其他法律的結(jié)合更加緊密，然而很多刑法的教師教學(xué)理念存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多刑法教師為了更好地教授刑法的內(nèi)容，對(duì)于其他法律的內(nèi)容不進(jìn)行講解，讓學(xué)生只學(xué)習(xí)刑法的相關(guān)內(nèi)容；在這一理念的支持下，很多學(xué)生雖然對(duì)于刑法的內(nèi)容掌握的比較好，但是卻割斷了刑法與其他法律的聯(lián)系，從而不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握我國(guó)的法律體系；第二，教師不僅僅需要教授學(xué)生刑法的相關(guān)知識(shí)，而且應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)刑法人才的重任，刑法人才在以后的執(zhí)法過(guò)程中，需要做到依法、公平、公正，所以學(xué)生的基本素質(zhì)非常重要，然而現(xiàn)階段很多教師卻忽視了對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）考核方式不夠合理。教師為了更好的了解學(xué)生對(duì)刑法知識(shí)的掌握程度，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的考核，然而通過(guò)本文的調(diào)查和研究得知，目前還存在考核方式不合理的現(xiàn)象。第一，很多開(kāi)設(shè)刑法教學(xué)的學(xué)校，都會(huì)對(duì)刑法教師的教學(xué)效果進(jìn)行一定的考核，這些考核與教師自身的利益息息相關(guān)；然而，很多學(xué)校的教師可以通過(guò)其他兼職獲取更多的利益，因此對(duì)于教學(xué)成果不夠重視，使得目前的刑法教學(xué)處于被動(dòng)的局面；第二，很多教師通過(guò)筆試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，然而刑法的內(nèi)容是非常多的，而筆試的考核內(nèi)容是非常有限的，所以很多學(xué)生為了在筆試中取得更好的成績(jī)，僅僅學(xué)習(xí)刑法考試中的相關(guān)內(nèi)容，而與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容則不進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣不利于刑法教學(xué)有效性的提高。

　　（四）理論與實(shí)踐結(jié)合較少。對(duì)于我國(guó)的刑法來(lái)講，是需要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，然而，通過(guò)對(duì)目前我國(guó)刑法教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查后得知，沒(méi)有更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于注重對(duì)刑法內(nèi)容的講解，這是因?yàn)樾谭ㄉ婕暗膬?nèi)容比較多，但是刑法的課時(shí)卻非常少，如果想要在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成刑法教學(xué)，就需要在每節(jié)刑法課程中安排較多的理論知識(shí)，因此在講解的過(guò)程中不能很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合；第二，很多學(xué)校針對(duì)刑法課程的教學(xué)沒(méi)有安排實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也沒(méi)有讓學(xué)生利用假期到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此學(xué)生無(wú)法更好地將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。

　　二、新形勢(shì)下促進(jìn)我國(guó)刑法教學(xué)改革的相關(guān)策略

　　通過(guò)以上的分析和論述可知，目前我國(guó)的刑法教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了我國(guó)刑法教學(xué)的教學(xué)效果，無(wú)法更好地滿足新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)于刑法人才的需求。因此，必須要對(duì)我國(guó)的刑法教學(xué)進(jìn)行改革，為此可以做到以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┎捎煤侠淼慕虒W(xué)方式。為了更好地促進(jìn)我國(guó)刑法教學(xué)的改革，可以嘗試采用一些新的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂中的積極性；充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，與傳統(tǒng)的刑法教學(xué)不同，學(xué)生應(yīng)該成為刑法教學(xué)的課堂主體，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自身主動(dòng)地獲取知識(shí)，才能夠更好地提高刑法教學(xué)的課堂效果，從而能夠更好地與教師配合，共同促進(jìn)我國(guó)刑法教學(xué)的不斷改革。

　�。ǘ�）促進(jìn)刑法教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。目前，我國(guó)的刑法內(nèi)容相對(duì)來(lái)講比較多，為了讓學(xué)生能夠掌握更多的刑法知識(shí)，進(jìn)一步對(duì)刑法教學(xué)進(jìn)行改革，需要促進(jìn)刑法教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。第一，由于刑法的教學(xué)課時(shí)比較有限，因此教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，而對(duì)于一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容或者是非重點(diǎn)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生作為課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠更好地提出刑法教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；第二，增加刑法的實(shí)踐課程，刑法是一門(mén)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的學(xué)科，為了更好地進(jìn)行刑法教學(xué)，必須要增加刑法的實(shí)踐課程，而且需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理地安排。

　�。ㄈ�）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校都采用多媒體的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生通過(guò)聲音、圖片和文字全方位地學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，為此，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)備的投入，購(gòu)買(mǎi)多媒體教學(xué)設(shè)備，并且安排相應(yīng)的多媒體教室進(jìn)行講課，這樣能夠更好地提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，從而進(jìn)一步提高刑法教學(xué)的教學(xué)效果；同時(shí)進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，使得刑法教學(xué)的教師能夠熟練掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，從而能夠保證正常的課堂秩序，進(jìn)一步促進(jìn)刑法教學(xué)改革的完成。

　�。ㄋ模└母飩鹘y(tǒng)的考核方式。對(duì)于刑法教學(xué)來(lái)講，傳統(tǒng)的考核方式具有一定的弊端，學(xué)生在筆試過(guò)程中取得好成績(jī)，并不能完全說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的足夠好。為了更好地對(duì)學(xué)生的刑法學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核，需要改革傳統(tǒng)的考核方式。第一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全方位的考核，不僅僅需要考核對(duì)刑法理論知識(shí)的掌握，而且還需要考核學(xué)生對(duì)刑法知識(shí)的應(yīng)用能力，能夠真正將刑法運(yùn)用到日常工作中，才能更好地發(fā)揮刑法的真正作用；第二，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的考核方式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)考核的公平性，所以教師可以讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)選擇相關(guān)的考核內(nèi)容，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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