積極推行語文課程改革努力提高教學質(zhì)量論文

　　在中學教學工作中，語文教學還存在著很多浪費現(xiàn)象，甚至師生還存在“學不學語言都一樣”的不良現(xiàn)象。所以，轉(zhuǎn)變教學觀念，從教學方法進行改革非常重要，我們應(yīng)該對高中語文大膽進行教學改革，以人為本，積極開發(fā)課程資源，在教學中，調(diào)動學生與教師的積極性，抓好課堂教學這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教學有效性。

　　一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念

　　吃透課改精神，明確課改的目標與內(nèi)容，組織教師認真學習《新課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極參加上級教育主管部門組織的新教材培訓。安排年輕的骨干教師擔任課改年級的教學工作。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)和走出去的方式聽專家講座，觀摩新課程教學示范課。在我們的語文課的教學改革中，教師更進一步地領(lǐng)悟了“授漁者”和“受漁者”的關(guān)系，知道了我們面對的對象是具有不同特點的成長中的個人組成的群體，是一個個不斷變化著的人，是一個個動態(tài)的人。這就要求我們在具體的教學過程中要更加了解學生，將學生的潛能挖掘，然后用多種教學方法去滿足多種學生的不同的需要。以往我們語文教學更多的是注重教學結(jié)果的體現(xiàn)，在今天我們更要重視教學過程中的引導(dǎo)、探究和實踐，也就是改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我講你記，我講你想”的過程。今天我們更注重和學生共同探索對問題的解決思路、研究解決問題的方法。教育學生能夠在自覺學習的同時，主動地去感受、領(lǐng)悟生活，形成良好的價值觀、正確的人生觀。比如安排學生每周對社會有一項新穎而具有意義的調(diào)查；在每節(jié)語文課前利用2分鐘的時間聽一位學生說生活時尚、新人新事、生活片斷、人生理想等；利用早自習的時間讓學生讀報以訓練學生的語言表達能力；甚至把一些有爭議的問題放在課堂上來公開討論，等等，都有助于學生知識的積累和語文水平的提高，從而提高語文教學質(zhì)量。

　　二、改變教法，指導(dǎo)學法

　　課堂是推行課改的主要陣地，教師的教學方法和學生的學法決定教學的效果，也直接決定著教學質(zhì)量。為了尋求有效的教法、學法，就要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，按照“備—說—上—評”四大環(huán)節(jié)來提高教師業(yè)務(wù)水平�！皞洹奔磳W科備課組組長首先安排好執(zhí)教教師，并常規(guī)地要求教師按備課組的要求提前一天按照自己的方法備好課，“說”即參加說課組的教師對該堂課教案提出意見和建議，對這堂說課作出相應(yīng)的評價，吸取其精華，剔除其糟粕。然后采用通過討論決定的最優(yōu)方案�！吧稀奔磮�(zhí)教教師根據(jù)同事的綜合意見確定的最優(yōu)方案上課；“評”即隨堂聽課的教師對該堂課的教學情況進行評議。教師們通過取長補短，得到了共同進步。教研處還要根據(jù)學科特點每期有意識地安排研究課，以研討不同類型課的教法與學法，我們在這方面主要總結(jié)了這樣一些方法:

　　1、營造民主和諧、快樂積極的課堂氛圍。

　　學習語文是一種復(fù)雜的智能活動，這種活動要求學生思想解放和富有強烈的探索精神，而這在很大程度上需要提供環(huán)境來保護和支持。

　　比如:上課時教師盡量做到精神飽滿，熱情洋溢，態(tài)度親切，站在比學生高的高度，與學生平等地交流自己的看法觀點。充分肯定學生發(fā)言，即使學生認識上有錯誤，教師也只能疏導(dǎo)，誠懇地將他們引到正確的方面來，不宜采用簡單、生硬的方式壓制。真正做到由傳統(tǒng)的被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降摹伴_放性”教學，讓學生參與到教學法中來。例如:讓學生在課堂上針對某一問題質(zhì)疑、辯論，讓學生命題、評卷、互批作業(yè)、作文，甚至學生當教師，去嘗試課堂教學等。 2、注意課堂教學內(nèi)容的拓展與延伸。

　　在“三維目標”中的知識與技能就是要拓展延伸課堂教學內(nèi)容來激發(fā)學生學習興趣，增加課堂的知識容量，豐富學生的課外知識，提高學生的綜合素質(zhì)。如:有的教師在上《如何調(diào)整學生學習動機》的研究課時，補充了部分“名人”的介紹，學生很感興趣，同時也增加了對名人的崇敬，培養(yǎng)學生樹立遠大理想的愛國情操的意識。有的教師上李清照的《漁家傲》時，用歷史上豪放派詩人李白、蘇軾的詩、詞與之比較，學生不僅增加了知識的積累，還學到了鑒賞詩詞的方法。

　　三、重視活動，促進能力

　　豐富多彩的活動能極大地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力，也給學生搭建了展示自我的平臺。讓學生所學知識得到了運用，對綜合素質(zhì)的提高能起到很大的作用。新教材每單元都安排了“口語交際”、“綜合性學習”的語文活動，只要我們有條件開展的，我們都要認真組織。如我們開展的“招聘模擬會”活動，訓練了學生的口頭表達能力，讓他們了解了不同職業(yè)的特點，認識到了現(xiàn)代社會對人才的要求。又如，我們開展的“古詩詞積累比賽”活動，讓學生見識了古代文化的燦爛，促進了積累，豐富了知識。再如，我們開展的“辯論賽”活動，培養(yǎng)了學生的思辨能力，口頭表達能力，明辨了是非。還有“課本劇編演”活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，讓他們的才華得到了展示；“漫游音樂世界”活動，學生通過介紹音樂、評論音樂、感受音樂、想象音樂情景等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了審美能力，陶冶了情操，認識到了文學與藝術(shù)的共性；“讀書心得交流會”活動，促使了學生多讀課外書，培養(yǎng)了他們文學鑒賞的能力。

　　新課程改革是向傳統(tǒng)教學方法的挑戰(zhàn)，我們既要保持清醒的頭腦，穩(wěn)扎穩(wěn)打；又要堅持科學的發(fā)展觀，大膽創(chuàng)新�？傊�，“教學有法，教無定法”�！坝蟹ā�，是要遵循教學的一般規(guī)律，要調(diào)動學生的主動性、積極性，直接與課本對話，其間教師要啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥甚至講解，使學生由不知到知，不懂到懂。“無定法”，是指因文而異，因生而異，以學定教，順學而導(dǎo)。我相信:語文教學改革世界雖是一個復(fù)雜難題，但只要通過我們不懈地努力、不懈地探索，就會不斷地找到適合自己的教法、找到適合學生的學法，我們的教學改革就會不斷地獲得成功，教學質(zhì)量就會不斷地得到提高，教學目標就會不斷地得到實現(xiàn)。

　　[參考文獻]

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