水利工程施工技術(shù)課程改革探討論文

　　摘要:水利工程施工課程是一門實踐性較強的課程、現(xiàn)如今在快速全面的發(fā)展。如今的教學(xué)方法重理論輕實踐。本文結(jié)合教學(xué)實踐和教學(xué)水利建設(shè)的特點，提出了教學(xué)改革，主要從教學(xué)方法和手段兩個方面來說明。

　　關(guān)鍵詞:水利水電;施工;教學(xué)改革

　　“水利工程施工”這門課程具有實用性強、綜合性高的特點。我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源，以達到良好的教學(xué)效果，對教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和其他各方面進行大膽的創(chuàng)新和試驗，以達到調(diào)動學(xué)生的積極性和探索熱情，讓課堂氛圍更加活潑。的確，水利工程施工教學(xué)改革不可能輕而易舉的完成，現(xiàn)有的經(jīng)驗也不會永遠適用，我們必須結(jié)合施工實際，不斷改進教學(xué)方法，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高。

　　一、《水利工程施工》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

　　1、教材內(nèi)容過時目前，大多數(shù)水利工程施工的教材內(nèi)容雖然比較全面，但還是不夠詳細，造成學(xué)生學(xué)完后并不能解決實際工程問題。此外，目前新技術(shù)在不斷的出現(xiàn)，教材的內(nèi)容是落后的，沒有及時與新技術(shù)的發(fā)展同步，教材內(nèi)容沒有介紹一些新的技術(shù)工藝。

　　2、教學(xué)方法單一，與實踐脫節(jié)當前的課堂教學(xué)仍然以“老師說、學(xué)生聽”的方式為主，學(xué)生并未主動參與到教學(xué)中來。在《水利工程施工》教學(xué)過程中，老師對學(xué)生只有理論方面的教學(xué)，沒有注重實踐，這導(dǎo)致學(xué)生不能透徹地理解知識。即使有實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)計，但這與實際的工程有很大差距，不能培養(yǎng)學(xué)生的實際工程能力。

　　3、師資力量不合格。眾所周知，在水利工程施工教學(xué)中，專業(yè)教師的能力至關(guān)重要。這些專業(yè)教師不但需要有扎實的理論知識和基礎(chǔ)，還要有實際的工程經(jīng)驗。但是就目前來說，顯然既掌握理論知識有豐富的工程經(jīng)驗的教師數(shù)量上是不夠的。

　　4、教學(xué)效果不好。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式造成學(xué)生被動吸收知識，學(xué)生沒有時間去思考，課堂就是老師的獨角戲，學(xué)生與教師之間的互動很少，而且缺少實踐環(huán)節(jié)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的興趣和積極性不高，對知識的掌握不熟練，不能解決實際問題。目前這種教學(xué)方式無法引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，這造成了雖然老師付出了很多，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好的結(jié)果。

　　二、靈活使用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　1、采用對比教學(xué)法，加強新舊知識之間的聯(lián)系

　　對比是一種很好的思維方式，對比教學(xué)就是通過對比的方式確定事物異同關(guān)系。在實際教學(xué)中，教師利用學(xué)生已經(jīng)了解的知識來講解未知的知識，通過比較它們的異同點來讓學(xué)生學(xué)到新知識，只是一種很好的教學(xué)方法，一方面它鞏固了學(xué)生已知的知識，另一方面它加強了學(xué)生對新知識的理解，而且使他們對新知識記憶更加深刻，最重要的是這種方法可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓它們不斷地進行聯(lián)想，養(yǎng)成這種良好的思維習(xí)慣對于學(xué)生自學(xué)能力的提高很有幫助。同時，對比教學(xué)提高了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生主動思考

　　在現(xiàn)在的新型教學(xué)方法中，提倡教師對于學(xué)生的指導(dǎo)作用，教師要以學(xué)生為主體，啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師對于學(xué)生的指引和啟發(fā)，教師要指引學(xué)生思考，讓學(xué)生真正的主動去學(xué)習(xí)知識，而不是被動的接受老師的灌輸。啟發(fā)式教學(xué)的最重要的部分在于啟發(fā)，這對于教師的要求較高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的對新知識進行思考，讓課本知識通俗易懂，將新知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生已經(jīng)理解的東西，在進一步轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。那么，教師應(yīng)該怎樣啟發(fā)學(xué)生呢?首先教師要利用形象直觀的方法來教授學(xué)生，利用現(xiàn)在先進的教學(xué)設(shè)備，用多媒體的形式讓學(xué)生對實際水利工程施工的知識進行講解，要善于利用動畫來展示實際工藝。。其次，提問是啟發(fā)的關(guān)鍵，要提出一些與課堂知識有關(guān)的最好有一些趣味性的問題，讓同學(xué)們有興趣去思考，找尋問題的答案。教師需要根據(jù)課本知識由淺入深、由近及遠、由表及里、由易到難的逐步提出問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地掌握知識，學(xué)生樂于接受，課后印象也深刻，提問的多少由教學(xué)內(nèi)容來決定，不是越多越好，而是要循序漸進。提問最好設(shè)置在事件進展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以起到“畫龍點睛”的作用。

　　三、實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

　　學(xué)生在水利工程施工課程中學(xué)到的知識最終還是要在實際工程中運用的，這才是學(xué)這門課的最大意義。理論必須結(jié)合實際才能顯示出其價值，僅僅追求對課本知識的學(xué)習(xí)終究是紙上談兵，意義不大。在教學(xué)安排中，實踐與理論的距離越近，學(xué)生越能接受這些知識。但由于水利水電工程大多建在偏遠的山區(qū)，常帶學(xué)生去工地進行現(xiàn)場教學(xué)是不現(xiàn)實的。為了在課堂教學(xué)中把理論知識與實際工程結(jié)合，教學(xué)工作者可以采取以下措施，第一個方法是在教學(xué)中引入一些實際工程的案例，用來說明施工技術(shù)方法和施工方案的具體應(yīng)用。第二個方法是利用多媒體資源，播放一些現(xiàn)場施工視頻，以增加學(xué)生的感官認識，讓學(xué)生帶入到施工現(xiàn)場的角色中，向他們提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法不但能讓學(xué)生更有興趣，還能節(jié)約成本。三是要求學(xué)生在課內(nèi)完成一定的練習(xí)，以考查學(xué)生對知識點的掌握情況。這樣不但可以檢驗教學(xué)效果，也可加深學(xué)生的對基本理論和基本方法的理解�？傊�，水利工程施工課程一定要注重實踐。有條件的學(xué)�？梢詭�學(xué)生到施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場的教學(xué)，只有親眼看過的東西才會印象深刻，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識可以與施工現(xiàn)場結(jié)合起來，這對他們了解實際水利工程施工至關(guān)重要，對于他們以后從事水利工程方面的工作也有很大的影響。結(jié)語水利工程施工課程的實踐性是非常強的，教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生得到更多接觸實際工程的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生畢業(yè)后大部分都要做與施工相關(guān)的工作，只有在實踐中鍛煉自己，才能成為目前社會需要的人才，在水利工程方面大展拳腳，全面運用自己的能力，為水利工程的發(fā)展做出貢獻，這樣教學(xué)改革的目的也就達到了。

　　參考文獻:

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