關(guān)于對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的思考論文
摘要：隨著教育改革步伐的不斷深入，我國(guó)的高校擴(kuò)招現(xiàn)象在不斷加劇，致使大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。當(dāng)然目前的大學(xué)生就業(yè)難，既有社會(huì)原因，又有大學(xué)生自身的原因，同時(shí)還有大學(xué)生就業(yè)體制不完善、人事戶籍制度改革滯后等方面的原因。
關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè)難;思考
一、概念分析
這里所指的高校畢業(yè)生，是指納入國(guó)家教育部招生計(jì)劃之內(nèi)的高等學(xué)校畢業(yè)研究生、本科生和�？粕�。高校學(xué)生就業(yè)率，是指一所高校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)或統(tǒng)計(jì)時(shí)間內(nèi)已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)，包括就業(yè)、考研、出國(guó)和自主創(chuàng)業(yè)等占該校當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。我國(guó)高校擴(kuò)招以后，隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生總量已由1999年的100多萬(wàn)，迅速增長(zhǎng)到2008年的559萬(wàn)。另外，根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，高校畢業(yè)生每年將以近15%的比例遞增�？梢�(jiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。
2.畢業(yè)生工作不穩(wěn)定。有很多的畢業(yè)生，盡管在畢業(yè)那年找到了一份差事，但卻相當(dāng)不穩(wěn)定，隨時(shí)有下崗失業(yè)的可能。再者，很多畢業(yè)生對(duì)第一份工作不是很重視，認(rèn)為那只是一個(gè)跳板，很多畢業(yè)生就是抱著這樣的態(tài)度簽了第一份工作合同。另外，某些用人單位由于行業(yè)的特點(diǎn)，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的季節(jié)性原因以及對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的潛能不甚了解，為了獲取最大利益的原則，用人單位隨時(shí)有可能解雇大學(xué)畢業(yè)生。
3.就業(yè)歧視日趨加重。所謂歧視，就是用人單位對(duì)畢業(yè)生的不平等看待。由于高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方”市場(chǎng)變?yōu)椤百I(mǎi)方”市場(chǎng)，加之我國(guó)現(xiàn)在抵制就業(yè)歧視方面的法律不健全，高校畢業(yè)生就業(yè)中的社會(huì)歧視現(xiàn)象日益突出。目前高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇的就業(yè)歧視主要有性別、外貌、學(xué)歷、院校、專業(yè)歧視等，這些均構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的因素。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的優(yōu)化對(duì)策
1.優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制。我們知道，高校畢業(yè)生一直在校園中接受教育，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)缺乏，就業(yè)時(shí)更容易被一些用人單位榨取合法權(quán)益，在依法治國(guó)的今天，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要法律的保護(hù)，即從法律角度為高校畢業(yè)生就業(yè)提供保障，從而完善確立高校畢業(yè)生就業(yè)的法律環(huán)境。
2.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。就目前來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育仍是高校就業(yè)工作的主要難題，因?yàn)楫厴I(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)普遍存在，再加上相互攀比心理較重。近年來(lái)雖然根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)變化對(duì)就業(yè)期望值有所調(diào)整，求職趨向?qū)嶋H，但仍需要加強(qiáng)就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)目的就在于，高校首先要引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，立足現(xiàn)實(shí)，把自己的就業(yè)期望值與社會(huì)需求的實(shí)際接軌；其次，要幫助畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀；再次，畢業(yè)生要樹(shù)立到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)的思想。
3.提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。筆者認(rèn)為，對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一入學(xué)就要密切關(guān)注就業(yè)形勢(shì)的變化，看看人才市場(chǎng)上到底需要什么樣的人才，學(xué)校可以從側(cè)面進(jìn)行一定的引導(dǎo)，然后根據(jù)社會(huì)用人需求的變化，調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣畢業(yè)生才不至于被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。同時(shí)，大學(xué)生要培養(yǎng)良好的求職技巧。求職技巧是一種學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如言談舉止，非常重要。
參考文獻(xiàn)：
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