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高校會計教育問題及對策論文
一、我國人才市場對會計人才的需求
�。ㄒ唬⿻嬎枷胨刭|(zhì)要求。
會計工作一般分為財務(wù)會計與財務(wù)管理會計。財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)濟管理的重要組成部分，因此企業(yè)的會計管理人員必須具備良好的職業(yè)道德與素質(zhì)，并且要有相關(guān)的法律意識。由于會計工作的復(fù)雜性與較強的實際操作性，對于企業(yè)經(jīng)濟活動中的財務(wù)核算、匯總、結(jié)賬、制帳以及財務(wù)報表等，工作內(nèi)容復(fù)雜繁多。因此，需要會計管理者具備較強的責任心與耐心。財務(wù)會計信息的真實有效性直接影響著整個企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，往往牽一發(fā)而動全身。因此，會計管理在工作中要恪守本職，嚴于律己。
�。ǘ⿻嬋藛T的職業(yè)素質(zhì)要求。
會計工作人員的職業(yè)素質(zhì)一般表現(xiàn)為：會計技能的實際操作、工作協(xié)調(diào)以及分析等三個方面。在實際工程中，會計工作者不僅不要較強專業(yè)知識，同時還要具備較強的實際會計操作能力，比如會計電算化和計算機操作等。會計工作人員不僅要具備較強的理論與操作技能，同時還要有較強的分析能力，對工作工程中出現(xiàn)的問題進行正確分析，并得出相應(yīng)有效的解決方法或是數(shù)據(jù)分析，為企業(yè)的發(fā)展決策提供客觀合理的依據(jù)。同時。會計工作者還要具備較強的協(xié)調(diào)能力，對各個工作或是企業(yè)關(guān)系方面進行合理的協(xié)調(diào)，從而促進企業(yè)的良性發(fā)展。
二、我國高校會計教育現(xiàn)狀
近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計教育范圍也在不斷的拓展。許多高校都相繼開設(shè)了會計專業(yè)或是會計選修課程，在很大程度上提高了我國會計教育的總體水平。雖然我國的會計教育范圍在不斷的拓寬，但是在實際教育過程中，由于沿用傳統(tǒng)的教學模式，我國高校的會計教育成果卻不盡人意。傳統(tǒng)的講授教學，一味的注重理論知識的講授，學生在實踐操作方面嚴重缺乏，加之教學設(shè)備的落后性，學生的會計專業(yè)的總體水平較低。
三、我國高校會計教育的現(xiàn)存問題
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我國高校會計教育的目標是培養(yǎng)熟練的會計核算人才，目的是培養(yǎng)學生的計算能力。近年來，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對會計信息化的要求越來越高，傳統(tǒng)的教育目標已經(jīng)無法滿足當前的市場發(fā)展需要。同時，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人們的思想認知也在隨之改變，不僅要求會計從業(yè)者具備豐富的專業(yè)會計技能和信息處理能力，同時還要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，以及熟知相應(yīng)的法律法規(guī)。
�。ǘ├碚撆c實踐教學的偏差性。
基于傳統(tǒng)教學理念與教學模式的限制，我國高校會計教育普遍存在重理論輕實踐的問題。學生嚴重缺乏實踐操作，其實踐能力得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致學生在日后的工作過程中，光有專業(yè)理論，但實踐操作能力卻較弱，不能適應(yīng)會計繁雜的工作環(huán)境，不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，難以在企業(yè)生存。
四、提升高校會計教育質(zhì)量的有效對策
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教育目標。教學目標直接影響著教學質(zhì)量。
會計教育想要取得良好的成績，就必須優(yōu)化教育目標，在我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上對其進行調(diào)整，使其適應(yīng)社會發(fā)展相適應(yīng)。是當前時代背景下，高校的會計教育在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與專業(yè)技能的同時，要加強對學生綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。比如，法律知識，社會知識等，將這些知識與會計專業(yè)知識相互融合，相互作用，進而促進學生專業(yè)知識與技能的提升，同時培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)與綜合能力。推動高校會計教育發(fā)展的同時，也為市場提供了優(yōu)秀的專業(yè)會計人才。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置，實現(xiàn)理論與實踐的并重。
實踐操作能力直接關(guān)系著學生日后的實際工作能力，進而直接影響著企業(yè)的長遠發(fā)展。因此，高校會計教育要對會計教學課程進行合理的調(diào)整，盡量滿足會計教學目標與學生的學習需要。學校方面要增加課時，充分滿足學生的教學需要；教師要引導(dǎo)學生進行課前預(yù)習，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進而讓學生充分吸收會計專業(yè)的理論知識；優(yōu)化教學內(nèi)容設(shè)置，加強實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主實踐、探究，不斷的在問題中充實自我，進而提升專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)的學生的探究竟能力與思維能。
五、結(jié)束語
綜上所述，高校會計教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)、提供了優(yōu)秀的會計人才�；诋斍敖�(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與人才市場對會計人員的需求，全面分析我國高校會計教育的現(xiàn)存問題，針對其特征進行正面解決。優(yōu)化教育目標；優(yōu)化課程設(shè)置，加強實踐操作教學；轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，進而提升高校會計教學質(zhì)量，為市場培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性會計人才，進一步推動我國經(jīng)濟發(fā)展。
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