小學教育中的合理懲罰問題研究論文
【摘要】懲罰教育，是傳統(tǒng)小學教育中教師經(jīng)常采用的一種方法。但隨著素質(zhì)教育的提倡和新課程改革的實施，傳統(tǒng)的懲罰教育已經(jīng)不適應當前教學實踐的需要，因此，如何在新課程背景下對學生實施恰當?shù)膽土P管理，成為了當前教育工作者所面臨的重要問題。本文通過分析當前小學懲罰教育現(xiàn)狀的基礎上，針對其出現(xiàn)的問題，提出了小學教育中恰當運用懲罰教育的相關策略，以期可以對我國小學懲罰教育的發(fā)展有所啟示。
【關鍵詞】新課程；小學教育；合理懲罰；研究
一、引言
在傳統(tǒng)的小學教育中，依靠戒尺、棍棒所展開的懲罰教育是必不可少的教育方法。而自新課程實施以來，提倡以人為本，尊重學生的個性和主體權利的提倡，使得傳統(tǒng)的懲罰教育已經(jīng)不再適合當前教育發(fā)展的主流，懲罰教育逐漸被人們當做是不合理的教學方式而摒棄。因此，在這種背景下，如何在對學生造不成傷害的基礎上，將懲罰教育合理有效的融入到新課程教學中，成為了當前亟需解決的問題。
二、小學教育懲罰教育現(xiàn)狀分析
通過相關文獻的查閱和對問卷調(diào)查進行分析來看，其大體存在著零懲罰和過度懲罰兩種現(xiàn)象。所謂的零懲罰，即隨著素質(zhì)教育和新課程的實施，許多小學教師在逐漸改變其教學方式的同時，也不再采用懲罰教學方式。這一方面是教學理念轉(zhuǎn)變造成的，另一方面則是在當前社會環(huán)境中，家長對孩子十分嬌慣，從而對學校的懲罰教育缺乏較為合理清晰的認識，因此當教師稍微有懲罰行為時，家長則會指責教師是變相體罰，因此導致很多小學教師往往是談之色變；但與此同時，在一些鄉(xiāng)村學�；蛘呓逃Y源較差的地區(qū)，很多小學教師在管理學生時，經(jīng)常會采取懲罰教育的方式，甚至在很多時候教師的懲罰教育會轉(zhuǎn)變?yōu)轶w罰教育，從而不利于學生的.健康成長和學習。例如在前幾年報道的，某小學五年級班主任為懲罰早自習遲到的學生，讓其去教室門口做300個蹲起。這位學生在照老師的要求做之后，便覺得身體不舒服，但老師沒有理會學生的這種異常，繼續(xù)要求學生照做。直到學生回家發(fā)現(xiàn)身體異樣，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)腎衰竭癥狀。家長便將這位教師告上了法庭。類似于這樣的例子有很多，由于教師對懲罰教育的不合理使用，從而對學生造成了一定程度的傷害。由此可見，由于當前社會上人們對懲罰教育的不恰當?shù)恼J識，使得懲罰教育在小學教育的走上了兩個極端。這一方面是由于當前媒體為了獲取新聞熱點，而對懲罰教育的過度報道造成的；另一方面是人們對懲罰教育的不正確的認識所造成的。家長或者相關的教育專家要么過度夸大，要么完全拋棄懲罰教育的作用，從而造成了懲罰教育在小學教育中的這種尷尬現(xiàn)狀，因此在當前社會環(huán)境下，分析合理懲罰問題的研究就變得十分有必要了。
三、小學教育中恰當運用懲罰教育的相關策略
1.家長方面：要積極配合學校的合理懲罰教育
作為教育開展的關鍵環(huán)節(jié)，家長在懲罰教育中具有十分重要的作用。因此，為了更好地進行合理的懲罰教育，家長應積極配合學校所展開的一系列教育措施，從而實現(xiàn)家長與學校共同管理。一方面，家長要對懲罰教育有合理的認識。由于很多家長對于學生十分溺愛，因此對于教師的任何懲罰都采取橫加指責，無法忍受的態(tài)度，從而導致教師無法對學生進行合理的懲罰管理。因此為了更好地促進學生的學習，家長比如合理認識懲罰教育對學生塑造的有效性，從而更加有利于學生的成長。
2.教師方面：采取恰當?shù)膽土P教育
在小學教育中，教師是教育展開的主體，作為懲罰教育的主要執(zhí)行者，教師能否采取恰當?shù)膽土P教育至關重要。因此，在小學教育中，教師在把握學生學習心理的基礎上，積極利用懲罰教育的有效意義，靈活運用懲罰方式尤為關鍵。一方面，教師要與學生建立其一種平等、和諧的師生關系。在尊重學生個性的基礎上，還要積極傾聽學生的心聲。教師只要在良好的教學經(jīng)驗的基礎上，才可以對學生進行良好的教育。同時，教師的個人人格魅力還可以感染學生，讓學生在心理上對教師有所依賴，從而在這種心靈依賴中引導學生走向良好的成長和學習之路。
3.學校方面：要加強監(jiān)督
學校是教學活動展開的主要場所，因此學校的管理水平直接影響著教育的展開情況。因此，為了更好地進行懲罰教育，學校要積極加強相關的監(jiān)督。一方面，要制定關于懲罰管理的相關規(guī)定，從而讓教師在一定的范圍內(nèi)可以進行懲罰教育；另一方面，學校在制定管理規(guī)范的基礎上，也要嚴格依據(jù)相關的規(guī)范來執(zhí)行，從而保證規(guī)范的有效性。
四、結語
懲罰教育，在小學教育中就是一把雙刃劍，如果利用得好，其將會對小學教育產(chǎn)生巨大的輔助作用，而如果利用不好，兩會獲得適得其反的作用。因此，在新課程背景下，恰當?shù)倪\用懲罰教育就變得十分必要了。雖然從當前看來，小學懲罰教育的應用還不盡完善，但隨著對其研究的深入，相信不久的將來，懲罰教育一定會得到更好地應用。
參考文獻：
[1]雷涵琳.多元智能理論對小學教育的啟示[D].華中師范大學2014.
[2]石詩.教育懲罰的實質(zhì)及其實現(xiàn)[D].湖南師范大學2013.
[3]裴培.倫理學視域下扣小學教育懲罰問題探究[D].杭州師范大學2012.
【小學教育中的合理懲罰問題研究論文】相關文章：