促進高職院校制度文化建設(shè)論文

　　摘要：高職院校制度文化建設(shè)中要堅持就業(yè)導(dǎo)向，突出高職教育的特點。制度文化建設(shè)要堅持以樹立高職特色的校風(fēng)為核心，以解放教師思想、喚醒廣大學(xué)生對制度的認同感為基本點，以制度保證制度的落實為措施。建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制，保證高職教育的正確方向。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；制度文化；就業(yè)導(dǎo)向

　　高校制度文化是辦學(xué)方向的體現(xiàn)，也是堅持辦學(xué)方向的保障，既要為培養(yǎng)特色人才提供一整套程序規(guī)范，也要為人才成長的環(huán)境創(chuàng)造一種文化氛圍。因此，培育突出職業(yè)教育特點的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制，是高職院校制度文化建設(shè)最重要的任務(wù)。

　　一、高職院校制度文化建設(shè)的方向

　�。ㄒ唬└呗氃盒Ｖ贫任幕�建設(shè)應(yīng)該以樹立獨特的校風(fēng)為核心

　　高職院校制度文化是指學(xué)校的各項規(guī)章制度，對規(guī)章制度進行補充和說明的各種規(guī)定、實施意見、管理辦法，以及通過制度的執(zhí)行過程而形成的一種文化氛圍。制度文化由院校發(fā)展過程中的外部經(jīng)驗借鑒和內(nèi)部管理實踐的體會匯總而成，在職業(yè)教育發(fā)展中起到規(guī)范、制約、導(dǎo)向等作用高職院校制度文化建設(shè)首先要關(guān)注制度建設(shè)，制度是一種文化，但是制度建設(shè)并不能等同于制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)的意義不在于制作一部面面俱到的行為規(guī)范，高職院校的制度與普通高校的制度區(qū)別應(yīng)該是很明顯的，這個區(qū)別就是高職特點，是職業(yè)教育的要求，是高職特定目標實現(xiàn)的保證。通過制度的建立和推行，建設(shè)自己獨特的校風(fēng)，這是高職院校制度文化建設(shè)的核心問題。校風(fēng)是制度文化的中心體現(xiàn)，展現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)格，表現(xiàn)不屈服的品質(zhì)，表達向上的氣概，表明一代又一代人的志氣與志向。高職教育培養(yǎng)擁有怎樣志向的人又如何去培養(yǎng)他們，是高職制度文化建設(shè)中始終要明確和堅持的方向，這也是校風(fēng)形成的源頭。

　�。ǘ�）高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)該滿足高職人才成長的需要

　　現(xiàn)代社會的突出特點是知識成為經(jīng)濟的核心要素，對未來高職人才來說，不但要滿足社會的需求，更要適應(yīng)社會的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強，觀念轉(zhuǎn)變快，適應(yīng)迅速與具有開拓性的高職人才是高職制度文化建設(shè)的重要責(zé)任。

　　制度的導(dǎo)向作用是客觀存在，也被人們所認識的，能否正確地利用制度的導(dǎo)向作用，把學(xué)生引導(dǎo)到什么方向上去的問題則在高職制度文化建設(shè)中容易被忽視。制度文化建設(shè)要保證高職的培養(yǎng)方向滲透在教育的每一個環(huán)節(jié)，要消除理論上認識與實際操作間存在的差距，否則會導(dǎo)致偏離高職教育的方向。學(xué)校要引進企業(yè)化的管理模式、借鑒企業(yè)化的經(jīng)營理念，從運作方式上，建立產(chǎn)、銷、服務(wù)一條龍的聯(lián)合體，創(chuàng)造最新技術(shù)研制開發(fā)、應(yīng)用的實體，拓展師生共同參加的科研課題的空間，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，熟悉企業(yè)，觀念與行為方式融人企業(yè)。

　　二、高職院校制度文化建設(shè)的基點

　�。ㄒ唬└呗氃盒５闹贫任幕�建設(shè)要有利于教師思想解放

　　高職教育最重要的依靠力量是教師，高職院校在20余年的迅速發(fā)展中，更多關(guān)注的是學(xué)校的規(guī)模建設(shè)。從全國普遍情況看，職業(yè)教育存在很多問題或者是困難，表現(xiàn)在實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、師資等方面，只是能夠維持正常的教學(xué)秩序而無暇顧及特色建設(shè)，尚未形成有利于教師思想解放、有利于學(xué)生動手能力培養(yǎng)的機制和氛圍。在學(xué)校經(jīng)濟實力不夠雄厚時，更需要的是發(fā)動廣大師生動腦筋想辦法，促進學(xué)生的實踐教學(xué)活動。現(xiàn)存制度不利于教師組織學(xué)生開展實踐活動，相反，對教師組織實踐活動造成一種束縛。應(yīng)該看到廣大教師中蘊涵著無限的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮，需要一種激勵。高職院校制度文化建設(shè)的任務(wù)，是通過有效手段，營造有利于教師思想解放的氛圍，建立有利于教師發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，辦好高職教育的系列制度。

