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淺議基于項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的機(jī)械制圖課程教學(xué)論文
機(jī)械制圖課程是各高職院校工科類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識(shí)圖能力、空間想象和思維能力，同時(shí)具有一定的手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力。筆者結(jié)合本校的情況探討了基于“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的機(jī)械制圖課程教學(xué)，僅供同行們參考。
一、采用“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的必要性
(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，是以知識(shí)傳授為主，因而講授的知識(shí)點(diǎn)多、細(xì)、難，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，忽略了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，受教學(xué)方法和教學(xué)手段的局限，僅依靠傳統(tǒng)的掛圖和模型等輔助手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較差。
(二)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)時(shí)與內(nèi)容的矛盾日益突出
隨著高等職業(yè)教育的改革，高職院校對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行了壓縮，原來(lái)機(jī)械制圖和制圖測(cè)繪兩大模塊，被壓縮成了機(jī)械制圖一個(gè)模塊。制圖測(cè)繪模塊是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的二維圖形繪制能力、零部件的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，是對(duì)本課程所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用及深化。學(xué)時(shí)雖減但這模塊所培養(yǎng)和訓(xùn)練的能力是不必可少的，同時(shí)計(jì)算機(jī)二維、三維繪圖軟件的快速發(fā)展與使用，又使得教學(xué)內(nèi)容有增無(wú)減，因此教學(xué)時(shí)間的有限性與知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性之間的矛盾日益突出。
(三)就業(yè)崗位職業(yè)能力要求有變化
職業(yè)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。作為高職院校，培養(yǎng)的學(xué)生在理論知識(shí)上以應(yīng)用為目的，以“必須”和“夠用”為度，是動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才。而現(xiàn)狀卻是高職院校以傳授理論知識(shí)為主，忽視了繪圖技能的培養(yǎng)，使得教學(xué)目的與就業(yè)崗位的需要脫節(jié)。作為石油院校，培養(yǎng)的學(xué)生還應(yīng)適應(yīng)石油行業(yè)的需要。而現(xiàn)行的機(jī)械制圖教材的內(nèi)容與石油行業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，教材中的例圖都來(lái)自于通用機(jī)械，與石油的鉆采設(shè)備不掛鉤，沒(méi)有體現(xiàn)石油行業(yè)的特殊性。
鑒于以上原因，在機(jī)械制圖教學(xué)中，必須找到一種有效的教學(xué)模式和方法，徹底解決上述問(wèn)題，以“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法進(jìn)行教學(xué)就能很好地解決以上問(wèn)題，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的實(shí)施
(一)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
以職業(yè)能力目標(biāo)為導(dǎo)向，知識(shí)目標(biāo)為支撐，訓(xùn)練項(xiàng)目為載體來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。首先突破課程的舊有體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的調(diào)整，刪減了點(diǎn)、線、面的大部分內(nèi)容，只強(qiáng)調(diào)投影基本理論，將點(diǎn)、線、面的投影和立體的投影結(jié)合起來(lái)講授，以必需、夠用為度;在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，增加計(jì)算機(jī)二維、三維繪圖的內(nèi)容，把計(jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖課的基本教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在深刻理解和掌握投影制圖基本理論和方法的同時(shí)，具備熟練的計(jì)算機(jī)繪圖技能，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和工作模式的要求。而計(jì)算機(jī)三維軟件對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)有著強(qiáng)大的輔助性作用，借助計(jì)算機(jī)三維軟件，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。另外作為石油院校的機(jī)械制圖課，還應(yīng)該更改教材中的圖例，把教材中的主要圖例更換成石油鉆采設(shè)備中的典型零件，以滿足就業(yè)崗位的需要。
(二)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
精心開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)是在課堂教學(xué)中成功運(yùn)用“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的前提和保障。教師在開發(fā)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要跳出傳統(tǒng)模式的思維，體現(xiàn)創(chuàng)新思想：(1)任務(wù)要吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望;(2)任務(wù)要分層次，要考慮到全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗(yàn)到完成任務(wù)后的喜悅和成就感;(3)任務(wù)要體現(xiàn)真實(shí)性和合理性，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活的真實(shí)的情境;(4)任務(wù)最好能形成一個(gè)系統(tǒng)，有利于小組的合作學(xué)習(xí)。
綜合考慮以上幾點(diǎn)，構(gòu)建出了新的機(jī)械制圖課程整體教學(xué)體系。以機(jī)械制圖為載體，把計(jì)算機(jī)繪圖和制圖測(cè)繪打散穿插到各個(gè)教學(xué)過(guò)程中，再將整個(gè)課程分為六個(gè)項(xiàng)目，以一個(gè)項(xiàng)目來(lái)引領(lǐng)一個(gè)知識(shí)體系，又以完成該項(xiàng)目所劃分的各個(gè)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)單元。
可看出，在教學(xué)設(shè)計(jì)上打破了傳統(tǒng)制圖的課程內(nèi)容體系，明確教學(xué)內(nèi)容以機(jī)械制圖為主線，將計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容貫穿始終，與機(jī)械制圖完全融為一體，以項(xiàng)目、任務(wù)、過(guò)程為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、制圖測(cè)繪三位一體相互融合的優(yōu)化集成體系。形成了完整的繪圖基礎(chǔ)課程，注重了繪圖綜合能力的培養(yǎng)。
(三)把握教學(xué)環(huán)節(jié)
“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是通過(guò)師生共同實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，又以完成該項(xiàng)目所劃分的各個(gè)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)單元來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)法的課堂教學(xué)模式一般為“設(shè)計(jì)和提出任務(wù)，分解和分析任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)，完成任務(wù)，分析評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要很好地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)、自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu);教師則以引導(dǎo)者、管理者的身份在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，管理好課堂上學(xué)生活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重教、學(xué)、做各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)配合。這是一種全新教學(xué)理念的新模式，通過(guò)“教、學(xué)、做”一體化，可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，使學(xué)生真正做到知行合一。
為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，還要借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體技術(shù)可以使機(jī)械制圖的教學(xué)更易于學(xué)生接受和掌握，視覺(jué)化的畫面及可視形象的表達(dá)方式，可以生動(dòng)地表述既抽象又乏味的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心并不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題。尤其是課件中動(dòng)畫的引入，更是吸引了學(xué)生的眼球，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，從而配合“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法取得更好的教學(xué)效果。
(四)重視對(duì)任務(wù)完成情況的展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生的任務(wù)完成后，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)，其目的是激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。評(píng)價(jià)要側(cè)重任務(wù)完成的質(zhì)量，評(píng)價(jià)時(shí)要善于捕捉學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到任務(wù)完成后的收獲與喜悅。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心和自豪感。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，采用“項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖和制圖測(cè)繪三部分有機(jī)結(jié)合，緩解了課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，形成了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，學(xué)生的操作技能、識(shí)圖能力都有了一定的提高。典型石油設(shè)備零件的涉及，引導(dǎo)學(xué)生銜接石油行業(yè)，為學(xué)生就業(yè)和工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
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