淺談新課程改革下初中思想品德課教學(xué)的途徑論文
摘 要：從2006年開始，初中思想品德課已在全國范圍內(nèi)使用新《課程標(biāo)準(zhǔn)》。編寫的《思想品德》新教材，極大地豐富了教學(xué)資源，同時新教材也更關(guān)注學(xué)生知、情、意、行的同步發(fā)展。但在思想品德課教學(xué)過程中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重制約著新課程的有效實施和教學(xué)的有效性。本文著重從優(yōu)化思想品德課教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化思想品德課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化思想品德課教學(xué)方法、優(yōu)化思想品德課教學(xué)環(huán)境等方面論述了初中思想品德課教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：思想品德 新課程 有效教學(xué)
筆者認(rèn)為，在當(dāng)前的思想品德教學(xué)中存在的問題突出表現(xiàn)為：在教學(xué)方法上，重教師單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動的參與探究；在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實踐；在學(xué)習(xí)評價上，重學(xué)生的卷面成績，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。初中思想品德課如何實現(xiàn)課堂高效的教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為：
一、優(yōu)化思想品德課教學(xué)目標(biāo)
思想品德課是以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、指導(dǎo)學(xué)生正確行為、提高學(xué)生政治理論水平、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為目標(biāo)。因此，政治教師必須以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目的，制定出與教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)目標(biāo)，并確定落實目標(biāo)的計劃和教學(xué)手段。
1、制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定必須做到明確、具體、恰到好處和完整。
2、落實教學(xué)目標(biāo)。進行課程改革、實施素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力。因此，思想品德課必須從學(xué)生的認(rèn)識能力著手，通過行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生的知識能力和思想道德品質(zhì)在和諧中提升，最終行成良好的社會行為。
二、優(yōu)化思想品德課堂結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)落實的效果如何與課堂結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必須把握好下面幾個原則：
1、以發(fā)展為目的原則。事物都是在發(fā)展變化的，人也不例外，教師要因材施教。
2、以學(xué)生為主體的原則。當(dāng)代德育的重點逐漸由“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學(xué)習(xí)”，即由“培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)論”，強調(diào)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行。
3、以教師為主導(dǎo)的原則。教師與學(xué)生是平等、對話關(guān)系，教師是學(xué)生成長的參謀、伙伴，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
4、以教材為依據(jù)、以實踐為源泉的原則。學(xué)生掌握知識的目的在于適用，要做到會學(xué)善用。
三、優(yōu)化思想品德課教學(xué)方法
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用落實在教學(xué)方法上，要讓教師的“導(dǎo)”促進學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)生會學(xué)。
1、傾注情感，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。感情是一股巨大的能量，只有誘發(fā)了這一能量才能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”，在情感交流的世界里由“苦”變“樂”。
2、著力于“新”、“實”，變枯燥為趣味。在新課程改革過程中要改變這一現(xiàn)象，主要靠政治教師敏銳的觀察力、分析力，把新的教材、現(xiàn)實生活中的'現(xiàn)象、身邊的人和事融入課堂，讓學(xué)生覺得道理正確、材料實在，從而有所學(xué)、有所得。
3、化難為易，深入淺出。思想品德課中有的概念原理比較抽象，對中學(xué)生來說顯得有些難于接受，思維受阻或思想偏差時常出現(xiàn)。作為思想品德教師此時應(yīng)指點迷津、疏通關(guān)節(jié)，讓學(xué)生茅塞頓開。
4、著力于“導(dǎo)”，由過去的要求學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”。這里主要包括兩個方面：其一，要教學(xué)生學(xué)會了解思想品德課的基本特點，進一步掌握思想品德課學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)方法、聽課方法、筆記方法、復(fù)習(xí)方法、考試方法等，并養(yǎng)成學(xué)科的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二，要求學(xué)生學(xué)會獲得知識、運用知識的方法。對學(xué)生來說，學(xué)會一點知識并不難，難的是怎樣運用，即變知識為能力。
四、優(yōu)化思想品德課教學(xué)環(huán)境
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)起著不可估量的作用。優(yōu)化思想品德課的教學(xué)環(huán)境要從以下幾方面著手：
1、教學(xué)語言規(guī)范化、藝術(shù)化。教學(xué)語言通常有口頭表達、板書、體態(tài)語言，它們是教學(xué)中常用的教學(xué)手段。語言的規(guī)范表達直接影響著教學(xué)效果，因此，思想品德教師要力求自己語言的規(guī)范、藝術(shù)，板書正規(guī)，體態(tài)合理。
2、建立融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)用一顆愛心去喚醒學(xué)生的情感，學(xué)生反過來會以十倍的愛心去回報老師，從而產(chǎn)生潛移默化的效應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中促進心理的發(fā)展、人格的健全和各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成。
3、課堂管理的科學(xué)化。一堂課要取得預(yù)期的效果，必須組織好學(xué)生配合教師進行教學(xué)雙邊活動。如果在這個過程中教師嚴(yán)陣以待進入狀態(tài)，又能營造溫馨、和睦、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，就能順利進行各項活動，取得事半功倍的效果，反之則會達不到所定目標(biāo)。
4、教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化。課堂教學(xué)是師生互動、通過教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)的過程，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)手段、選用不同的教具，盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)器材，實現(xiàn)抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、靜態(tài)問題動態(tài)化。
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