高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革探討論文

　　摘要：隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中不可或缺的基礎(chǔ)課程現(xiàn)階段，設(shè)計(jì)素描不僅要負(fù)責(zé)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的造型基礎(chǔ)，還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。文章對(duì)素描課程發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行探討并從中探索設(shè)計(jì)素描的性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，期望自己的淺見能更好地服務(wù)于設(shè)計(jì)素描的教學(xué)，也期望自己能對(duì)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的改進(jìn)盡自己綿薄之力。

　　關(guān)鍵字：高職院校；教學(xué)改革；設(shè)計(jì)素描

　　我國(guó)素描以及色彩的教學(xué)模式，都是沿用法國(guó)和前蘇聯(lián)的教學(xué)模式。經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展，并結(jié)合我國(guó)特有的特點(diǎn)，形成了自己的固有的理論與實(shí)踐的教學(xué)模式。盡管其理論和實(shí)踐成果伴隨著人類社會(huì)文明的不斷進(jìn)步更新變化著，但是傳統(tǒng)的素描教學(xué)法是以純繪畫為培養(yǎng)目的的，傳統(tǒng)教學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展需要，這就決定了在新時(shí)期下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)，特別是在職業(yè)技術(shù)教育中，必須進(jìn)行改革，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展。如今高職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為教學(xué)目的，學(xué)生要在畢業(yè)后能直接和市場(chǎng)接軌，所以他們面臨的是對(duì)形態(tài)與空間的審美性質(zhì)領(lǐng)悟的結(jié)果的再創(chuàng)造，而不是對(duì)客觀事物的圖解和再現(xiàn)。學(xué)生的操作能力、想象力、反思能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)造精神是我們?cè)诮虒W(xué)中要著力培養(yǎng)的。如果我們的教學(xué)不能突出職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身特色的話，那么培養(yǎng)出的學(xué)生就不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展需要，無疑會(huì)被社會(huì)、市場(chǎng)所淘汰。我們要根據(jù)時(shí)代的新要求和設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，把藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)兩者緊密地結(jié)合起來，及時(shí)把國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)成果引入我們的設(shè)計(jì)素描教學(xué)中來加以吸收和消化，與國(guó)際、與社會(huì)、與市場(chǎng)接軌，才能對(duì)原有的方法體系不斷進(jìn)行發(fā)展性的更新。

　　一、什么是設(shè)計(jì)素描

　　我們要想探知什么是設(shè)計(jì)素描，那么就要首先知道素描是什么。素描其實(shí)就是造型藝術(shù)，它是訓(xùn)練畫家的造型能力與構(gòu)圖能力的。那我們?cè)O(shè)計(jì)類的學(xué)生學(xué)習(xí)素描需要掌握的是什么呢？其實(shí)也是如此，但僅僅是如此還不夠，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。那什么是設(shè)計(jì)素描？設(shè)計(jì)素描至今并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的含義。我認(rèn)為針對(duì)不同的設(shè)計(jì)專業(yè)要有一套不同培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)的素描課程。比如平面裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)，他們的素描課程就應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生具有一定造型能力，在此基礎(chǔ)上，對(duì)描繪對(duì)象在保留其自然特征、形態(tài)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)上的夸張與創(chuàng)造，使它轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的一個(gè)元素，再通過把它打散、重疊、拼貼等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行重組，使之成為一種獨(dú)立的具有設(shè)計(jì)品質(zhì)作品。主要是培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維”能力，而不是依靠對(duì)自然作巨細(xì)無遺的照搬、模仿來傳遞情感的一種素描。當(dāng)然設(shè)計(jì)素描并不是只有這一種方法，這只是其中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。但是只有通過這種設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、感受、想象要表達(dá)的對(duì)象，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，才能激發(fā)、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，增進(jìn)其設(shè)計(jì)素質(zhì)和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認(rèn)識(shí)素描與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，為今后更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、設(shè)計(jì)素描理念的改革

