基于工作過(guò)程的高分子成型加工課程改革探討論文
摘要:本文主要介紹基于工作過(guò)程教學(xué)法在高分子成型加工課程教學(xué)、項(xiàng)目課程開發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中的相關(guān)應(yīng)用。
1 基于工作過(guò)程教學(xué)簡(jiǎn)介
基于工作過(guò)程的課程體系,是一種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式。高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)需突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。高校更應(yīng)該結(jié)合各類企事業(yè)單位對(duì)人才的需求,參照基于工作過(guò)程的課程體系,構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)的改革發(fā)展之路。
目前,課程設(shè)計(jì)方法越來(lái)越被高職院校所重視。所謂工作過(guò)程,是指為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序,包含若干個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)的工作過(guò)程特征不同,各院校的情況和辦學(xué)條件也不同,因此,引進(jìn)這種課程設(shè)計(jì)方法時(shí),在強(qiáng)調(diào)這種課程設(shè)計(jì)方法優(yōu)點(diǎn)和有利條件的同時(shí),一定要注意不同類型院校和專業(yè)存在的各自特點(diǎn)及不利因素。我院在進(jìn)幾年的課改過(guò)程中積累了一定經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程改革有一定研究;诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué),以工作過(guò)程為參照系,以完成職業(yè)工作應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力項(xiàng)目為依據(jù),針對(duì)行動(dòng)順序的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)知識(shí)、能力要求傳授相關(guān)的課程內(nèi)容,組織技能訓(xùn)練,突出學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的整合。
2 高分子材料加工專業(yè)“工作過(guò)程”內(nèi)容設(shè)計(jì)
高分子材料加工的職業(yè)能力是一種綜合能力,要求教師在教授的同時(shí)要將高分子材料常見(jiàn)的各種加工方法、加工手段以實(shí)踐的方式教給同學(xué),這就需要為學(xué)生模擬真實(shí)的工作情景,通過(guò)以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的學(xué)習(xí)工作世界中。在教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),會(huì)給出不同的解決任務(wù)的方案與策略,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果不是唯一的,而是多樣化的。讓同學(xué)在正確認(rèn)識(shí)高分子材料結(jié)構(gòu)和組成以及合理的配方設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,能夠選擇合適的加工設(shè)備、加工工藝和加工方法制備高分子材料制品的過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容可以以實(shí)際的“工作任務(wù)”為依托項(xiàng)目。“工作內(nèi)容”的設(shè)計(jì)要結(jié)合本學(xué)科前沿研究領(lǐng)域和發(fā)展動(dòng)態(tài),介紹重點(diǎn)科技成果,增加教學(xué)信息量,使課程教學(xué)內(nèi)容滿足時(shí)代的要求,使學(xué)生掌握更多、更新的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程通過(guò)不同的高分子材料產(chǎn)品項(xiàng)目、確定合適的加工技術(shù)及其方法。理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過(guò)項(xiàng)目或者是工作任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。課程涉及到的高分子制品成型加工典型工作任務(wù)如下圖所示:
主要是根據(jù)制品使用需求、選擇出合適的高分子材料,并進(jìn)行合理的助劑選擇,進(jìn)行配方設(shè)計(jì),如不合適提出改性辦法等,為生產(chǎn)開發(fā)決策提供完整依據(jù)。
通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施,使學(xué)生能針對(duì)產(chǎn)品的具體要求合理的設(shè)計(jì)成型加工方案,能對(duì)所設(shè)計(jì)方案進(jìn)行合理的性能分析與測(cè)試,進(jìn)而掌握塑料、橡膠制品加工設(shè)計(jì)的原理與方法。為將來(lái)從事高分子材料、復(fù)合材料的生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)以下項(xiàng)目:“市政用木塑復(fù)合柵欄材料的成型加工”、“冰箱抽屜專用料加工設(shè)計(jì)”、“抗沖擊阻燃電視機(jī)殼專用料成型加工”、“低成本鼠標(biāo)墊加工”、“聚乙烯發(fā)泡鞋底設(shè)計(jì)”、“霓虹燈管專用料設(shè)計(jì)”、“PP汽車保險(xiǎn)杠專用料設(shè)計(jì)”、“奧運(yùn)志愿微笑圈手環(huán)配方設(shè)計(jì)與制作”的實(shí)施,讓同學(xué)能夠通過(guò)能夠設(shè)計(jì)塑料產(chǎn)品的配方,能找出成型加工方案設(shè)計(jì)難點(diǎn),提出解決方法的能力。能夠設(shè)計(jì)橡膠產(chǎn)品的配方,能找出成型加工設(shè)計(jì)難點(diǎn),提出解決方法的能力,能夠分析測(cè)試塑料材料配方的基本性能,能夠分析測(cè)試橡膠材料的基本性能。
