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關(guān)于幼兒同伴沖突的建議與啟示論文
幼兒同伴沖突在幼兒園中很常見，在幼兒園里我們經(jīng)常會(huì)看到幼兒為一些“雞毛蒜皮”的小事而爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)甚至?xí)l(fā)生言語(yǔ)或身體上的攻擊行為。在幼兒同伴沖突中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)幼兒給予指導(dǎo)和幫助，并且有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更多的策略來(lái)應(yīng)對(duì)同伴沖突。
�。ㄒ唬┯變和闆_突的教育建議
1、家長(zhǎng)應(yīng)提高自身素質(zhì)，完善教養(yǎng)方式。
凡是要求幼兒做到的，父母應(yīng)首先做到，只有這樣，幼兒的才能在潛移默化的家長(zhǎng)影響下逐步形成健全的人格、完備的社會(huì)認(rèn)知能力。父母應(yīng)該隨時(shí)注意觀察幼兒的行為和了解內(nèi)心世界，并盡可能理解幼兒的所感所想，以孩子的心態(tài)去感受孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)父母應(yīng)努力感受幼兒的情緒，耐心地讓幼兒發(fā)表看法意見，尊重幼兒的獨(dú)立人格，使幼兒充滿自信地與父母溝通，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，并充分信任與接受幼兒。同時(shí)，父母需要給孩子營(yíng)造愛的氛圍，家庭成員相互尊重，有利于孩子體驗(yàn)如何與別人和諧相處，而孩子在愉快的情緒背景下，也更樂(lè)于以積極的方式解決同伴沖突。
2、教師應(yīng)形成科學(xué)的沖突觀，引導(dǎo)幼兒正確地解決同伴沖突。
首先，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒如何正確地面對(duì)同伴沖突，如何在同伴沖突中以友好的方式解決同伴交往問(wèn)題。
其次，教師在幼兒同伴沖突要盡量發(fā)掘幼兒同伴沖突的原因，了解幼兒在同伴沖突時(shí)的真正需要。同時(shí)在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，放手讓幼兒自己學(xué)會(huì)解決沖突。教師還要密切注意觀察幼兒同伴沖突的動(dòng)向，以提供必要的幫助和干預(yù)措施。
�。ǘ┯變和闆_突的啟示
1、幼兒同伴沖突可以提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)仔細(xì)的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)在幼兒同伴沖突中，解決問(wèn)題能力強(qiáng)的幼兒會(huì)使用協(xié)商、溝通等多種有積極意義的建設(shè)性策略。而相反溝通能力較差的幼兒則解決方式單一，并在大多數(shù)情況下不能夠很好地解決同伴沖突。因此，通過(guò)幼兒在與同伴發(fā)生沖突中的互動(dòng)，可以使幼兒分析和解決同伴沖突的能力進(jìn)一步提高。
2、幼兒同伴沖突可以提高幼兒人際交往的能。
雖然幼兒之間會(huì)頻繁地發(fā)生大大小小的摩擦，但通過(guò)一系列的沖突，幼兒會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和改變，幼兒會(huì)逐漸了解與同伴交往的規(guī)則，逐漸認(rèn)識(shí)到什么樣的行為能夠被接受、什么樣的行為會(huì)遭到拒絕；明白應(yīng)該怎樣向?qū)Ψ教岢鲎约旱挠^點(diǎn)，怎樣說(shuō)服別人等。
3、幼兒同伴沖突可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，幼兒不但用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)吵，還用來(lái)溝通，協(xié)商。大班幼兒在不斷沖突、爭(zhēng)執(zhí)及解決沖突的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展了他們邏輯思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于在沖突中，幼兒廣泛的使用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，使幼兒之間的沖突尤其是肢體沖突銳減，協(xié)商、博弈的方式明顯增多，在協(xié)商和博弈中，幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，努力說(shuō)服別人，其語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力也得到了提高。
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