　　當(dāng)下“設(shè)計(jì)素描”或“設(shè)計(jì)色彩”是流行的論題，但我看了大量這類的書籍發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在所謂的“設(shè)計(jì)素描”都是一種換湯不換藥論調(diào)，把明暗或叫做光影素描轉(zhuǎn)換成以線表現(xiàn)為主的結(jié)構(gòu)素描而已。當(dāng)然從偏重理性的觀察方法來看還是有益于設(shè)計(jì)造型能力的提高，但若僅僅局限于此還是不夠的。所以設(shè)計(jì)素描并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只是在表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法進(jìn)新變化就行的，最主要的是理念的變革。

　　1、扎實(shí)的造型能力是設(shè)計(jì)素描理念的基礎(chǔ)

　　當(dāng)下，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，包括一些老師都認(rèn)為，因?yàn)殡娔X藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，所以素描學(xué)習(xí)的好壞，造型能力的強(qiáng)弱對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無所謂了。其實(shí)這一觀念大錯(cuò)特錯(cuò)，素描學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和塑造能力，更為重要的是訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力、平面構(gòu)成能力和個(gè)人的審美能力。這些能力恰恰是在設(shè)計(jì)師工作中尤為重要的。如果想更好的訓(xùn)練這些能力，就必須有扎實(shí)的造型能力作為基礎(chǔ)。從近幾年的人才招聘會(huì)上了解到，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在面試時(shí)，很多招聘單位都要求面試者現(xiàn)場(chǎng)畫一些草圖，作為考核學(xué)生動(dòng)手能力的一種常用方式。因?yàn)橛萌藛挝徽J(rèn)為電腦也好，設(shè)計(jì)軟件也好，這些東西人人都有，人人都應(yīng)會(huì)使用，手繪能力的強(qiáng)弱反映了應(yīng)試人實(shí)際設(shè)計(jì)能力的高低。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)手繪能力。這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能更好的與市場(chǎng)接軌，與他人競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是設(shè)計(jì)素描理念的核心

　　訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維是設(shè)計(jì)素描理念的核心，是涉及到設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程安排的關(guān)鍵。素描課只是學(xué)生在學(xué)習(xí)眾多專業(yè)課之前的一個(gè)基礎(chǔ)課，他起到一個(gè)承上啟下的作用。所以我們要在已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生有一定造型基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們結(jié)合要描寫的對(duì)象，創(chuàng)作出一些夸張的造型、富有創(chuàng)意的圖形等素描作品。這樣，他們情感可以得到宣泄，創(chuàng)意靈感可以得到啟發(fā)，徹底擺脫了傳統(tǒng)思維的束縛，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表達(dá)能力。

　　三、設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容的改革

　　設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在描繪對(duì)象上、描繪技法上、表現(xiàn)風(fēng)格上的更新等方面。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就要考慮如何符合高職教育的特點(diǎn)，如何把傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀統(tǒng)一起來，如何針對(duì)不同設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容等。能夠做到課程內(nèi)容與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求相結(jié)合，達(dá)到高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一教學(xué)目的。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在上設(shè)計(jì)素描課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，空間透視能力，室內(nèi)效果速寫、家具速寫等內(nèi)容，做到針對(duì)性強(qiáng)，與后續(xù)課程聯(lián)系性強(qiáng)，符合其專業(yè)特點(diǎn)之一教學(xué)目標(biāo)。這樣就可使設(shè)計(jì)素描教學(xué)在一種全新軌道上運(yùn)行，并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�？傊�，高職學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，它是設(shè)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)，同時(shí)又要提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力和審美能力，從而為培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]王中義,許江著.從素描走向設(shè)計(jì)[M].浙江美術(shù)學(xué)院出版社,1992

　　[2]林家陽,馮俊熙著.設(shè)計(jì)素描[M].高等教育出版社,2005

　　[3]顧大慶著.設(shè)計(jì)與視知覺[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2002

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