論析以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位全力打造家具制造論文

　　論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)技能；家具制造與設(shè)計專業(yè)

　　論文摘要：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是新世紀(jì)高等職業(yè)院枝辦學(xué)的核心理念之一。該文認(rèn)為，當(dāng)前推進(jìn)和深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，就是要在學(xué)枝辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力等各個方面全方位地貫徹落實“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的理念，從而使我國高等職業(yè)教育適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，持續(xù)健康地發(fā)展，為推動全社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具制造與設(shè)計專業(yè)是從具有40多年開辦歷史的木材加Z專業(yè)分離出來的新專業(yè)。木材加工專業(yè)積淀的深厚的文化底蘊和豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)出了數(shù)以千計的高素質(zhì)的畢業(yè)生。2000年在晉升為高等職業(yè)學(xué)院的前一年，為適應(yīng)市場的變化和行業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校掛靠東北林業(yè)大學(xué)開辦了現(xiàn)在的家具制造與設(shè)計高職專業(yè)。開辦之初，我們深刻地認(rèn)識到該專業(yè)要發(fā)展就必須把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)全局的大事來抓，就必須把提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能作為重中之重的工作來做。為此，我們確立了“立足高職、突出特色、提高質(zhì)量、保證就業(yè)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。通過幾年的努力，家具制造與設(shè)計高職專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)遍及祖國的大江南北，并以鮮明的辦學(xué)特色、較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿意的畢業(yè)生就業(yè)率得到社會的認(rèn)同和肯定。

　　一、以確立培養(yǎng)目標(biāo)為起點，明確高技能人才培養(yǎng)的方向

　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，是關(guān)系到一個專業(yè)的辦學(xué)方向、生存與發(fā)展的大問題，是制定專業(yè)規(guī)劃、配置資源、組織教學(xué)的重要前提，也是開展各項專業(yè)建設(shè)工作的基本依據(jù)。國家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能型人才、復(fù)合技能型人才。這一定位也是我們確定家具制造與設(shè)計高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的根本依據(jù)。此外，我們還進(jìn)行了行業(yè)狀況調(diào)研和分析，結(jié)果表明:我國的家具行業(yè)正處于由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)化的階段，社會大量需求能在企業(yè)一線工作的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷和管理的高技能人才。而我國現(xiàn)有家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才奇缺，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理;只有數(shù)量極少的普通高校畢業(yè)生從事家具研究和開發(fā)工作，只有占從業(yè)人員不到5%的中職畢業(yè)生從事生產(chǎn)、管理一線工作，素質(zhì)較高的技術(shù)應(yīng)用性高職畢業(yè)生則寥寥無幾;絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)崗位由素質(zhì)較低、未經(jīng)嚴(yán)格的正規(guī)職業(yè)教育的人員承擔(dān)。由此可見，培養(yǎng)家具行業(yè)的高技能人才是非常艱巨的任務(wù)，而培養(yǎng)大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才更是當(dāng)務(wù)之急。

　　高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位為培養(yǎng)高技能人才指明了方向，同時也為確定科學(xué)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系奠定了基礎(chǔ)。因此，高職專業(yè)要以學(xué)生勝任崗位職責(zé)作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高課程的針對性和適應(yīng)性;要以適應(yīng)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢和社會的實際需要為目的，促進(jìn)專業(yè)教育的實踐化;要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，確定課程教學(xué)目標(biāo)和知識能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，使素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程。高職專業(yè)最終要實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):課程教學(xué)內(nèi)容符合課程教學(xué)目標(biāo);課程教學(xué)方法適合課程教學(xué)內(nèi)容需要，有利于因材施教;課程教學(xué)手段服務(wù)課程教學(xué)方法。

　　二、以突出辦學(xué)特色為重點，全力打造國內(nèi)高職品牌專業(yè)

　　依托行業(yè)和突出特色是我們辦好家具制造與設(shè)計高職專業(yè)的兩大要素。沒有行業(yè)的依托，專業(yè)的發(fā)展是空虛的:沒有特色的教育，專業(yè)乃至學(xué)校是沒有生命力的。學(xué)院早期開辦的木材加工專業(yè)與木材加工和家具行業(yè)形成了深厚的淵源關(guān)系。多年來，學(xué)校堅持以靠行業(yè)辦學(xué)、為行業(yè)服務(wù)為宗旨，在專業(yè)的設(shè)立、教學(xué)計劃的制定、學(xué)生的實習(xí)、教師的下廠鍛煉等方面都緊緊依托行業(yè)。專業(yè)的教學(xué)計劃緊跟行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)需要什么樣的人才，我們就為行業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。

　　在辦學(xué)特色方面，我們主要突出體現(xiàn)三大特色。一是職業(yè)特色，主要表現(xiàn)為學(xué)生能吃苦、適應(yīng)性強(qiáng)、動手能力強(qiáng);二是行業(yè)特色，主要表現(xiàn)為辦好家具專業(yè)，保持為家具行業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢:三是專業(yè)特色，即學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)在全國同層次院校的相同專業(yè)中，要有自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)”。

