體育教改創(chuàng)新教育問題探討教育論文
1體育教育改革面臨的問題
1.1教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)
很多學(xué)校采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，面對(duì)學(xué)生時(shí)照搬教材，只注重灌輸知識(shí)，而不注重創(chuàng)新。在體育教學(xué)過程中，一些老師并缺乏創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)體育成績(jī)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)觀念陳舊，照本宣科，沒有靈活性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱。雖然說體育教學(xué)在教育改革的大潮中取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的參與度得到了明顯提高，對(duì)體育課程的態(tài)度相比之前也比較認(rèn)真，但很多學(xué)生在體育活動(dòng)或競(jìng)賽中，過于看重成績(jī)，沒有展現(xiàn)出不屈不撓的體育精神，體育感受性較低，運(yùn)動(dòng)愉悅感較差。
1.2教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一，缺乏創(chuàng)新性
體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展具有重要作用，通過體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的心理也可以得到積極的發(fā)展，但很多學(xué)校沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)效果不盡人意。一些學(xué)校對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)模式十分單一，僅通過學(xué)生的體育成績(jī)來考核教學(xué)效果，沒有指定教學(xué)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，沒有充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體育教學(xué)僅停留在表面。這種過于單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不僅不利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也不利于學(xué)生的心理發(fā)展。
1.3教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性
體育教學(xué)不僅僅是體能鍛煉，而是一項(xiàng)具有內(nèi)涵、趣味性、藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)學(xué)科。體育涵蓋的方面較廣，除了常見的籃球、足球、羽毛球外，還有武術(shù)、舞蹈、瑜伽等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趣味性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)時(shí)內(nèi)容十分局限，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，沒有感受體育帶來的快樂，參與度較低。
2如何創(chuàng)新體育教學(xué)
2.1充分利用體育器材，創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)方式
在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。體育教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，通過潛移默化的教育，提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。注重學(xué)生的個(gè)體性，根據(jù)學(xué)生的性格特征，改變教學(xué)模式，選擇更合適的教學(xué)方法。例如，教師在進(jìn)行引體向上教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育指導(dǎo)，讓學(xué)生自己練習(xí)，當(dāng)學(xué)生提出疑慮時(shí)，再為學(xué)生指點(diǎn)和解答。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行談?wù)�，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，為學(xué)生播放體育視頻，例如引體向上的正確動(dòng)作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更加深刻，動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)。豐富的體育教材，可以讓體育內(nèi)容更豐富，更具選擇性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)范圍，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。課前，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入的剖解和分析，根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生需求、器材配備情況以及自身特長(zhǎng)等，選擇一些合適的體育器材，進(jìn)行教材外的自主教學(xué)。例如，在世界杯期間，學(xué)生對(duì)于足球十分向往，教師可以利用足球場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展。
2.2為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育氛圍，采取多樣化的教學(xué)方法教學(xué)
在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的體育氛圍，充分利用現(xiàn)有的資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來新的體驗(yàn)。例如，在體育比賽中，可以自制比賽海報(bào)，然后在布置在教室中，讓教室煥然一些�；蛘卟捎没脽羝�，向?qū)W生介紹各種體育器械，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，還應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。例如，在進(jìn)行田徑百米短跑時(shí)，教師可以在跑道內(nèi)設(shè)置小物品，讓學(xué)生邊跑邊找，跑完一百米并找到物品者即可到指定位置插上一面旗子，并根據(jù)旗子上的內(nèi)容找出物品，繼續(xù)賽跑，完成3次，用時(shí)最短者為第一。將普通的百米賽跑變成游戲類跑步，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高教學(xué)效果。這就是通過多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)的例子。
2.3堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式
體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，還要延伸學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生去探索，解決難題，以此增加學(xué)生的見解，擴(kuò)寬知識(shí)面。例如，在進(jìn)行引體向上教學(xué)時(shí)，教師除了要向?qū)W生講解該動(dòng)作的基本要點(diǎn)外，還應(yīng)提出問題，向?qū)W生提問：引體向上與什么動(dòng)作極為相似？引體向上對(duì)身體有什么好處？提問結(jié)束之后，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生自行聯(lián)想，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的思維，增加學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況、實(shí)際需求以及個(gè)體差異等，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式實(shí)施體育教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。一些學(xué)校在體育教學(xué)方面，直接以學(xué)院或者年級(jí)為單位，讓學(xué)生選擇課程，這樣一來，不僅大大打擊了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)積極性，也降低了體育學(xué)習(xí)的選擇性，不利于體育交流。學(xué)校在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體需求，采用全專業(yè)選課或全年級(jí)選課的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由選擇，合理安排學(xué)生的體育課程。學(xué)生可以選擇一門體育課程，也可以同時(shí)選擇幾門體育課程，不限年級(jí)不限專業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣及特長(zhǎng)等進(jìn)行選擇。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，組織體育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，將體育貫徹到學(xué)生的日常生活中，使其成為學(xué)生的生活習(xí)慣和方式，讓學(xué)生感受體育帶來的快樂，從而提高體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，科學(xué)化體育教學(xué)
創(chuàng)新意識(shí)指的是在體育教學(xué)過程中，所呈現(xiàn)出的創(chuàng)新性思維。這種思維具有一定的開放性和想象性，有利于學(xué)生的發(fā)展。在體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)際上無需進(jìn)行繁瑣的教育，而是在潛移默化中，對(duì)學(xué)生形成一種積極影響，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授新的體育知識(shí)，最好是課程以外的相關(guān)知識(shí)，向?qū)W生灌輸體育精神，讓學(xué)生形成創(chuàng)新性思維習(xí)慣。例如，在構(gòu)建體育體系過程中，教師可以以體育器材的發(fā)明和使用過程為例，向?qū)W生講解新的體育知識(shí)，讓學(xué)生了解體育器材的發(fā)病過程，激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生更加了解體育相關(guān)知識(shí)。轉(zhuǎn)變教育方式，傳統(tǒng)的體育教育模式只注重學(xué)生的體育考試成績(jī)，并以此作為學(xué)生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)打破這一局面，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)列入考核范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如果學(xué)校條件允許，可以為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新性體育教育課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生不斷探索，不斷完善自己。新時(shí)期背景下，應(yīng)采用科學(xué)化的方式進(jìn)行體育教學(xué)，充分體現(xiàn)體育學(xué)科中的人文科學(xué)性，除了注意科學(xué)化講授體育相關(guān)知識(shí)外，可以注重學(xué)生的綜合發(fā)展，給予人文關(guān)懷，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀和人生觀。
3結(jié)語(yǔ)
總之，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法實(shí)施體育教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加多樣化，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷改革體育教學(xué)，充分利用教學(xué)器材，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新體育教學(xué)，提高體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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