高等學校數(shù)據(jù)庫課程教學改革探討論文

時間：2024-08-01 11:02:43 其他類論文我要投稿

　　【摘要】本文針對當前數(shù)據(jù)庫課程教學中以知識體系為核心的課堂教學存在的種種弊端，提出了實踐教學的重要性，突出了課程設計在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程中的重要地位。

高等學校數(shù)據(jù)庫課程教學改革探討論文

　　【關鍵詞】數(shù)據(jù)庫教學改革

　　目前部分高等院校在課程教學過程中強調(diào)數(shù)據(jù)庫理論知識的完備性，缺乏學習的應用性和針對性，理論性強、概念抽象，理論和實踐教學存在不同程度的脫節(jié)。而應用性課程的教學又多以低端數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺為基礎，對大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)服務器的管理和應用涉及較少，不能很好地滿足企業(yè)對人才的需求，因此研究該課程的教學改革具有十分重要的意義。

　　一、教學中的局限性

　　1.理論與實際脫節(jié)

　　數(shù)據(jù)庫課程一般包括數(shù)據(jù)庫原理、設計和應用三個部分。原理是基礎，設計和應用是提高，它們相輔相成、互相促進。但是目前一些高等院校教師主要偏向理論教學，很少向學生介紹具體的數(shù)據(jù)庫使用技術，使學生不能將所學知識融會貫通。高等院校數(shù)據(jù)庫課程的教育目標是培養(yǎng)社會需求的數(shù)據(jù)庫應用人才，這就要求培養(yǎng)的學生既理解原理、具有扎實功底，又善于靈活運用、富于創(chuàng)新精神。

　　2.對實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠

　　數(shù)據(jù)庫課程是一門實踐性很強的計算機課程，但目前實驗課教學存在很多弊端，例如考核中實驗課所占比例太少或者根本不占比例，無法提高學生做實驗的積極性，從而導致對理論的認識不夠深刻。

　　3.考核制度沿襲傳統(tǒng)的應試模式

　　傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績作為對學生最終評分的主要依據(jù)，造成學生為考試過關而學，并不注重提高自身能力；教師僅為完成教學任務而教，并不注重培養(yǎng)學生的能力。這種違反教學規(guī)律、背離教學培養(yǎng)目標的現(xiàn)象，已嚴重影響了數(shù)據(jù)庫課程的教學效果。

　　二、數(shù)據(jù)庫課程教學改革研究的具體措施

　　本課程教學改革的指導思想，是培養(yǎng)學生綜合應用專業(yè)知識獨立分析和解決問題的能力，使

　　學生在科學研究和創(chuàng)新方面受到良好訓練，所以課程教學改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.改革現(xiàn)有教學內(nèi)容

　　數(shù)據(jù)庫課程教學目標是通過課程學習，強化基礎訓練，使學生理解數(shù)據(jù)庫的基本原理；應用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫的設計方法，了解數(shù)據(jù)庫當前的研究發(fā)展狀況，掌握數(shù)據(jù)庫的應用技術。在實施數(shù)據(jù)庫課程教學時，應從基本原理、設計方法到應用開發(fā)，涵蓋如下教學內(nèi)容：

　　(1)基本原理。包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、關系數(shù)據(jù)庫、關系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL、關系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關系數(shù)據(jù)理論等，這些內(nèi)容是教學的重點，它們涵蓋了關系數(shù)據(jù)庫的基本原理，對數(shù)據(jù)庫的設計、應用和開發(fā)起著指導作用。

　　(2)設計方法。包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫恢復技術、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫安全性、數(shù)據(jù)庫完整性等。

　　(3)應用開發(fā)。包括SQL SERVER2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、基于高級程序設計語言的C/S或者B/S構架的應用開發(fā)。

　　2.重視實踐環(huán)節(jié)

　　為實現(xiàn)預期的教學目標，必須將理論教學與實踐教學緊密融合，鼓勵引導學生將理論知識靈活掌握，并具體應用到實際工程中。實踐教學是數(shù)據(jù)庫課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，課程中的上機實驗是實踐的重要體現(xiàn)。

　　(1)教師在講解理論的同時，要對學生布置有針對性的實驗內(nèi)容，以加深學生對學過的理論的理解，讓學生上機時做到目的明確，充分利用有限的上機時間。

　　(2)在上機時教師應對學生進行實時指導，對個別問題進行個別指導，對普遍存在的問題進行統(tǒng)一講解，及時解決學生的疑惑，提高學生的學習興趣。

　　3.加強課程設計，提高學生綜合能力

　　數(shù)據(jù)庫設計理論主要是為了指導數(shù)據(jù)庫實踐，通過課程設計讓學生掌握數(shù)據(jù)庫設計的全過程，并進一步掌握數(shù)據(jù)庫課程。課程設計是數(shù)據(jù)庫中必不可少的，教師可以給每個同學擬定一個題目或者由學生自己擬定與數(shù)據(jù)庫相關的題目，如圖書管理系統(tǒng)、學生檔案管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等。教師可以指導學生進行需求分析設計，繪制數(shù)據(jù)流圖，編寫數(shù)據(jù)字典等工作，然后由學生自己進行概念結構設計，從數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典中提煉出E—R圖，再進行邏輯結構設計、物理結構設計、數(shù)據(jù)庫實施和維護的設計和最后的編碼實現(xiàn)。

　　4.改革考核方式

　　數(shù)據(jù)庫課程的考核分為理論知識考核與應用能力考核兩部分。理論知識考核重點考察學生對關鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學生綜合運用知識解決實際問題和創(chuàng)新思維的能力。應用能力考核方式要靈活一些，應將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學生學習興趣的機會，所以我們可以通過平時的實驗、具體的數(shù)據(jù)庫設計開發(fā)任務等進行。

　　三、結束語

　　本文在分析數(shù)據(jù)庫課程理論與實踐教學中所存在問題的基礎上，提出了若干教學改革措施。以期待在數(shù)據(jù)庫課程教學工作取得較好的教學效果，學生綜合素質和創(chuàng)新能力在循序漸進的過程中不斷得到鍛煉和提高，以達到提高本校畢業(yè)生綜合競爭力的目的。

　　參考文獻：

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