　　要辦出特色，就必須把學(xué)生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)所需要的針對性教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)創(chuàng)造條件，提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭能力。為此，學(xué)校采取的有效措施就是實施“雙證書”培養(yǎng)制度—構(gòu)建理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)和技能培訓(xùn)三位一體的教學(xué)體系，以課程功能重新組合課程模塊，在課程模塊中嵌入與獲取職業(yè)資格證書相關(guān)的技術(shù)要求。所制訂的課程教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握的知識和形成的能力應(yīng)覆蓋或超過技能鑒定的應(yīng)知和應(yīng)會要求。學(xué)校注重用職業(yè)技能訓(xùn)練引導(dǎo)高職教育的課程改革，以高職教育的改革推進(jìn)職業(yè)技能訓(xùn)練，建立+1+x”的多證書制度。這樣，學(xué)生畢業(yè)時就可以同時擁有反映學(xué)生素質(zhì)、能力水平的各種證書，包括畢業(yè)證和其他各類技術(shù)證書。證書制度的建設(shè)和實施，充分反映了學(xué)校對社會和學(xué)生的誠信，也真正提高了學(xué)生的就業(yè)實力。

　　三、以提商職業(yè)技能為本位，逐步完善職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施

　　若要提高學(xué)生的職業(yè)技能，就必須完善職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施，這是保證培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的基本條件。在這方面，我們主要抓了師資隊伍、實訓(xùn)實驗室、教材3項基本建設(shè)。

　　(一)建立一支精干的教師隊伍

　　家具專業(yè)是目前我院實力很強(qiáng)的專業(yè)，也是我國同層次高等職業(yè)院校中實力較強(qiáng)的一個專業(yè)。該專業(yè)的20名專任教師中，集聚了7名學(xué)院級名師中的4名、16名總局級學(xué)科帶頭人中的5名〔其中1名為省級學(xué)科帶頭人)，還有省級優(yōu)秀教師和總局級優(yōu)秀教師各1名，教育部林業(yè)工程類教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1名。該專業(yè)大多數(shù)教師師德高尚，并能身體力行、率先垂范、協(xié)作進(jìn)取，這是促進(jìn)該專業(yè)發(fā)展的動力源泉。

　　(二)建設(shè)實訓(xùn)實驗室

　　2002年家具專業(yè)被確定為省級試點專業(yè)后，學(xué)院加大了對該專業(yè)的投入力度。目前該專業(yè)有實訓(xùn)室10個，校內(nèi)實習(xí)工廠1個，今年又建立了家具設(shè)計室;此外，有較為穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地10余個，這都為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練提供了有利條件。

　　(三)加強(qiáng)教材建設(shè)

　　去年12月由學(xué)院牽頭承擔(dān)了國家教育部“林業(yè)工程類教育教學(xué)與實踐教學(xué)體系的研究”課題，現(xiàn)己取得了階段性成果。同時，在第一批開發(fā)的10門木材加工類(含家具專業(yè))全國高職高專教材中，我院教師就承擔(dān)了6門課程教材的主編任務(wù)。這些都足以看出我院家具專業(yè)的實力。

　　四、以保證就業(yè)為奮斗目標(biāo)，辦人民滿意的商等職業(yè)教育

　　教育部部長周濟(jì)同志強(qiáng)調(diào):“畢業(yè)生就業(yè)工作不僅事關(guān)學(xué)生的個人前途，也是千萬個家庭密切關(guān)注的大事，是關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)、社會政治穩(wěn)定和實現(xiàn)人民群眾根本利益的一個重大問題�！碑�(dāng)前，高職學(xué)生就業(yè)和高職院校教學(xué)改革是各高職院校關(guān)注的兩大熱點。就業(yè)問題是畢業(yè)生和家長、高校和全社會共同關(guān)心的熱點和焦點問題，事關(guān)社會穩(wěn)定，情系干家萬戶。對此，學(xué)院審時度勢，化不利因素為有利因素，使畢業(yè)生就業(yè)工作步入了良性循壞的發(fā)展軌道。

　　一是加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生培養(yǎng)過程中的一項經(jīng)常性工作。從新生進(jìn)校后的第一次入學(xué)教育到最后一次的畢業(yè)教育，系主任和專業(yè)負(fù)責(zé)人都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的經(jīng)常性教育，倡導(dǎo)和教育新生從進(jìn)校的第一天起就思考“就業(yè)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律”三大問題及其關(guān)系;倡導(dǎo)和教育畢業(yè)生在激烈的社會競爭中學(xué)會“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”:使廣大畢業(yè)生熟悉國家的就業(yè)政策，了解社會的需求信息，樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)意識，培養(yǎng)成就事業(yè)的素質(zhì)和能力，掌握求職的方法和技巧，增強(qiáng)社會競爭意識，不斷提高主動適應(yīng)社會的能力。

　　二是多方溝通聯(lián)系，廣開就業(yè)渠道。每年年末系里都積極與行業(yè)中接收畢業(yè)生較多的單位進(jìn)行聯(lián)系和溝通，了解他們對畢業(yè)生的需求情況以及對專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生技能培養(yǎng)方面的意見:請往屆畢業(yè)生回學(xué)校作報告，談畢業(yè)生崗位技能要求:請用人單位人事部門負(fù)責(zé)人來學(xué)校，談未來幾年畢業(yè)生的需求情況。這進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)生培養(yǎng)的針對性，密切了與用人單位的友好合作關(guān)系。家具專業(yè)先后與天津美克家私集團(tuán)、青島一木集團(tuán)、河北華日家具集團(tuán)、七臺河雙葉家具有限公司等國內(nèi)知名家具公司建立了長期穩(wěn)定的用人關(guān)系。每年5月份前，幾乎全部學(xué)生都能落實工作去向。

　　通過這幾年的辦學(xué)實踐和探索，我院家具制造與設(shè)計專業(yè)己步入良性循環(huán)的健康發(fā)展軌道。今后專業(yè)的發(fā)展思路是，規(guī)模不求大但要做強(qiáng)，要將黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具制造與設(shè)計專業(yè)辦成全省高職教育的品牌專業(yè)，辦成黑龍江省高職教育的亮點。

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