試論對(duì)高職院校學(xué)生公共體育課心理需求及體育課改革論文
論文摘要：隨著全民健身計(jì)劃在學(xué)校體育教學(xué)中的大力推行，出現(xiàn)了一個(gè)以青少年為重點(diǎn)實(shí)行滾動(dòng)式發(fā)展的學(xué)校體育教學(xué)改革的新時(shí)期．現(xiàn)在高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求已經(jīng)發(fā)生了變化．通過(guò)對(duì)我校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求的探討，提出了深化高職體育教學(xué)改革的建設(shè)性建議．
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；體育教學(xué)；心理需求；課程改革
1前言
高等職業(yè)技術(shù)教育是集職業(yè)技能、思想品質(zhì)、身體素質(zhì)等為一體的德智體全面發(fā)展的教育，它的教學(xué)目的，是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生在如今龐大而艱難的高校畢業(yè)市場(chǎng)占有重要的一席之地．他們是新世紀(jì)初、中葉第一生產(chǎn)力的主力軍，是科教興國(guó)的基石，肩負(fù)著二十一世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的重任．
從生理年齡看，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)處在18～24歲年齡段，這個(gè)階段的大學(xué)生年齡、知識(shí)層次，決定他們生理——心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳，求知欲強(qiáng)、思維方式、人生態(tài)度的可塑性強(qiáng)．而人的心理發(fā)展則從嚴(yán)格的從眾心理向個(gè)人探索求知方向過(guò)渡，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和自己的遠(yuǎn)大前途．高職學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種類型的體育課和豐富多彩的課外活動(dòng)，為大學(xué)生發(fā)展自我和實(shí)現(xiàn)自我提供了條件．本文著重探討的是我校大學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及心理的需求，研究此課題可為我校公共體育課教學(xué)改革提供可靠依據(jù)．
2研究對(duì)象與方法
2．1研究對(duì)象以阜新高等�？茖W(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽樣調(diào)查2004、2005級(jí)大專生．研究對(duì)象的專業(yè)分布有英語(yǔ)系、計(jì)算機(jī)信息工程系、文法系、藝術(shù)系．
2．2研究方法
2．2．1問(wèn)卷調(diào)查法
(1)問(wèn)卷抽樣方法
本文調(diào)查問(wèn)卷采用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法，發(fā)放問(wèn)卷150份．在問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中盡量達(dá)到男女性別比例相近，文理各專業(yè)之間比例相近．
(2)問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間
正式發(fā)放時(shí)間是2008年3月5日一2008年3月10日．問(wèn)卷發(fā)放150份，回收150份，有效問(wèn)卷146份，回收率100％，有效率97．3％．
2．2．2訪談?wù){(diào)查法以口頭方式與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談詢問(wèn)．
2．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)有效問(wèn)卷的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理，用百分率對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行一般性描述．
2．2．4查閱資料法全面收集與查閱有關(guān)本課題的研究資料，綜合評(píng)價(jià)與分析本課題的調(diào)查內(nèi)容．
3研究結(jié)果與分析
3．1大學(xué)生的體育意識(shí)與體育行為的現(xiàn)狀調(diào)查
3．1．1對(duì)大學(xué)生體育興趣與心理傾向的調(diào)查
從表l可以看出，通過(guò)對(duì)大學(xué)生們?cè)L談，其中絕大多數(shù)學(xué)生喜歡體育鍛煉，并且能夠充分意識(shí)到體育對(duì)增進(jìn)健康的重要作用．絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為入學(xué)以來(lái)對(duì)參與體育活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了；有10％的學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)堅(jiān)持體育鍛煉，這說(shuō)明學(xué)生的體育意識(shí)較差．大學(xué)時(shí)代是學(xué)生接受體育教育的最后階段，高職體育教育最終要與終身體育接軌，這也是高職體育立足當(dāng)前、放眼未來(lái)、培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才的目標(biāo)．因此，我們務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，弘揚(yáng)體育思想．
3．1．2對(duì)大學(xué)生體育行為的調(diào)查
從表2可以看出，喜歡參加體育活動(dòng)的學(xué)生，一般也都喜歡觀看體育比賽，但也有少數(shù)消極體育人口對(duì)體育的熱愛(ài)只是表現(xiàn)在喜歡觀看比賽、體育新聞．被訪問(wèn)者中85％的學(xué)生有體育活動(dòng)支出；97％的學(xué)生一周堅(jiān)持兩次以上體育鍛煉，并有55％有相對(duì)固定的鍛煉時(shí)間．這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)把體育活動(dòng)當(dāng)作日常生活的一個(gè)必不可少的部分．
