試析案例驅(qū)動(dòng)的軟件工程教學(xué)改革與實(shí)踐論文

　　論文摘要：軟件工程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，是計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一門(mén)工程性學(xué)科。根據(jù)目前軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合從事軟件工程教學(xué)和科研的實(shí)際體會(huì)，提出了案例驅(qū)動(dòng)的軟件工程理論教學(xué)模式和基于案例分析的實(shí)踐教學(xué)方法以及結(jié)合實(shí)踐的綜合能力測(cè)評(píng)，將對(duì)提高軟件工程的教學(xué)質(zhì)量起到積極的意義。

　　論文關(guān)鍵詞：軟件工程；案例驅(qū)動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)

　　一、引言

　　軟件工程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科的核心專業(yè)課之一，是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程。研究的范圍非常廣泛，包括技術(shù)方法、工具和管理等許多方面。近些年來(lái)，軟件工程發(fā)展迅速，新的技術(shù)方法和工具不斷涌現(xiàn)。是一門(mén)集理論、應(yīng)用與實(shí)踐為一體的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握軟件項(xiàng)目從定義、開(kāi)發(fā)到維護(hù)的一般過(guò)程，掌握指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)的各種方法，能夠利用工程化的原理、技術(shù)和方法進(jìn)行軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)，為今后從事實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、軟件工程課程的特點(diǎn)

　　與計(jì)算機(jī)科學(xué)中的其它專業(yè)課程相比較，軟件工程課程具有以下特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┸浖�工程發(fā)展迅速

　　為了擺脫“軟件危機(jī)”的困擾，軟件危機(jī)從20世紀(jì)60年代末開(kāi)始迅速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要分支，特別是隨著全球軟件產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，軟件工程已經(jīng)成為一門(mén)異�；钴S的研究學(xué)科。在過(guò)去十幾年中，軟件開(kāi)發(fā)方法百家爭(zhēng)鳴，除了傳統(tǒng)軟件工程和面向?qū)ο筌浖�工程外，還出現(xiàn)了面向構(gòu)件軟件工程和形式化軟件工程等，軟件輔助工具也層出不窮。

　�。ǘ�）文理綜合類學(xué)科

　　軟件工程是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一門(mén)學(xué)科，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來(lái)導(dǎo)軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。主要講述軟件工程的基本原理、概念和技術(shù)方法，同時(shí)也涉及工程方法，管理，經(jīng)濟(jì)等文科類學(xué)科，與理工類的其它學(xué)科相比，可以說(shuō)軟件工程是理工類中的綜合文科類知識(shí)的學(xué)科。

　�。ㄈ�）工程性要求高

　　軟件工程課程講述的軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的原理和方法，很多都是啟發(fā)性規(guī)則，即專家和學(xué)者在軟件開(kāi)發(fā)，運(yùn)行和維護(hù)實(shí)際工程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，僅在課堂上講授理論就像紙上談兵，只有理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)將理論應(yīng)用到實(shí)踐工程中去，才能達(dá)到學(xué)以致用的目的，才能更快的適應(yīng)社會(huì)的需要。

　　三、軟件工程課程的教學(xué)改革

　　針對(duì)軟件工程課程的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的教學(xué)方法很難取得良好的教學(xué)效果，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)軟件工程的課程教學(xué)進(jìn)行改革。

　　（一）案例驅(qū)動(dòng)的理論教學(xué)方式

　　理論教學(xué)仍然具有非常重要的地位，首先要加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。軟件工程講述的原理，技術(shù)和方法都是抽象的，為了讓抽象的理論教學(xué)容易理解和接受，我們按照如下步驟逐步展開(kāi)軟件工程課程的理論學(xué)習(xí)。

　　1、軟件工程產(chǎn)生的歷史背景以及它的基本原理、概念和方法；2、軟件生存周期，以及各個(gè)階段的任務(wù)、過(guò)程、使用的工具和具體方法；3、軟件工程的管理技術(shù)。

　　在理論講解的過(guò)程中，講解重要理論的同時(shí)，要結(jié)合案例進(jìn)行分析，這樣一方面減少理論學(xué)習(xí)的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)理論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　同時(shí)，在理論教學(xué)上可以采用多種教學(xué)形式相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

