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英語課改中教師存在的問題及對策論文
一、高中英語課改中教師存在的具體問題分析
首先,部分高中英語教師教學(xué)觀念更新緩慢,有的擔(dān)心自身能力不足無法勝任新課改,一部分有多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師則固守傳統(tǒng)觀念,教學(xué)方法落后,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。一些高中英語教師安于現(xiàn)狀,不愿意接受新課改,依舊信賴傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不愿主動更新教學(xué)觀念。其次,課堂教學(xué)改革注重形式,實(shí)效性一般,在高中英語課堂上創(chuàng)設(shè)情境,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和營造良好課堂氛圍,但是部分高中英語教師所創(chuàng)設(shè)的情境與授課內(nèi)容關(guān)系不大,較為牽強(qiáng)。在課堂討論方面,沒有針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論,而是對一些沒有必要的問題也進(jìn)行討論,只看重形式,不注重實(shí)際效果。再次,不能合理使用多媒體加技術(shù)教學(xué)手段,在新課改形式下,多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用與高中英語教學(xué)之中,但是不少教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中卻很少使用這些新技術(shù),仍然依靠黑板和教材,很難達(dá)到新課改的要求。此外,部分高中英語教師耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間制作課件,往往在展示課件上占用大量的課堂時(shí)間,留給學(xué)生討論和交流的時(shí)間不足,有的課件還設(shè)計(jì)的五彩繽紛,反而使學(xué)生的注意力分散,不利于高中英語教學(xué)。
二、高中英語課改中教師存在的問題解決對策
1.加強(qiáng)培訓(xùn),幫助高中英語教師更新教學(xué)觀念。高中英語新課改改革的宗旨是,重視學(xué)生素質(zhì)教育與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,高中英語新課改重視素質(zhì)教育,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。這就要求高中英語教師在教學(xué)過程中,要深入研究英語教學(xué)改革的理念、動機(jī)與目的,樹立與素質(zhì)教育相符的教學(xué)理念。只有教學(xué)理念的改變,高中英語教師才能夠主動參與新課改教學(xué)活動,積極學(xué)習(xí)和接受高中英語教學(xué)的新理念,新方法,提升參與新課改的動力。學(xué)?梢远ㄆ诮M織教師參與新課改培訓(xùn)活動,讓高中英語教師充分認(rèn)識到自己在新課改中的角色與作用,教師不僅是知識的傳播者,而且還需要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長,最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.加強(qiáng)教研,提高高中英語教師充分運(yùn)用教材的能力。在高中英語新課改中,要求教師能夠充分把握教材,挖掘教材深度,充分利用高中英語教材營造活躍的課堂氛圍。現(xiàn)階段,不少高中英語教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活較為貼近,為教師提供良好的教學(xué)素材。這一部分高中英語教材包括環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、行為規(guī)范、音樂體育、人權(quán)斗爭和歷史文化等,不僅可以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用知識與經(jīng)驗(yàn),通過自主學(xué)習(xí)和合作探究,把教材中的知識與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián),提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。同時(shí),高中英語教師在教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,靈活使用教材內(nèi)容開展教學(xué)。另外,教研是新課改實(shí)踐與提升高中英語教師教學(xué)能力的途徑之一,所以,教師應(yīng)該積極參加教研活動,大膽對教材進(jìn)行重組和取舍,可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,把單詞和語法組合到一起進(jìn)行教學(xué),是一個(gè)創(chuàng)新性嘗試。
3.加強(qiáng)溝通,提高高中英語教師教學(xué)反思能力。在新課改教育環(huán)境下,高中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通,包括與教師之間的溝通與師生交流,并且需要對自己的課堂教學(xué)方法、流程和技巧等進(jìn)行自我反思。反思在高中英語教學(xué)過程中十分重要,自我反思不僅是教學(xué)過程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié),還是提升教學(xué)效率的重要途徑之一,同時(shí)也是高中英語教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。高中英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要從多個(gè)方面進(jìn)行反思,例如在教學(xué)步驟方面,可以反思課題導(dǎo)入是否合理,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接是否合理;在教學(xué)內(nèi)容方面反思,本節(jié)課是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,改變了哪些教學(xué)計(jì)劃,有什么好處,學(xué)生在課堂上接受了多少教學(xué)內(nèi)容等,通過對這些問題的反思,高中英語教師能夠判斷出教學(xué)目標(biāo)是否完成。
三、總結(jié)
綜上所述,高中英語新課改是一個(gè)漫長的過程,并不能在短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn),需要學(xué)校與教師達(dá)成共識,共同重視新課改的理念與執(zhí)行,共同努力、研究、參與新課改。隨著新課改的不斷執(zhí)行,一些優(yōu)勢已經(jīng)慢慢凸顯,解決好新課改中的高中英語教師問題,才有利于新課改的成功。
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