　　（二）高職院校的制度文化建設(shè)要致力于喚醒廣大學(xué)生的認同感

　　將制度變成廣大學(xué)生的行動指導(dǎo)，是制度文化建設(shè)重點要考慮的問題，也是應(yīng)該解決的一個難點問題。學(xué)生進人高職院校學(xué)習(xí)，首先要解決他們對高職教育認識的困惑，建立起他們對高職制度文化的認同感。大學(xué)生對前途目標不明確，制度只是約束了他們的常規(guī)行為，有了好的制度，而沒有廣大學(xué)生的認同，制度就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。高職院校的制度文化建設(shè)要致力于喚醒廣大學(xué)生的認同感，從對規(guī)章制度的了解到認同，前者只是規(guī)范行為，而后者才能夠激發(fā)制度執(zhí)行者的自覺行為。學(xué)生如果只看到規(guī)章制度的約束，而沒有看到制度帶給的利益和前途，就容易產(chǎn)生對抗情緒，被動地服從，這樣就不能產(chǎn)生創(chuàng)造力。因此喚醒廣大學(xué)生對學(xué)校制度文化的認同感是高職院校的制度文化建設(shè)中重要的內(nèi)容。

　　（三）高職院校的制度文化建設(shè)要致力于建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制

　　高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)該滿足創(chuàng)新型人才成長的需要，體現(xiàn)在各項規(guī)章制度的建設(shè)上，就是要引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個性。高職院校對學(xué)生的獎勵，既要鼓勵學(xué)生全面均衡發(fā)展，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，在自己感興趣的某一個方面突破課堂課本之局限。創(chuàng)新意識強的新型人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的特色，是高職院校的制度文化建設(shè)中重要的新課題，在學(xué)習(xí)過程中探究、推廣新的以學(xué)生為主題的學(xué)習(xí)方法，培育開動腦筋、刻苦鉆研，探索真知、不屈不撓的科學(xué)精神，養(yǎng)成獨立思考、學(xué)以致用的行為方式，用創(chuàng)新的機制培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

　　三、高職院校制度文化建設(shè)的任務(wù)

　�。ㄒ唬﹫猿志蜆I(yè)導(dǎo)向、深化制度文化建設(shè)

　　高職院校的制度文化在長期的建設(shè)中，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會的發(fā)展及需要為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，積累、形成職業(yè)教育的特色，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵。

　　學(xué)生的教育管理方面：

　　1、建立專業(yè)教育制度。專業(yè)教育制度保證高職學(xué)生對本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的認識產(chǎn)生于開始學(xué)習(xí)時而不是學(xué)習(xí)結(jié)束后。

　　2、建立職業(yè)規(guī)劃普及制度。以制度保障學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強化行為的目的性和目標的科學(xué)性。

　　3、建立社會實踐活動制度。大學(xué)生的社會適應(yīng)性來自于對社會的體驗，社會實踐的制度推動社會實踐活動的開展，保證高職學(xué)生融人社會的良好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　教學(xué)管理方面：

　　1、關(guān)注專業(yè)設(shè)置與調(diào)整制度。立足本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，專業(yè)不需要齊全，需要的是與本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相吻合，并能夠及時按照經(jīng)濟發(fā)展趨勢調(diào)整。

　　2、關(guān)注教學(xué)管理修訂制度。現(xiàn)行教學(xué)管理制度給課堂教學(xué)留有很大的空間，消除課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的界線，是職業(yè)教育的重大突破，是職業(yè)教育的方向，也是教學(xué)制度改革面臨的重大考驗。

　　3、關(guān)注建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的畢業(yè)生資格標準。高職人才的就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)人才荒，這說明高職教育尚未發(fā)揮應(yīng)有的作用，高職學(xué)生高技能的目標的實現(xiàn)，需要對高職學(xué)生的畢業(yè)資格標準重新修訂。

　�。ǘ�）以制度監(jiān)督、保證制度的實施

　　制度的執(zhí)行與制度文化有相輔相成的關(guān)系。制度本身的原則性、規(guī)定性比較強，它本身的監(jiān)控能力比較弱，制度貫徹執(zhí)行往往受到許多因素的影響。目標的實現(xiàn)需要制度的保證，制度的落實仍然需要制度保障。落實制度的保證措施具有操作性強、任務(wù)具體、目標具體、時間具體的特點，對執(zhí)行行為具有強烈的規(guī)定性，對制度執(zhí)行結(jié)果透明性強、激勵性強，這是制度本身無法做到的。落實制度的保證措施可能不包含在學(xué)院規(guī)章制度的文件正冊之中，但是其作用不亞于規(guī)章制度本身。

　　任何制度必須有一系列措施去保障實施，有了落實制度的保證，才有制度文化的不斷積累，才有制度文化氛圍的不斷形成和日益濃厚，才有制度文化內(nèi)涵的不斷豐富。

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