3．1．3學(xué)生的體育課態(tài)度調(diào)查
表3的數(shù)據(jù)主要反映該校學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)態(tài)度，同時(shí)，也反映了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)可程度較高．70％的被訪問(wèn)者對(duì)體育課感興趣；98％的訪問(wèn)者表示體育課改選修課他們?nèi)詴?huì)選上．不難看出，這是新的教學(xué)思想和教學(xué)模式帶來(lái)的喜人現(xiàn)象．在“體育課重要性”的訪問(wèn)中有55％的訪問(wèn)者認(rèn)為體育課重要．這說(shuō)明他們渴望從體育課堂上獲得健身知識(shí)、健身技能．在“項(xiàng)目設(shè)置”調(diào)查中，由于場(chǎng)地、器材、教師配備等多方面的原因，一些學(xué)生未能如愿上自己想學(xué)的項(xiàng)目，而打擊了他們的積極性．我們應(yīng)該盡可能排除這些客觀因素，力爭(zhēng)多設(shè)項(xiàng)目，特別是趣味性較強(qiáng)的休閑項(xiàng)目，以滿足學(xué)生不斷上升的需求．
3．2大學(xué)生對(duì)體育的需求
在跨世紀(jì)的時(shí)代里，隨著國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌之際，更要求學(xué)校體育教育把培養(yǎng)人才的生理健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)能力等函蓋在體育教育的身心全面發(fā)展的目標(biāo)之中．
3．2．1求知心理需求
學(xué)生求知的欲望可以說(shuō)比任何時(shí)代都強(qiáng)烈．另外隨著年齡的增長(zhǎng)，文化層次的提高，特別是在當(dāng)今高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想中強(qiáng)調(diào)“全民健身”這一原則，使他們對(duì)體育有強(qiáng)烈的求知需求．大學(xué)生往往力圖深人了解與體育有關(guān)的知識(shí)，開(kāi)始把體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、強(qiáng)身健體和將來(lái)工作聯(lián)系起來(lái)．在“你希望在體育理論中了解哪些方面的知識(shí)”的調(diào)查中，98％的學(xué)生希望了解學(xué)校體育、競(jìng)技體育、娛樂(lè)體育、體育審美、體育欣賞、體育時(shí)尚等多方面的體育知識(shí)．
根據(jù)這一求知心理需求，我們認(rèn)為作為一名跨世紀(jì)的體育教師，首先必須博覽群書(shū)、更新知識(shí)、嫻熟地掌握高校體育理論知識(shí)．涉及內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，包羅體育的各個(gè)方面，以滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)高層次的需求，使學(xué)生從中能夠真正樹(shù)立正確的體育觀以及深刻理解體育含義及其功能朋白健身的生理機(jī)制及原理．獲得健身、衛(wèi)生保健、身心養(yǎng)護(hù)等多方面知識(shí)，懂得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則、裁判及其觀賞性等，滿足他們的求知需求．
3．2．2求新心理需求
教學(xué)內(nèi)容安排要求系統(tǒng)性；考核標(biāo)準(zhǔn)注重競(jìng)技性；教學(xué)形式體現(xiàn)規(guī)范性；學(xué)生練習(xí)要求紀(jì)律性．這種五、六十年代的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)模式的“四性化”，是現(xiàn)階段高校體育的主體——學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力在客觀上造成障礙．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，89．7％的學(xué)生迫切需求新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法．
3．2．3體育理想的需求
體育教師的榜樣作用．學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)程中，體育教師的魄力，對(duì)學(xué)生影響時(shí)間最長(zhǎng)，效力最深．在“整個(gè)學(xué)校里，教師的可信度最大”．學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都要必修體育課，課堂上學(xué)生模仿的對(duì)象是體育教師，教師的魄力令學(xué)生羨慕和信服，將會(huì)形成良好的心理定勢(shì)從而激發(fā)學(xué)習(xí)體育課的動(dòng)機(jī)．這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過(guò)硬，在生活中嚴(yán)格要求自己，注意自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)其感召力，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉．在調(diào)查中，該項(xiàng)女生占調(diào)查人數(shù)的52．3％，男生占60％．
3．2．4生理的需求
調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的是增進(jìn)健康，占總?cè)藬?shù)的100％，其次是練就健壯的體魄和健美的體形占總?cè)藬?shù)的88％，身體是載知識(shí)之車，存道德之倉(cāng)庫(kù)．在該項(xiàng)中男生人數(shù)多于女生，約是女生的2倍．男生比女生更重于強(qiáng)身健體、健美體形舅、女生對(duì)體育的健身價(jià)值認(rèn)識(shí)達(dá)到63．7％．
