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院校體制改革下對學術性圖書采訪工作的探討論文
1前言
隨著時代的發(fā)展和社會各方面人才建設的需要,我國院校進行一系列的體制改革:院校合并、擴招、本科教學評估、新增專業(yè)及調(diào)整專業(yè)設置、申碩、申博等,使原有專業(yè)發(fā)生了深刻變化。高校圖書館是學校的文獻信息中心,是為學校教學、科研服務的學術機構。它在學科建設中起著重要的文獻保障作用,是教學、科研及學科建設的重要支撐力量。高等教育體制改革及院校學術機構調(diào)整,對于圖書館的文獻資源建設是一把雙刃劍,既是機遇又是挑戰(zhàn)。圖書館應充分發(fā)揮院校體制改革的優(yōu)勢,加大文獻資源建設的力度,因此,圖書的采訪工作面臨著新形勢考驗,尤其是學術性圖書的采訪工作,它必須與時俱進,隨時代的步伐進行變革與調(diào)整。
2 院校體制改革下學術性圖書采訪工作面臨的新形勢
2.1 本科教學評估,新增專業(yè)
近幾年全國高校開展本科教學水平評估工作,為達到評估指標要求,高校不僅新增許多專業(yè),而且加大了圖書資料經(jīng)費的投入,高校購書經(jīng)費增長的幅度是史無前例的。以漳州師范學院為例:2004年圖書館紙質(zhì)圖書藏書量是94萬冊,2005年增加8.5萬冊,2006年增加14.4萬冊,2007年增加14.8萬冊,截止2009年9月藏書量達144余萬冊。從這方面說來,本科教學評估對文獻資源建設起著促進的作用。經(jīng)費使用得當,是對學校辦學的有力支持;但如果使用不當,將給圖書館館藏建設留下嚴重的隱患,并造成經(jīng)費的巨大浪費。
每個學校根據(jù)自身的發(fā)展目標及社會人才需求新增加部分專業(yè),這樣不但能解決學生的就業(yè),而且可為學校增加生源。漳州師范學院近幾年新增20個專業(yè),其中2008年就新增了4個專業(yè)(對外漢語專業(yè)、美術專業(yè)、財務管理專業(yè)、社會體育專業(yè))。以中文系新增“對外漢語專業(yè)”為例,它開設主要課程:基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、中國文化概論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。其中有西方文化與禮儀、國外漢學研究、對外漢語教學概論,這三個學科是學校以往沒有開設的課程,圖書館在該領域相關專業(yè)文獻可以說是空白,于是文獻的匱乏直接影響到教學和科研。為解決這方面問題,圖書館必須把新增專業(yè)所需學術性圖書作為采訪的重中之重。
2.2 院校合并,擴大招生
院校合并、擴大招生造成讀者數(shù)量增加,專業(yè)學科、邊緣學科及交叉學科增多,專業(yè)圖書的需求量增大。而圖書經(jīng)費沒有緊跟上來,經(jīng)費短缺是目前每個圖書館共同面臨的問題,從而造成教學所需科研文獻保障率下降。又由于院校合并、擴大招生直接導致原有的教學場所及教學設置不能滿足擴大招生的需要,許多院校設了總部和分部,從而造成一所高校設有多個圖書館。以廈門大學為例:廈門大學圖書館設有1個總館,5個分館,擁有館舍面積6.2萬平方米,閱覽座位6000個。在校本部,除總館外,另設置有法學分館、文史分館、經(jīng)濟與管理分館三個專業(yè)分館;此外,在廈門大學漳州校區(qū)和東部學生公寓還設有分館。分館設置便利了讀者借閱,同時也造成圖書經(jīng)費的浪費。分館越多文獻復本越多,在經(jīng)費配置有限的條件下,這意味著文獻種類相應減少,學術性圖書也會相應縮量。廈門大學共設35個學院,其中有許多專業(yè)是交叉學科,所以采訪此類學術性圖書時既要避免重訂,又要防止漏訂。
