高職成本會計教學(xué)存在問題及對策探討性論文

　　一、針對以上高職院校在成本會計教學(xué)中存在的問題

　　(一)成本會計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時更新

　　成本會計教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該跟隨社會和市場經(jīng)濟的發(fā)展和行業(yè)、企業(yè)對會計人員的要求而不斷地更新。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適時了解現(xiàn)階段會計領(lǐng)域的最新資訊，掌握當前行業(yè)里先進的理論和技能，并根據(jù)社會發(fā)展的需求，不斷地修改、豐富成本會計教學(xué)內(nèi)容，進而適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，滿足企業(yè)管理理論和方法的創(chuàng)新需求。

　　(二)加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐動手能力

　　通過實踐，學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際中，既加深對理論知識的理解，也鍛煉了實際動手能力，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師進行成本會計教學(xué)時應(yīng)避免“填鴨式”的授課方式，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而采用不同的教學(xué)方式，例如采用案例分析、校內(nèi)模擬實習(xí)甚至到企業(yè)單位進行實地觀摩等方式進行實踐教學(xué)。在教學(xué)中要加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、綜合分析和解決問題的能力。

　　(三)加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

　　教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力決定了教學(xué)質(zhì)量的高低、好壞，要提高成本會計教學(xué)質(zhì)量，就要加強成本會計“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。首先，學(xué)校要加強引進具有一線企業(yè)成本會計經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，提高優(yōu)秀教師在整個師資隊伍中的比重。其次，學(xué)校分批分期組織成本會計教師到相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，讓老師了解到現(xiàn)階段企業(yè)的生產(chǎn)、管理過程，學(xué)習(xí)行業(yè)最新的技術(shù)、方法或工藝，讓教師在企業(yè)實習(xí)中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師知識理論與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力。同時也讓教師了解現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的要求，對學(xué)生的能力培養(yǎng)有一個比較準確的定位。再次，學(xué)校要充分利用社會資源，邀請有關(guān)的專家學(xué)者、企管人員或?qū)�業(yè)會計師到學(xué)校舉辦培訓(xùn)、演講，開展技能培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。拓寬專任教師的知識面，促進教師專業(yè)成長。最后，學(xué)校建立和完善教師繼續(xù)教育激勵機制，不斷地提高專業(yè)教師自我提高、自我培訓(xùn)的積極性。

　　(四)加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)

　　學(xué)校應(yīng)根據(jù)成本會計教學(xué)環(huán)境的要求，在校內(nèi)建立相應(yīng)的成本會計實訓(xùn)室，教師可以通過實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，更好地講解課堂知識，學(xué)生也能通過良好實訓(xùn)環(huán)境，將理論知識轉(zhuǎn)換為自己的專業(yè)技能，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也應(yīng)加強與企業(yè)的合作，搭建校外實習(xí)基地。通過校外實習(xí)基地，學(xué)生可以到企業(yè)進行實踐，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中了解工作崗位的特點和要求，鍛煉團隊合作能力，提高學(xué)生們的實操水平，培養(yǎng)學(xué)生在實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

　　二、總結(jié)

　　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，成本會計工作也在不斷的發(fā)生變化。在這種情況下，學(xué)校和教師應(yīng)創(chuàng)造良好的成本會計環(huán)境，推動課程教學(xué)改革，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)好成本會計，成為一名優(yōu)秀的會計人才。

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