淺析《廣告設計》課程教學改革與實踐論文
【摘要】本文通過對國內高校廣告設計專業(yè)課程教學存在的問題分析，提出“廣告設計教學應該系統(tǒng)化”的觀點，并指出實際平面設計專業(yè)廣告設計系統(tǒng)化教學與改革的五種具體方法。
【關鍵詞】廣告設計 教學與改革
一、廣告設計教學的現況及所暴露的問題
現今，大多數高�！稄V告設計》課程，多偏重廣告創(chuàng)意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實用性，不關注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統(tǒng)化，往往造成花拳繡腿的設計形式無實用性后果。在實際項目廣告設計工作中，如果沒有廣告市場調查，沒有產品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專業(yè)學科角度，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，進行系統(tǒng)化的廣告設計教學方法，培養(yǎng)具有全局觀的實戰(zhàn)廣告設計專業(yè)人才，是《廣告設計》課程追求的教學目的。
二、廣告設計人才培養(yǎng)目標應該綜合化
目前，市場企業(yè)要求廣告設計師具備宏觀把握能力和實際操作能力，具有較高綜合素質。相應地，廣告設計的教學目的也應配合市場需求，培養(yǎng)具有較高綜合素質的專業(yè)廣告設計人才。這里同時強調了綜合素質，它具體包括：
1.設計溝通能力。引入實際廣告設計項目，讓學生參與廣告設計項目，了解與客戶交流的全過程，在參與中逐步學習與企業(yè)中設計任務接觸密切的市場部、營銷部、策劃部等進行溝通交流的能力，從而保證廣告設計的后續(xù)工作順利進行。
2.項目合作能力。在實際廣告設計項目中，讓學生學習與公司內部的策劃人員、客戶服務人員、媒介人員等進行團隊合作，了解自己在團隊中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設計工作，齊心協力助力項目進行。
3.廣告策劃能力。要求廣告設計學生在進行廣告設計工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進行市場調研，參與各種信息的分析、提煉，進行廣告設計前的定位，討論廣告策略和具創(chuàng)意性的廣告主題，確保后續(xù)設計工作的有效性。
4.設計創(chuàng)造能力。廣告設計師水平能力的高低，最主要體現在創(chuàng)造能力的高低。設計創(chuàng)造能力要求學生多進行創(chuàng)意思維的訓練，多觀察生活，體驗生活，開闊思維，訓練自己根據主題多角度進行思考，產生利于設計表現的獨特性主意。
5.廣告表現能力。廣告設計師最終需要把創(chuàng)造性主意用自己所學的專業(yè)技術，通過設計圖表現在具體的廣告媒介上。在這個過程中，要求學生運用所學的圖形創(chuàng)意技巧，色彩搭配方法，文字設計技法，版式構圖法則等綜合知識，設計表現優(yōu)秀的廣告畫面。
在實際項目中，還需要學生面對客戶，講述表達自己的設計思想，在提案中說服客戶采納作品，努力實現作品的正式采用，爭取相關的廣告設計報酬。
三、廣告設計教學方法應該系統(tǒng)化
筆者有多年從事廣告策劃和廣告設計的具體實戰(zhàn)經驗，根據實際項目要求，在課堂教學中逐步認識到：廣告設計不能只片面單一的、割裂的訓練學生具體點的設計技能，應該采用現代廣告全案實戰(zhàn)運作方法，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，讓學生參與從市場調查到廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體發(fā)布全過程，使學生更加符合實際社會人才需求。
廣告設計的系統(tǒng)化教學方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎課堂教學、廣告市場調查、設計專題講座、廣告模擬實戰(zhàn)和項目分組協作。
1.基礎課堂教學。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對知識重點和難點，組織學生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現了教學互動法，培養(yǎng)學生積極主動的參與意識和流暢的語言表達能力。
2.設計專題講座。定期邀請社會有豐富經驗的廣告設計師，講解和分析自己的經典案例作品，讓學生了解廣告案例實際運作過程，為實戰(zhàn)訓練奠定基礎。
3.廣告市場調查。讓學生任選某產品專題，把課堂講授的調查方法運用到實際廣告調查活動中去，要求學生對自選的廣告調查內容、結果進行分析統(tǒng)計，撰寫出具實際指導意義的結論的調查報告。根據報告，寫出有獨特想法的可執(zhí)行的廣告策劃方案，要求學生課堂PPT演講。
4.廣告模擬實戰(zhàn)。要求學生根據自己選擇的商品，圍繞產品項目，進行市場調查，廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體發(fā)布等從頭至尾的整體工作。強調學生的營銷意識，為以后設計實用性廣告打好基礎。
5.項目分組合作。現在廣告設計項目，分工非常精細。每項工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學中，模擬公司運作方式，對學生進行分組，讓學生學會合作，培養(yǎng)有全局觀的實用人才。
以上的五種教學方法是一個循序漸進的系統(tǒng)化整體，針對本科和�？撇煌A的學生，可以靈活的調整運用，培養(yǎng)有全局觀的實戰(zhàn)廣告設計專業(yè)人才。
參考文獻
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