　�。�1）多媒體教學(xué)。理論課采用多媒體教學(xué)手段，制作大量課件。這些課件可以形象化地講授軟件工程基本原理，并且在同樣的一節(jié)課內(nèi)能比以前傳授更多的知識(shí)。由于課堂時(shí)間有限，我們將部分內(nèi)容制作成課件供學(xué)生自學(xué)，以便于學(xué)生課外擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

　　（2）雙語(yǔ)教學(xué)。軟件工程嘗試實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。采用國(guó)外優(yōu)秀的原版教材，課件和作業(yè)大部分采用英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，并鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流；同時(shí)，給學(xué)生提供英文的課外閱讀資料，以使他們及時(shí)了解國(guó)際最新發(fā)展。 （3）研討式教學(xué)。軟件工程課程的特點(diǎn)也要求師生互動(dòng)，組織學(xué)生展開(kāi)討論。讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。用理論和經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見(jiàn)特別是提出新見(jiàn)解。討論之后，同學(xué)們進(jìn)一步理解和掌握了課程內(nèi)容的方法和步驟，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生覺(jué)得感受很深、收獲頗大，通過(guò)課堂討論和分析實(shí)驗(yàn)，使理論有實(shí)踐做支撐，抽象的知識(shí)變得看得見(jiàn)，用得著，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信。

　　（4）遠(yuǎn)程教學(xué)。在軟件工程的教學(xué)中，通過(guò)建立軟件工程學(xué)習(xí)論壇網(wǎng)站，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，下載相關(guān)業(yè)界信息；了解軟件工程發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線、離線的交流；同時(shí)，網(wǎng)站也經(jīng)常開(kāi)展課程的專題討論和專家在線講座。

　�。ǘ�）案例分析應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)方式

　　1、各生命周期實(shí)踐分析。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加入上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于軟件工程的每個(gè)生命周期，計(jì)劃適合的小規(guī)模案例，學(xué)生通過(guò)對(duì)每個(gè)生命周期案例的分析和設(shè)計(jì)，掌握每個(gè)生命周期重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，以及如何具體的解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決每個(gè)生命周期中遇到的具體問(wèn)題的能力。為以后的完整案例設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

　　2、綜合知識(shí)運(yùn)用的完整案例設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，主要通過(guò)小學(xué)期的課程設(shè)計(jì)來(lái)完成，是軟件工程實(shí)踐的集中環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)完整系統(tǒng)的研發(fā)，理解軟件開(kāi)發(fā)的流程和方法，使學(xué)生建立正確的軟件工程思想。要選擇具有目的性、典型性、完整性、真實(shí)性、易于理解的軟件案例。這一過(guò)程主要步驟如下：

　　（1）選定一個(gè)規(guī)模適中的軟件系統(tǒng)。

　�。�2）對(duì)指定軟件系統(tǒng)做可行性研究，在系統(tǒng)可行性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳細(xì)的需求分析，根據(jù)需要選擇畫(huà)出數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典和實(shí)體聯(lián)系圖，狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖等，寫(xiě)出需求分析說(shuō)明。

　�。�3）對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，畫(huà)出軟件結(jié)構(gòu)圖，判定樹(shù)等。

　�。�4）編碼實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)，并使用白盒測(cè)試技術(shù)或黑盒測(cè)試技術(shù)等對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。

　�。�5）驗(yàn)收所作軟件系統(tǒng)，進(jìn)行答辯。

　　另外，除了上述步驟提到的各種圖形工具之外，也可以借助其他輔助開(kāi)發(fā)工具。

　�。ㄈ�）結(jié)合實(shí)踐的綜合能力測(cè)評(píng)

　　現(xiàn)行的考試模式在很大程度上仍然是傳統(tǒng)的考核方式，采用理論考試，雖然能在一定程度上評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，但是難以考核學(xué)生的動(dòng)手能力和具體案例分析及知識(shí)運(yùn)用能力，無(wú)法單一的根據(jù)筆試試卷很好的評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該從多種形式考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度，實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)等。結(jié)合軟件工程課程的特點(diǎn)，考試的形式采用理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的形式，分別所占比例為：平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)10%，理論考試占總成績(jī)50%，實(shí)踐環(huán)節(jié)占總成績(jī)40%。通過(guò)多種形式的考查手段，能夠更充分的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　四、結(jié)論

　　綜合軟件工程課程的特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，理論和實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，有助于減輕學(xué)生對(duì)抽象的理論學(xué)習(xí)的枯燥感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在實(shí)際的案例分析和設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)際動(dòng)手能力和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

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