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試論研究高職院校英語教育問題及對策論文
關(guān)鍵詞：高職院校英語教學(xué) 問題 策略
摘要：高職教育作為一項(xiàng)專業(yè)教育已越來越被重視，而英語作為其中一門學(xué)生必修的課程，對培養(yǎng)出全面型人才起著重要的作用。然而我國高職院校的英語教學(xué)還存在著許多問題，這些問題不僅僅是涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更是涉及教師、語言環(huán)境以及教材等多方面，本文針對這些問題，從師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法等各個(gè)方面展開論述，分析問題所在并提出了一些針對性的措施以解決實(shí)際存在的問題。
英語是當(dāng)今國際交流的主要語言，隨著我國的入世，經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加快，改革開放程度不斷加深以及外資直接到中國來辦公司、開銀行、進(jìn)行各種投資等，中國與全世界的交流日益頻繁，因此不僅需要外語人才的單位越來越多，而且對英語的聽說及翻譯能力也有了更高的要求�，F(xiàn)在中國的英語教學(xué)從初中提前到了小學(xué)，使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)英語，因此英語在義務(wù)教育的階段已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，高職教育作為職業(yè)性的教育對學(xué)生的英語水平應(yīng)該有更高的要求，而實(shí)際的情況卻是學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差。在新形勢下高職英語教學(xué)怎樣改革和發(fā)展才能符合新形勢的要求，是我們必須面對又亟待解決的問題。
一、高職英語教學(xué)存在的問題
1、教學(xué)中學(xué)生與教師的問題。課堂上教師的主題地位沒有獲得根本改變，教師仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”的教授形式授課，學(xué)生的主題地位并沒有被激發(fā)出來，未能在各個(gè)環(huán)節(jié)與老師很好的互動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立性、實(shí)踐性在這樣的教學(xué)體例下難以實(shí)現(xiàn)。另外，由于高職辦學(xué)時(shí)間不長，英語教師隊(duì)伍比較年輕，高職稱、高學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師缺乏；隨著高職院校招生人數(shù)的增多，所需要英語教師的數(shù)量也隨之增多，但是現(xiàn)狀是教師隊(duì)伍明顯不足，因此便加重了教師的工作量，出現(xiàn)了超負(fù)荷工作狀況。
2、教學(xué)模式和方式中存在的問題。現(xiàn)代英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。而事實(shí)上高職院校的英語教育在應(yīng)試教育的導(dǎo)向下變成了索然無味的理論講授，只注重語言知識的傳授，而忽略了對實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外英語的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性，學(xué)生對學(xué)到的東西不能很好的吸收利用，因此直接影響高職的英語教學(xué)質(zhì)量水平，也不利于培養(yǎng)全方位的人才。
3、教學(xué)中語言環(huán)境的問題。良好的語言環(huán)境是學(xué)好英語的必要前提，所謂語言，就是從口出，就是用來交流的途徑，不管學(xué)習(xí)多少，均是要學(xué)以致用的。而英語作為一門外語在我國不具備理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的背景下學(xué)習(xí)英語，缺乏對西方文化背景的了解和英語國家文化習(xí)俗的知識；且由于英語閱讀能力也不高，無法很好的閱讀西方文化作品等，這就造成對中西方文化理解上的差異，在著學(xué)習(xí)氛圍不濃，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果差。
4、教學(xué)中教材的問題。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的工具，而現(xiàn)在的高職英語教材卻側(cè)重于讀寫，即詞匯和語法結(jié)構(gòu)，只強(qiáng)調(diào)對學(xué)生記憶，缺乏對聽和說的重視，即缺少了實(shí)用性。
二、應(yīng)對策略研究
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位：（1）把握好教師的選拔，積極推行教師全員聘任制，開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，使廣大教師不僅學(xué)歷達(dá)標(biāo)，專業(yè)技能也達(dá)標(biāo)。（2）調(diào)整教師知識結(jié)構(gòu)。隨著高職院校改革的深入進(jìn)展，專業(yè)知識的培養(yǎng)變的越來越重要，但亦更注重學(xué)生的全面知識的拓展，因此對教師的知識結(jié)構(gòu)和知識的全面專業(yè)與否也就有了更高的要求，所以教師要不斷的充實(shí)自己，學(xué)校也應(yīng)改為老師提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。
2、改進(jìn)授課方式�，F(xiàn)在的高職英語教學(xué)的目的不明確，真正的英語教學(xué)是學(xué)以致用，在畢業(yè)后的將來能將所學(xué)很好的應(yīng)用，而不是只要考試合格即可。改變教學(xué)目標(biāo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，以社會(huì)生產(chǎn)的需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為宗旨合理設(shè)置專業(yè)，開發(fā)新的課程體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置要突出崗位實(shí)際需要與綜合素質(zhì)的提高的需求，不能至看中教學(xué)表面的系統(tǒng)性，教學(xué)的內(nèi)容要實(shí)用、易懂、生動(dòng)，在提高學(xué)生的積極性的同時(shí)更要體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
3、營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高學(xué)生的英語成績，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力：（1）構(gòu)建良好的英語教學(xué)文化環(huán)境，為了能提高學(xué)生用英語準(zhǔn)確、流利的對話能力和得體、有效的思考能力，教師必須認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)生的聽和說的能力，課下認(rèn)真閱讀相關(guān)的英語教學(xué)方法的書籍資料等。（2）營造良好的校園環(huán)境，增加圖書館的英文圖書、英語報(bào)刊、英美學(xué)作品，定期開展英語角、英語講座等活動(dòng)，還可利用校內(nèi)廣播室，定時(shí)播放基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語節(jié)目；（3）英語是一門語言，因此它的聽說是非常重要的，為了讓學(xué)生更好的聽，聽到更標(biāo)準(zhǔn)的“說”，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生觀看原版的英美電影和電視錄像等，為學(xué)生營造一種真實(shí)的氛圍。
4、改良教材的編輯。適當(dāng)減少讀寫的部分，增加聽和說的部分，利用現(xiàn)代化的設(shè)備，鍛煉學(xué)生的聽力，另外多要求學(xué)生在理解之余，轉(zhuǎn)換方式，說出自己的理解，講說也作為一項(xiàng)重要的課程，讓學(xué)生也明白其重要性。
綜合上述，英語教育在高職教育中占極為重要的地位，且由現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形勢來看，深化教育改革，辦出高職的特色，已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的主旋律，更好的明確培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，是解決高職教育中出現(xiàn)的問題的必要手段，只有解決好高職教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，才能使高等職業(yè)教育健康持續(xù)的發(fā)展，從而為國家培養(yǎng)更多更有用的人才。
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