2.3 申碩、博士點
為了學校發(fā)展的需要,許多高校都走上申碩、申博之路。本科教學目標是學習基本知識及技能為主,而碩士、博士是研究型學習為主,學生不是知識的被動接受者,而應當是富于創(chuàng)造性的學習者。教師也不僅是知識和方法的傳授者,而應是新知識的創(chuàng)造者。教師要創(chuàng)造新知識就必須通過文獻信息了解社會需求,研究在國內(nèi)、國際上密切相關的學科領域的成果。漳州師范學院自2003年增列為碩士學位授予權單位以來,建立了12個碩士點,研究生教育涵蓋文學、理學、教育學、工學、法學五大學科門類。圖書館針對12個碩士點,加大對該領域的研究型圖書征訂工作,特別是兩個一級學科:中國古代文學及應用數(shù)學。
高校各院、系在申報碩士點、博士點、重點學科時,為達到圖書文獻評估的條件,往往是采取向上級主管部門申請經(jīng)費,購買新書刊的做法;或者為應對上級主管部門對申報碩、博士點、重點學科的評估,因資金短缺及時間緊急等因素,某些院校采取應急措施,請求圖書館將其館藏圖書與申請學科、專業(yè)有關的文獻資料借調(diào)到申報院、系文獻資料室。
3 院校體制改革下學術性圖書采訪工作的策略
高校作為一個教學、科研的學術機構,學術性圖書的采訪工作是高校圖書館文獻資源建設的核心。針對院校體制改革下學術性圖書采訪工作面臨的新形勢,須采取相應的措施及對策。
3.1 利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,掌握出版動態(tài)及教學科研動態(tài)
網(wǎng)絡為圖書的采訪工作創(chuàng)建了一個新環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)上書店、出版物信息、專家書評、相關內(nèi)容的鏈接等平臺。漳州師范學院圖書館主頁友情鏈接了中國國家圖書館、北京大學圖書館、清華大學圖書館、廈門大學圖書館、福州大學圖書館、福建師范大學圖書館、集美大學圖書館等,通過這些鏈接很快可查找出其它院校圖書的借閱排行、讀者薦購、新書通報等相關資料。參考兄弟院校的文獻資源建設的精華來改善本館的采訪工作。
網(wǎng)絡同時為采訪工作提供教學科研動態(tài),利用先進的網(wǎng)絡搜索引擎技術,將國內(nèi)50余所重點大學的網(wǎng)站信息資源組織起來,向用戶提供站內(nèi)任意資源檢索。北京大學圖書館主頁有“北京教授推薦”專欄,列出了學術權威人士最有影響的圖書,通過它不僅為讀者指明閱讀的方向,而且為采訪人員提供豐富的信息源。當然,圖書館應發(fā)揮自身在分類、標引、檢索等方面的技能優(yōu)勢,利用現(xiàn)有的設備和技術,對網(wǎng)絡資源進行整合和開發(fā)。采訪人員也應主動積極地通過網(wǎng)絡資源了解該院、系學科建設狀況及各系發(fā)展方向。如:專業(yè)設置、開設的課程、科研項目及科研內(nèi)容、精品課程、學科發(fā)展等情況。通過調(diào)研,及時掌握院、系科研動態(tài)及邊緣交叉學科,便于開展學術性圖書的采訪工作。
3.2 運用互動形式,發(fā)揮讀者的主觀能動性,確保教學及科研文獻需要
圖書館開展與學生互動活動。定期舉辦讀者交流會、開展有獎知識問答活動、開設文獻檢索講座等,通過活動使讀者在輕松愉快的環(huán)境中,不但獲得相關文獻檢索方面知識,增強文獻檢索能力,提高專業(yè)圖書的利用率,而且充分發(fā)揮讀者的主觀能動性,為圖書館采訪工作提供寶貴建議。