配合上述8個(gè)項(xiàng)目及相關(guān)拓展任務(wù)的訓(xùn)練,組織學(xué)生討論、總結(jié)、歸納如下相關(guān)知識(shí):了解塑料的物理性能、流動(dòng)特性、成型過(guò)程中的物理、化學(xué)變化情況。了解橡膠的物理性能、流動(dòng)特性、成型過(guò)程中的物理、化學(xué)變化情況。掌握常用通用塑料和通用工程塑料塑料的特性、分類以及塑料配方的組成和對(duì)應(yīng)的成型加工工藝。掌握常用天然橡膠和合成橡膠的特性、分類以及橡膠配方的組成和對(duì)應(yīng)的相關(guān)成型加工。
通過(guò)訓(xùn)練讓同學(xué)以下能力得到提高:
。1)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),尋求探索物質(zhì)之本性的興趣與能力;
。2)對(duì)事物性質(zhì)的分析方法—內(nèi)外因分析法;
。3)培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的素質(zhì)與能力(圖表查閱、專利、手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源等);
。4)逐步形成綜合分析問(wèn)題的素質(zhì)與能力;
。5)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí);
(6)專業(yè)外語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)與筑固;
。7)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。
3 “基于工作過(guò)程”教學(xué)對(duì)教師的要求
。1)專任教師實(shí)踐能力的提高。作為一線教師,在實(shí)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,一定要具有高分子材料加工生產(chǎn)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn),清楚高分子加工企業(yè)的工作過(guò)程和經(jīng)營(yíng)過(guò)程,只有這樣才能找出高分子材料生產(chǎn)的工作任務(wù)作為具有教育的項(xiàng)目。
。2)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立;诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)法涉及多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,高分子材料加工生產(chǎn)需要有機(jī)械設(shè)備、加工工藝、原料配方、制品材料測(cè)試、產(chǎn)品檢驗(yàn)等一系列知識(shí),因此對(duì)絕大多數(shù)教師而言,很難獨(dú)自一人很好地完成教學(xué)工作。這就要求教師具有跨學(xué)科的能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,不僅要嫻熟本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能,還要了解相鄰專業(yè)、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識(shí)與技能。
。3)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)能力的掌握。在本教學(xué)法中,學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)好壞決定了傳授知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、能否激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何在項(xiàng)目教學(xué)中合理有效的利用學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作,這要求教師熟悉項(xiàng)目?jī)?nèi)容中所用的高分子材料的基礎(chǔ)知識(shí),并準(zhǔn)備好項(xiàng)目開展過(guò)程中可能涉及到的有關(guān)知識(shí)。
4 結(jié)束語(yǔ)
在專業(yè)課程體系中,高分子成型加工是門重要的核心課程,是高分子加工專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)和技能。在老師的指導(dǎo)下,用工廠的管理模式,讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制造相關(guān)高分子產(chǎn)品,加深領(lǐng)會(huì)和掌握材料加工過(guò)程工藝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及生產(chǎn)工藝與實(shí)際生產(chǎn)之間的聯(lián)系。但以往教育方式存在著一定的不足,且與當(dāng)前工廠的需求相脫節(jié),于是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在新的基于工作過(guò)程的教學(xué)理念指導(dǎo)下對(duì)高分子成型加工課程進(jìn)行改革,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
基金項(xiàng)目:教育部高等學(xué)校高職高;ぜ夹g(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2009年度規(guī)劃課題,課題編號(hào)HJKT-2009-034Y;常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題《“基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)方法”在高分子成型加工課程改革中的應(yīng)用》,課題編號(hào):10JY022
參考文獻(xiàn)
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