- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議論文
我們知道課堂教學(xué)是很重要的，因此英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。科學(xué)的設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得注意。
一、課堂教學(xué)要注重學(xué)生的參與
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式以教學(xué)講課為主，產(chǎn)生的結(jié)果是學(xué)生往往很好地掌握語(yǔ)法規(guī)則和詞匯含義，卻不能很好地運(yùn)用于寫(xiě)作、日常交際等輸出方式之中。原因在于聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)，錯(cuò)誤地理解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程僅僅為語(yǔ)法和詞匯的堆積。實(shí)際的情況是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，最根本的理念則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目的是交際。講課為主的教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的形式而忽略了實(shí)質(zhì)內(nèi)容，顛倒了形式服務(wù)于內(nèi)容的主次關(guān)系。而語(yǔ)言的內(nèi)容則是思想和文化，只有鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考能力，豐富了思想，提高了判斷能力，之后尋找恰當(dāng)?shù)耐緩?語(yǔ)法)來(lái)表達(dá)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)的渠道。在教學(xué)過(guò)程中，我們有必要轉(zhuǎn)移大部分的教師說(shuō)話時(shí)間為學(xué)生說(shuō)話時(shí)間，讓學(xué)生成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體，教師退居協(xié)助學(xué)習(xí)的位置，反而能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考
不同的學(xué)生有不同的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)自不同的環(huán)境，自然有不同的世界觀和看待問(wèn)題的方式。若教師以評(píng)判者的身份出現(xiàn)，給予對(duì)錯(cuò)的判斷，或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，則往往會(huì)挫敗學(xué)生的自信心和積極性。因此教師因以鼓勵(lì)為主。而教師也應(yīng)該改變觀念，因材施教，最大限度地幫助挖掘?qū)W生各自的潛能。而非以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)或者標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)抹殺個(gè)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在具備思考和判斷能力之后，學(xué)生才能成為有思想的人，也才需要尋找語(yǔ)言的途徑來(lái)表達(dá)自我，也才能開(kāi)始自覺(jué)的探索和學(xué)習(xí)。
三、課堂教學(xué)要提高溝通能力
在現(xiàn)在課堂中，學(xué)生只是一致的面對(duì)教師，不能和更多的人展開(kāi)交流。如果能在日常教學(xué)中將學(xué)生分為小組或者團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的交流和協(xié)作，則不僅能提高學(xué)生的溝通能力，也能很好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而且學(xué)生往往喜歡這樣的橫向?qū)W習(xí)方式，符合其與同學(xué)多交往的需求，也能很好地吸收各自不同的觀點(diǎn)。
四、融合趣味性———課堂懸念和游戲的設(shè)置
如何在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)一直是很多教師探索的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生需要一些心理的刺激來(lái)克服對(duì)知識(shí)的厭倦，比如好奇、驚訝、感動(dòng)、興趣、甚至憤怒。所以運(yùn)用一些小的技巧來(lái)組織學(xué)生心理也是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。游戲是一種有效的途徑，那么在英語(yǔ)教學(xué)中如何讓游戲有效輔助學(xué)習(xí)呢?游戲的設(shè)置一定要注意學(xué)生的知識(shí)水平和興趣所在，用一種快樂(lè)的形式激發(fā)學(xué)生的正面情緒和注意力。最終目的是更好的吸收知識(shí)。比如詞匯游戲，則可以通過(guò)制作卡片，由一個(gè)學(xué)生知道詞面，之后通過(guò)解釋，讓其他同學(xué)猜出所指詞匯來(lái)進(jìn)行，能提高對(duì)詞匯的準(zhǔn)確理解，同時(shí)若以各組競(jìng)賽的形式展開(kāi)也能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
五、課堂教學(xué)要注重其藝術(shù)性
英語(yǔ)教學(xué)要注重藝術(shù)性，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持心情舒暢、興趣盎然。這對(duì)其它一些學(xué)科也許難以做到，因而可以有個(gè)別情況不這樣，但對(duì)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)是完全有可能的。這就要求每個(gè)英語(yǔ)教師除了掌握專業(yè)知識(shí)外，還要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何讓你的課堂更富有藝術(shù)感染力、讓教學(xué)藝術(shù)服務(wù)于你的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在一定程度上取決于教師藝術(shù)修養(yǎng)的高低。當(dāng)然，這并不意味藝術(shù)修養(yǎng)高的教師其教學(xué)水平就一定比別人高，但至少可以肯定的是就同一個(gè)人而言或者是同等條件下，藝術(shù)修養(yǎng)高的教師顯然比藝術(shù)修養(yǎng)低的教師更有利于教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施，更有利于提高其英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)感染力，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。另外，如果有條件我們也可以通過(guò)唱英文歌、看英文電影英文版動(dòng)畫(huà)片等等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生全方位地接觸英語(yǔ)，讓英語(yǔ)以一種美的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師必須牢記教學(xué)是人的活動(dòng)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，人的因素應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。要想取得英語(yǔ)課堂教學(xué)的成功，教師首先應(yīng)該解放思想，更新觀念，用先進(jìn)的教學(xué)思想統(tǒng)帥教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。
【英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議論文】相關(guān)文章：
關(guān)于《字體設(shè)計(jì)》課程改革中的幾點(diǎn)問(wèn)題論文07-31
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂導(dǎo)航問(wèn)題的優(yōu)化設(shè)計(jì)論文05-07
高等學(xué)校大學(xué)生管理的幾點(diǎn)建議論文04-11
高校影視教育的幾點(diǎn)思考論文06-10
淺談關(guān)于電力系統(tǒng)接地網(wǎng)設(shè)計(jì)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考論文05-05
實(shí)施《新課標(biāo)英語(yǔ)》后的幾點(diǎn)體會(huì)論文06-04
關(guān)于開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議05-10
加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考論文04-22