供應室?guī)Ы坦ぷ髦写嬖诘膯栴}及對策論文

　　【摘要】隨著護理學的發(fā)展及護理教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)的單一的供應室?guī)Ы谭椒ㄒ巡荒軡M足現(xiàn)狀，提高供應室?guī)Ы坦ぷ髻|量已成為當務之急，為此，筆者根據多年的供應室?guī)Ы坦ぷ鹘涷�，總結歸納出目前供應室?guī)Ы坦ぷ髦写嬖诘膯栴}及針對性解決對策，供大家借鑒參考。

　　【關鍵詞】 供應室 教育 問題 對策

　　1 存在問題

　　1.1 帶教老師方面

　　1.1.1 學歷普遍較低 隨著社會的發(fā)展，實習護士的學歷也由以往的中專生為主轉為大多數(shù)是大專生，甚至是本科生。然而供應室?guī)Ы汤蠋煂W歷參差不齊，存在中專帶大專，大專帶本科的現(xiàn)象，帶教老師知識結構有限，不能滿足護生對護理知識高標準的要求，影響護生實習的積極性，隨著科學的不斷發(fā)展，供應室新設備、高檔儀器的大量引進，許多新技術、新項目的不斷開展，也要求帶教老師不斷提高自我素質和業(yè)務水平，以適應新時代、新形勢的需要。

　　1.1.2 采用傳統(tǒng)教學方式 目前供應室?guī)Ы汤蠋煱凑?“一次性灌注式”的傳統(tǒng)教學方式進行教學，使護生被動接受帶教�！耙淮涡怨嘧⑹健眱热荻啵瑢�供應室有關操作與相關理論，護生不能深入掌握只能被動接受，無疑制約了護生積極性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高，無法取得滿意的教學效果。

　　1.1.3 不敢放手讓護生操練 一部分帶教老師只知道帶著護生看而不能讓護生單獨操作練習，使護生很多知識“知其然，不知其所以然”。帶教老師因擔心護生動作慢、容易出錯而影響供應室正常工作，故凡事總是親力而為，使護生動手機會減少，獨立操作能力得不到提高。個別老師不能因人而異，教學方式一成不變，使護生潛能不能充分發(fā)揮。不注重護生心理、思想動態(tài)和情緒的變化不能給予護生人文關懷。

　　1.1.4 帶教時間與精力不足 供應室工作繁瑣，工作人員、帶教老師少，要下收下送，工作量大。帶教老師既要完成自身日常工作，又要承擔繁重的教學任務。

　　1. 2 實習護生方面

　　1.2.1 職業(yè)素養(yǎng)欠佳 不少護生不重視供應室實習，不像在臨床重視打針、輸液等技術操作，把供應室實習當作可有可無，缺少一定的責任心和“慎獨”精神，認為做完就可以。

　　1.2.2 缺乏工作主動性 現(xiàn)在護生大部是獨生子女，家庭條件好，有惰性，怕臟怕累，缺少工作熱情和主動性。

　　1.2.3 理論知識少 供應室理論知識在書本章節(jié)占的分量很少，在網上也很難查到。所以護生要想全面了解供應室相關知識很難。

　　1.2.4 部分護生不善于與老師溝通 老師與護生存在“師徒”關系，但大部分護生不能主動與老師談心、提問題，使得所學的知識不能及時鞏固。

　　2 對策

　　2.1 嚴格選拔帶教老師 帶教老師的素質直接影響護生的心理活動和實習效果，帶教老師的儀表、舉止、言談、專業(yè)水平、工作能力、工作責任心對護生能產生深遠的影響，我院作為教學醫(yī)院，護理部帶教老師每年一選拔，并且每年、每科選拔帶教組長一名，通過個人競賽選拔素質高、有帶教能力的業(yè)務骨干，并能掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，既能做事又能做人的兩方面的帶教老師。

　　2.2 重視帶教老師業(yè)務水平的培養(yǎng) 通過組織帶教老師業(yè)務學習，理論考核、技術操作，并參加函授、夜大、自考等途經獲得大專、本科水平，努力掌握新知識、新技術，通過帶教老師、帶組長交談會、實習生座談會，使帶教老師交流經驗、提高帶教水平。同時，由帶教組長和護士長進行業(yè)務講座，從而提高理論水平和語言表達能力。

　　2.3 運用“對比”、“提問”靈活多樣的教學方法 供應室護生要掌握各種診療包的配備，指導護生運用“對比”方式找出相同點與不同點，使護生容易掌握并容易牢記，同時做到一看、二練、三放手的臨床帶教方法。在工作時不斷把理論知識運用到實踐中，通過提問不斷掌握供應室相關業(yè)務知識。

　　2.4 強調做課后筆記 每個護生來供應室都要把每天在科室所學所感記錄在筆記中，同時把老師提問的問題記錄下來，對不懂的問題要求護生上網查找，第2天與老師一同探討，做實習筆記，不僅能督促護生學習，更有助于老師了解護生的心聲，關心鼓勵護生。

　　2.5 “教”、“學”雙評制度 供應室每批護生出科前都要開一次座談會，帶教組長認真聽取護生個人意見，根據護生提出的評價與建議制定改進措施，同時帶教老師結合護生平時表現(xiàn)對護生個人小結給予合理出科評價。

　　總之，在供應室?guī)Ы坦ぷ髦羞\用上述對策，實習護生理論水平與業(yè)務水平進一步提高，使教與學更上一層樓。

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