教材要更新，教法要給予學(xué)生以情趣．調(diào)查的對(duì)象中有68％的學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生快樂(lè)，對(duì)有興趣的教材練習(xí)時(shí)情趣高漲，專心致志．孔子日：“無(wú)情趣，則不樂(lè)學(xué)．”如果教材失去娛樂(lè)性，枯燥無(wú)味，學(xué)生就不愿意學(xué)，練習(xí)情趣大減；同樣，教師教法陳舊，缺乏新異，手段呆板，學(xué)生也會(huì)有上述表現(xiàn)，所以體育教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果．
3．2．5社交的需求
通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)建立友誼和提高社交能力的良好愿望．在“你認(rèn)為體育有哪些作用”，這一調(diào)查中，50％的學(xué)生認(rèn)為體育有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用；52％的學(xué)生認(rèn)為體育有促進(jìn)國(guó)際交流的作用，并且還能為政治服務(wù)．這說(shuō)明，通過(guò)組織和參與班級(jí)內(nèi)部、寢室之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間、系與系之間的體育比賽，能夠較大限度地表現(xiàn)出友愛(ài)、互助精神，這樣即融洽了彼此間的友好關(guān)系，也結(jié)識(shí)了不少新的體育愛(ài)好者很多學(xué)生對(duì)體育舞蹈、游戲性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展持肯定態(tài)度，因此通過(guò)體育活動(dòng)能夠給大學(xué)生創(chuàng)造更多的結(jié)識(shí)朋友的機(jī)會(huì)．從而開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力．
3．2．6審美的需求
在調(diào)查中有70％的同學(xué)認(rèn)為體育是一種美的享受；是一種藝術(shù)欣賞，尤其是藝術(shù)系的學(xué)生在此點(diǎn)上較其他系的學(xué)生更強(qiáng)一些．尤其開(kāi)展一些諸如健美操、體操、體育舞蹈、健身跑、足球、籃球、排球、滑冰等項(xiàng)目的體育教學(xué)與體育鍛煉都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，找到自身存在的價(jià)值．
3.3阻礙大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求的因素
3．3．1無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源
對(duì)我校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，由于近年來(lái)，遼寧省經(jīng)濟(jì)一直不景氣，造成居民生活不十分富裕．大學(xué)生除家庭匯款外，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)收入，他們的主要經(jīng)濟(jì)收入是來(lái)自家庭，因此，經(jīng)濟(jì)狀況成為阻礙大學(xué)生體育消費(fèi)的一個(gè)重要因素．有一部分學(xué)生想去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館參加各種體育輔導(dǎo)班，但是費(fèi)用太高，學(xué)生無(wú)能力支出過(guò)多的費(fèi)用．在“體育課學(xué)習(xí)中，你還有什么要求”的調(diào)查中80％的同學(xué)一致要求減少收費(fèi)，從而讓更多的同學(xué)參與到體育鍛煉中來(lái)．可見(jiàn)，活動(dòng)場(chǎng)地及輔導(dǎo)班費(fèi)用太高成了制約大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求的一個(gè)重要因素．
3．3．2無(wú)足夠的體育器材及場(chǎng)地
在“影響你參加課外體育活動(dòng)的主要因素”的調(diào)查中，有80％的學(xué)生認(rèn)為體育器材的缺乏已嚴(yán)重影響了他們參加體育鍛煉．運(yùn)動(dòng)器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設(shè)施．而體育場(chǎng)地則是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所，由于器材的缺乏和場(chǎng)地的缺乏而嚴(yán)重影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性．
3.3.3無(wú)閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉
同樣在“影響你參加體育活動(dòng)的因素”這一問(wèn)題的調(diào)查中，有85％的學(xué)生要繼續(xù)升學(xué)造成學(xué)習(xí)緊張，而無(wú)暇參加體育鍛煉．
4學(xué)生的期盼與體育教學(xué)改革
4．1選用運(yùn)動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)單，使用價(jià)值較大的教材
高職學(xué)生體育課的內(nèi)容安排要新穎，具有娛樂(lè)、健身兩大功能，能滿足大學(xué)生不同的興趣與愛(ài)好．大學(xué)生體育課在教材選擇上，應(yīng)注意考慮學(xué)生的銜接，避免過(guò)多重復(fù)．應(yīng)安排一些中學(xué)難于開(kāi)展而學(xué)生感興趣的、有條件、鍛煉價(jià)值又相對(duì)較高的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如：三大球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、網(wǎng)球等．充分滿足大學(xué)生探求新知識(shí)，追求完美的強(qiáng)烈愿望．即使教材重復(fù)使用，也必須在教學(xué)難度、知識(shí)深度和廣度等方面對(duì)學(xué)生提出新的要求．如短跑項(xiàng)目，是大學(xué)生必考項(xiàng)目，體育教學(xué)必須有短跑教材．而大多數(shù)同學(xué)卻非常厭惡短跑(尤其是女生)，然而對(duì)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注意結(jié)合短跑的生理學(xué)機(jī)理進(jìn)行講解，要用游戲、趣味競(jìng)賽的方法進(jìn)行教學(xué)．只有這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性．
