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淺析江西省某高校公共體育課課程模式改革教育論文
論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)江西省某高校公共體育課課程改革模式進(jìn)行研究，對(duì)其中存在的利弊進(jìn)行分析論證，提出改革建議和看法，對(duì)如何進(jìn)行課程改革提供了理論依據(jù)。
論文關(guān)鍵詞：公共體育課；教學(xué)改革；高校
隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求也在不斷提高。高校作為面向社會(huì)輸送人才的前沿陣地，培養(yǎng)身體素質(zhì)好的高素質(zhì)人才，是我們進(jìn)行教改的宗旨。公共體育課教學(xué)改革就是以大綱為依據(jù)，本著專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)、完善第二課堂，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、提高綜合索質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
l研究對(duì)象與研究方法
采取問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料法對(duì)某大學(xué)2004級(jí)中文系5個(gè)班、法律系4個(gè)班、生化系1O個(gè)班、藝術(shù)系11個(gè)班、計(jì)算機(jī)系5個(gè)班、外語(yǔ)系4個(gè)班，共39個(gè)教學(xué)班進(jìn)行公共體育課教改探索。
2研究現(xiàn)狀
2．1公共體育課現(xiàn)狀
以某大學(xué)為例，該大學(xué)開(kāi)設(shè)兩年體育課，第一學(xué)年為普通體育課，第二學(xué)年為專(zhuān)項(xiàng)體育課。每學(xué)年72課時(shí)，另每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次五項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試。
存在的問(wèn)題：(1)如何建立更加完善的“健康第一”、“終身體育”教育指導(dǎo)思想，是當(dāng)前學(xué)校體育不容回避的問(wèn)題；(2)教材模式化，教法單調(diào)，學(xué)生個(gè)性難以發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)、鍛煉；(3)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)有師資人才，場(chǎng)地器材不能合理開(kāi)發(fā)利用；(4)教學(xué)重心尚未從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到“素質(zhì)教育”上來(lái)。
2．2優(yōu)化課堂教學(xué)
在課程設(shè)置上，把培養(yǎng)體育健康意識(shí)放在首要位置，著重發(fā)展學(xué)生個(gè)性、獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)；在教材的選用上，力求加強(qiáng)體育理論教學(xué)，適當(dāng)增加一些體育新知識(shí)、新動(dòng)向，介紹一些最新體育賽事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，以《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中的五項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目為中心，發(fā)展身體素質(zhì)，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)健康專(zhuān)項(xiàng)課的教學(xué)，達(dá)到適應(yīng)自然和社會(huì)環(huán)境的需要。
在教改初期，考慮的是發(fā)掘?qū)W生愛(ài)好、興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，興趣是人的意識(shí)對(duì)一定客觀事物的內(nèi)在趨向性和選擇性。在體育運(yùn)動(dòng)中，興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)表現(xiàn)得尤為重要，它是組織學(xué)生鍛煉身體的重要條件。就此，在2004級(jí)中做了一次問(wèn)卷調(diào)查(共發(fā)問(wèn)卷200份，回收183份)，問(wèn)：你喜歡上普通體育課，還是喜歡上選項(xiàng)課。其中選擇上選項(xiàng)體育課的141人，占77％；普通體育課的38人，占20．8％，其余4人為空白，占2．2％。從問(wèn)卷結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生是喜歡上選項(xiàng)體育課，這次教改有它的必要性。
教改從一年級(jí)開(kāi)始設(shè)兩年選項(xiàng)課，按自愿原則進(jìn)行選項(xiàng)分班，然后根據(jù)同一項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)水平分快、慢班�？彀嘣诮虒W(xué)中專(zhuān)項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)安排時(shí)間比例可大一些，達(dá)到總課時(shí)的60％左右，一般身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間40％左右，快班突出發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)；慢班專(zhuān)項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)間與身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間各50％，而且慢班以發(fā)展一般身體素為主。所有專(zhuān)項(xiàng)班一般身體素質(zhì)教學(xué)主要圍繞五個(gè)身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行。
如表1所示，將原有2004級(jí)39個(gè)班按選項(xiàng)報(bào)名分成31個(gè)選項(xiàng)班。
由于選項(xiàng)是自愿，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使他們對(duì)所選項(xiàng)目有更深的理解，對(duì)老師組織教學(xué)也有一定幫助。不同項(xiàng)目有不同的評(píng)價(jià)方法，更能體現(xiàn)學(xué)生的差異性，在組織教學(xué)考核時(shí)，也可避免千遍一律，有利于減輕學(xué)生對(duì)學(xué)科考核的壓力。 2．3完善第二課堂