走訪各院、系學術機構,與各院系資料室保持動態(tài)聯(lián)系,咨詢教師的專業(yè)圖書借閱情況及該領域的科研動態(tài),利用教師在專業(yè)方面的優(yōu)勢,開通教師薦購圖書渠道。教師對學科的發(fā)展了解更直接,對學科的權威人物、代表著作較了解,他們薦購的圖書不僅能體現(xiàn)學術性,更能體現(xiàn)學術研究的時代感,同時聘請專家、權威人士選書或開出專業(yè)圖書書目,以彌補采訪人員的專業(yè)知識的不足,使采選的圖書更具有目的性和學術性;并對各院、系資料室的相關學術圖書的借閱情況進行調(diào)研及評價,確保教學及科研文獻需要。
3.3 選擇品牌作者、出版社,確保學術性圖書質(zhì)量
品牌作者也就是學術權威人士。如中文專業(yè)權威作者:馬正平、王力、童慶炳、斯蒂芬·格林布拉特(Stephen Greenblatt)、海登·懷特(Hayden White)等。英語專業(yè):胡壯麟、薄冰、許國璋、王長喜等。日語專業(yè):于日平、周平、郭德玉等;經(jīng)濟學專業(yè):茅于軾、吳敬璉、厲以寧、李一平、(美)保羅·克魯格曼(Paul R.Krugman)、(美)賈格迪什·巴格瓦蒂(Jagdish Bhagwati)、托馬斯·普格爾(Thomas A.Pugel)等。教育學專業(yè):陳幗眉、李生蘭、馮小霞、龐麗娟等。農(nóng)學專業(yè)有陳閱增、劉祖洞、王亞馥等。采訪在平時多關注品牌作者的圖書動態(tài),及時訂購品牌作者的圖書,確保學術性圖書的質(zhì)量。
出版社在某些出版領域具有很強的優(yōu)勢,擁有一批知名度很高的拳頭產(chǎn)品,在讀者、書商及出版界逐步形成出版社的品牌形象。出版品牌有人民教育出版社、高等教育出版社、商務出版社、人民出版社、科學出版社、機械工業(yè)出版社、三聯(lián)出版社及全國211及985工程高校出版社等。出版社在某一學科或領域出版了大量有價值的圖書,這樣就能形成領域品牌。領域品牌有中華書局出版社的古籍、人民文學出版社的小說、高等教育出版社的教材等等。作為采訪人員應根據(jù)教學及學術科研的需要選擇不同品牌出版社的圖書。
3.4 保證圖書經(jīng)費,多種途徑滿足讀者需求
保證經(jīng)費是提高學術性圖書前提。在圖書館每年的購書經(jīng)費中,按一定的額度劃出專項經(jīng)費用于新增碩士、博士點及新辦專業(yè)的學術性圖書購置,同時也要完善對原有專業(yè)學術性圖書的購置,加大外文圖書的選訂,合理分配各學科的比例,通過調(diào)研和實際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃各類學術性圖書采訪工作。
對于急需或難購學術性圖書可利用零購、網(wǎng)購、交換、呈繳、館際互借等方式獲取;或通過相應的電子資源及數(shù)據(jù)庫來彌補不足,盡可能滿足讀者對學術性圖書的需求。
3.5 提高采訪人員業(yè)務素質(zhì),擴展學術科研服務的深度3.5.1 具有信息收集能力。采訪人員不但掌握館藏資源建設的方針及本館的特色資源,而且掌握本院校的學科帶頭人和學科團隊的情況,了解學科隊伍的相關信息、明確重點學科文獻的需求狀況。分析他們閱讀內(nèi)容和利用文獻的規(guī)律,做到心中有數(shù),從而及時調(diào)整藏書結構和計劃,確保重點學科文獻的收藏。
3.5.2 具有良好的鑒別能力及敏銳的捕捉能力。對教師及專家薦購的學術性圖書,采訪人員應具有文獻信息的篩選和鑒別能力,不能無條件地接收,而是進行館藏評價后,再做定奪。
3.5.3 擴展自身的視野,提高繼續(xù)學習的能力。采訪人員對各學科的知識要有大致了解和認識,充分利用學科館員的優(yōu)勢,擴展為學術科研服務的深度。
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