4．2針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：個(gè)性化教育是著眼于充分發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)行的教育．它是在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，采取一系列的方法、手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展．在調(diào)查中有70％的學(xué)生認(rèn)為體育在發(fā)展人的個(gè)性上有很大的作用．由于學(xué)生的天賦、性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)是各不相同的，要讓他們有充分施展的余地，為他們的“表現(xiàn)”提供良好的條件．只有每一名大學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，他才能為社會(huì)、為集體做出“自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)”．
4．3營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、輕松歡快的教學(xué)氣氛
在教學(xué)組織和方法上，我們應(yīng)該從以往的模式化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為主的組織方式轉(zhuǎn)向多元化，追求輕松、愉快、活潑的“快樂(lè)式”教學(xué)，還給學(xué)生一個(gè)廣闊而又自由的空間，改變傳統(tǒng)的三段式教學(xué)，變以往的嚴(yán)肅有余、活潑不足，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣的呆板環(huán)境，而為活潑、向上，充滿朝氣的群體，既為“嚴(yán)而不死，活而不亂”的理想環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮和展示自己愛(ài)好的空間，使學(xué)生在輕松、愉快中達(dá)到鍛煉的目的，完成教學(xué)目標(biāo)．
4．4改革考試制度和方法
體育課考試是檢查體育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的高低和學(xué)生能否畢業(yè)的問(wèn)題．改革考核制度，應(yīng)以體育興趣和體育能力強(qiáng)弱區(qū)別對(duì)待，樹(shù)立“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，重參與、輕考核，關(guān)鍵注重學(xué)習(xí)態(tài)度．重新修訂《高職學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》是新時(shí)期高職體育教育者急需解決的問(wèn)題．
5結(jié)論與建議
5．1結(jié)論
5．1．1我校學(xué)生對(duì)公共體育課的學(xué)習(xí)心理有七大需求．
1)求知心理需求；2)求新心理需求；3)體育理想的需求；4)生理的需求；5)社交的需求；6)審美的需求．
5．1．2我校學(xué)生對(duì)終身體育教育的意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠．
5．1．3在求強(qiáng)的心理需求方面，男生較之與女生略高；在審美的需求中藝術(shù)系的學(xué)生略高于其他專業(yè)．
5．1．4在大學(xué)生各方面需求中，由于經(jīng)濟(jì)條件原因、余暇時(shí)間少、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館費(fèi)用高等諸多因素制約著我院大學(xué)生參與體育鍛煉．
5．2建議
5．2．1國(guó)務(wù)院于1995年6月20日正式頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣．”這是當(dāng)今高職體育改革的重要目標(biāo)之一．教師在實(shí)踐課或理論課中向?qū)W生傳授終身體育教育的作用，提高大學(xué)生終身體育教育的意識(shí)．同時(shí)將“健康第一”的思想在體育課中貫穿始終．體育不等與健康，但是體育能促進(jìn)健康．一個(gè)人要終生身體健康、延年益壽，就要長(zhǎng)年的體育鍛煉．
5．2．2在體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施方面，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)給予一定的投資，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健身環(huán)境，使其愉悅地參與健身與鍛煉．
5．2．3學(xué)院在課程設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生留出鍛煉時(shí)間．
6結(jié)束語(yǔ)
高職教育在我國(guó)的發(fā)展還很短暫，如何改革高職的體育教學(xué)來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)的需要，也是當(dāng)前面臨的問(wèn)題．高職的體育教學(xué)不能簡(jiǎn)單等同于普通高校，應(yīng)根據(jù)《綱要》，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，編寫(xiě)適合高職自身的教材，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐．以終身體育和健康第一為指導(dǎo)精選體育教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)和健康水平，以適應(yīng)高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要，發(fā)展他們相應(yīng)的體能和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力．
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