課外體育是體育教學(xué)的重要組成部分，它是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展。它具有選擇性、隨意性的特點(diǎn)。以往的課外體育活動(dòng)學(xué)生更多的表現(xiàn)為組織不嚴(yán)、運(yùn)動(dòng)目的性不強(qiáng)。就這個(gè)問(wèn)題學(xué)校在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自己組織為主，教師正確引導(dǎo)，利用同學(xué)們對(duì)項(xiàng)目的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校體協(xié)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)以選項(xiàng)為主的體育項(xiàng)目俱樂(lè)部，按自愿原則吸收會(huì)員，共成立：足球、籃球、排球、武術(shù)、健美操、田徑六個(gè)俱樂(lè)部。這些俱樂(lè)部利用課余時(shí)問(wèn)組織會(huì)員參加有關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)行校內(nèi)、校際體育競(jìng)賽。
3教學(xué)效果研究與分析
(1)選擇是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿選擇的，所以學(xué)生對(duì)上體育課表現(xiàn)出很高的積極性，整個(gè)課堂較以前更活躍，教師組織教學(xué)輕松，教學(xué)效果顯著提高。從今年對(duì)2004級(jí)達(dá)標(biāo)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀率由去年的8．2％上升為今年的l2．5％，而達(dá)標(biāo)率由去年的85．3％上升為93．1％；所選項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)也有提高，象足球班學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，他們大多數(shù)能在一定技術(shù)的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合。
(2)由于學(xué)生積極性被激發(fā)，隨著俱樂(lè)部活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生自主、獨(dú)立能力得到鍛煉，更有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。
(3)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材得到合理開(kāi)發(fā)和利用，避免了以前因班級(jí)多，教學(xué)內(nèi)容一致，同一時(shí)間場(chǎng)地器材利用過(guò)于集中的矛盾。
(4)選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容與鍛煉內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，有利于學(xué)生技術(shù)水平和健康水平的提高。同時(shí)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則有了更深的理解和掌握。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、抗挫折能力明顯增強(qiáng)。
4結(jié)論
(1)教改試用教材與大綱原則，要求相符，更能反映出“健康體育”“終身體育”的意識(shí)，使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，運(yùn)動(dòng)技能、獨(dú)立創(chuàng)新的實(shí)踐能力得到鍛煉，這也是我們教改的重點(diǎn)。
(2)教改后在教師與學(xué)生雙邊關(guān)系問(wèn)題上，由于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生主體地位更突出；同時(shí)對(duì)教師主導(dǎo)作用提出更高要求，選項(xiàng)課的教學(xué)是教學(xué)與訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一，這就要求教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教法；
(3)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”是當(dāng)前學(xué)校教育改革的方向。此項(xiàng)教改，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生興趣，培養(yǎng)其個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)出“快樂(lè)教育”的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力減輕，同時(shí)發(fā)展一、兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)，這反映了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵；
(4)俱樂(lè)部的成立，一方面彌補(bǔ)了課堂的不足，另一方面通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)更大地提高了學(xué)生自我組織鍛煉的意識(shí)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，在競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)拉贊助，一方面學(xué)校為企業(yè)作廣告宣傳，另一方面贊助也解決了一部分經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。體現(xiàn)出社會(huì)辦學(xué)校體育，學(xué)校體育為社會(huì)服務(wù)，為學(xué)校體育融人社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。課外競(jìng)賽活躍了校園氣氛，推動(dòng)了校園體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，擴(kuò)大了校內(nèi)、校際的交流合作。
5建議
(1)教學(xué)指導(dǎo)思想上，克服以往的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能為主線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)教育，提倡健康體育教育；
(2)教材選用上。力求科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性于一體，加強(qiáng)體育理論和衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，弘揚(yáng)民族體育精神，挖掘民俗體育項(xiàng)目。
(3)為體弱或患有某些慢性疾病的學(xué)生開(kāi)設(shè)保健課，主要是通過(guò)適當(dāng)體育活動(dòng)，改善其健康狀況，內(nèi)容和方法根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排；
(4)如條件允許，可把小球(乒乓球、羽毛球)、滑冰、游泳課開(kāi)起來(lái)。
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