獨立學(xué)院體育課程教學(xué)改革發(fā)展模式初探論文

　　摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，獨立學(xué)院的體育教學(xué)模式也在不斷地改進和發(fā)展。體育教學(xué)模式的改革要根據(jù)獨立學(xué)院的特點，不斷優(yōu)化適合自身的教學(xué)模式，以達到學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育 課程教學(xué) 發(fā)展模式

　　獨立學(xué)院大學(xué)體育課程的授課對象為新時期的大學(xué)生，其改革趨勢應(yīng)在分析其特性的同時吸取普通高校體育課程改革的經(jīng)驗，尋找適合自己的發(fā)展策略，提高教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院的體育教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)以人為本的教育理念，加強大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力，提高大學(xué)生體育意識，以大學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，構(gòu)建新的獨立學(xué)院體育教育模式。因此，建立與時俱進的高校體育教學(xué)模式就成為獨立學(xué)院體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。獨立學(xué)院的學(xué)生是大學(xué)生群體中的一部分，有著與其他普通高校共同的特點，又具有自身的特點，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對重點、二本院校而言，稍弱一些，但其動手能力又相對較強，整體素質(zhì)和綜合能力也不遜色。

　　一、獨立學(xué)院體育教學(xué)特點及不足之處

　　1.符合獨立學(xué)院學(xué)生自身特點的體育教學(xué)模式不夠健全

　　目前，許多獨立學(xué)院參照高校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，教學(xué)模式一般套用其他高層次體育教學(xué)模式，缺乏符合獨立學(xué)院自身特點的適宜的教學(xué)大綱進度等文件，從而一定程度上影響了體育教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中也借用普通高校的教學(xué)手段和教學(xué)方法，評價機制也缺乏獨立學(xué)院的特色。在體育教學(xué)過程中，一方面獨立學(xué)院的學(xué)生相對于普通高校學(xué)生在身體素質(zhì)方面有一定優(yōu)勢；另一方面在對學(xué)生教學(xué)的管理方面又有所欠缺。

　　2.強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，降低了學(xué)生的主體作用

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要強調(diào)以教師為中心的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法，缺乏互動性。教師主要采用“注入式”方式教學(xué)，即學(xué)生的一切都是在教師組織下，課堂時間全部按教師的意愿進行計劃，學(xué)生自己支配的時間較少，空間也小，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生積極主動參與的意識不強，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生終身體育意識的形成。

　　3.體育教師缺乏正確引導(dǎo)，重運動技能而輕體育健康意識的培養(yǎng)

　　體育課教學(xué)中，教師全神貫注地把具體運動技術(shù)教授給學(xué)生，比如籃球的投籃技術(shù)、排球的扣球技術(shù)等等，導(dǎo)致學(xué)生不能運用課上所學(xué)的知識與健身方法來進行獨立的練習(xí)與健身鍛煉。

　　因此，教師要明確“知識”既是“名詞”，更是“動詞”，真正的知識不能單純地靠傳授給予學(xué)生，而是讓學(xué)生通過主動探究，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)能力，形成終身體育的正確觀念。

　　二、獨立學(xué)院體育教學(xué)模式的改革方向

　　1.針對獨立學(xué)院的特色，制定相適宜的體育教學(xué)改革發(fā)展模式

　　每所獨立學(xué)院都有屬于自己的辦學(xué)特色，獨立學(xué)院的體育教學(xué)也要根據(jù)學(xué)校的特色而遙相呼應(yīng)。體育教學(xué)模式的創(chuàng)新要分析獨立學(xué)院的生源特點，制定適宜的體育課教學(xué)內(nèi)容與方式，從而有利于獨立學(xué)院學(xué)生的身心發(fā)展。體育課程各個項目的設(shè)置要符合獨立學(xué)院學(xué)生群體的特點，突出教學(xué)趣味性，使學(xué)生樂于參與，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果。要從專業(yè)技術(shù)體系、能力結(jié)構(gòu)體系、綜合素質(zhì)體系等各方面，實施具有鮮明特色的教學(xué)，一定程度上開設(shè)學(xué)生喜愛的體育專項，使學(xué)生都能學(xué)習(xí)喜愛的運動項目，注重發(fā)揮每個學(xué)生的特長，推動學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　2.改進新的教學(xué)模式要求教師角色的適度轉(zhuǎn)變

　　要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“終生體育”的觀念，就要求教師改變調(diào)整教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進行教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進度、選擇學(xué)習(xí)策略、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果、促進學(xué)生自主發(fā)展。

　　3.改進現(xiàn)行的體育教學(xué)評價方式

　　新的體育教學(xué)評價方式應(yīng)體現(xiàn)出以人為本的觀念，營造和諧、寬松、平等的評價環(huán)境，最大限度地理解、寬容和善待每個學(xué)生。要用發(fā)展、前進的眼光看待學(xué)生，改革以下一些主要內(nèi)容：首先，考核要注重結(jié)果，強調(diào)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程強調(diào)寓教于樂、寓教于練，讓學(xué)生變被動練習(xí)為主動練習(xí)體驗，自我總結(jié)與調(diào)整。其次，實行開放式教學(xué)。學(xué)生在本科期間可根據(jù)自己的意愿完成體育課程的學(xué)習(xí)，做到任選學(xué)期、任選時間、任選項目、任選教師，開設(shè)小學(xué)期課程（滑冰、游泳等）。再次，體育課程評價要與時俱進、富有時代特點，從多方面對學(xué)生進行評價，內(nèi)容包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等。教學(xué)評價應(yīng)堅持“立足過程，促進發(fā)展”，強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，及時幫助學(xué)生找出在學(xué)習(xí)中存在的缺陷，提出需要改進的建議，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、小結(jié)

　　獨立學(xué)院無論在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念還是在學(xué)生素質(zhì)方面都和普通高等院校有所區(qū)別。因此，獨立學(xué)院的體育教學(xué)就應(yīng)在普通高等院校體育教學(xué)基礎(chǔ)上制定出體現(xiàn)并且符合自己特點的體育課教學(xué)模式，積極探索教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。獨立學(xué)院體育教學(xué)改革，可以借鑒我國普通高校體育教學(xué)的改革思路，同時結(jié)合獨立學(xué)院自身的特點，大力提倡師生互動探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，使他們能夠自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，只有這樣才能達到增進學(xué)生身心健康的目的。

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