初中地理會考復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題及對策教育論文

初中地理會考前的總復(fù)習(xí)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以達(dá)到梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、熟練化、技能化，促進(jìn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高，要求具有系統(tǒng)性、針對性、典型性、指導(dǎo)性。
　　存在的問題：
　　1.重進(jìn)度輕反饋
　　因為課時比較緊，部分老師擔(dān)心復(fù)習(xí)不完，急于趕進(jìn)度，導(dǎo)致單課時內(nèi)知識密度過大，但深度不夠，“走馬觀花”，反饋練習(xí)又不及時，既影響基礎(chǔ)知識的掌握，也難以讓學(xué)生在能力上有所提高，雖然表面上在正式會考之前完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，但質(zhì)量不高，效果不好，導(dǎo)致出現(xiàn)“知識點都復(fù)習(xí)了，可學(xué)生成績就是不高”這種狀況。
　　2.大量使用教輔資料，復(fù)習(xí)針對性不強(qiáng)
　　部分教師大量使用教輔資料，導(dǎo)致自命題減少，試題陳舊，缺乏新意，使得復(fù)習(xí)過程被教輔資料牽著鼻子走，而不是針對本校學(xué)生實際情況合理選題、編題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過程學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，負(fù)擔(dān)加重，能力卻得不到提高。
　　3.復(fù)習(xí)重點不夠突出
　　會考試題雖然知識覆蓋面較廣，但重點內(nèi)容依然是考查重點，分值較高，且對相關(guān)知識點具有支撐作用，復(fù)習(xí)時如果不能重點突破，重點練習(xí)，不僅重點內(nèi)容不能落實，還導(dǎo)致相關(guān)知識點缺少支撐，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)缺少重點內(nèi)容的支撐和引領(lǐng)，零散無序，不利于學(xué)生思維能力的提高，更不利于在應(yīng)試中靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。如氣候?qū)ｎ}、山脈與地形區(qū)、工業(yè)與礦產(chǎn)分布等知識點。
　　復(fù)習(xí)建議：
　　針對會考的選拔性特點及存在的困難和問題，提出如下建議供參考。
　　1.多引導(dǎo)學(xué)生討論典型試題。精講精練，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。選一些代表性的題目與學(xué)生分析，討論。
　　2.將知識歸類并系統(tǒng)化，通過面的突破，帶動點的復(fù)習(xí)。不求面面俱到，將零散的陳述性知識點提前整理，由學(xué)生自主掌握，教師在反饋階段進(jìn)行檢查，不再占用寶貴復(fù)習(xí)時間。如：氣溫，降水，氣候類型等知識。
　　3.將知識梳理清晰，不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，更能構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。加深對知識的理解和整體把握，還原地理學(xué)科本質(zhì)，達(dá)到“螺旋式上升”的復(fù)習(xí)效果。例如：世界各地理區(qū)域的人種，宗教和語言。七年級上冊的知識基礎(chǔ)性、理論性強(qiáng)，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要的支撐作用，應(yīng)重點突破。經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、天氣與氣候、地球運(yùn)動等相關(guān)知識不僅是重要的基礎(chǔ)性知識，更是每年考試的重點內(nèi)容，應(yīng)加以重點鞏固落實。
　　4.重能力同時勿輕基礎(chǔ)知識的識記和情感、價值觀方面知識考查。雖然地理會考越來越重視考查地理基本能力，但基本的地理知識，每年也是考查必不可少的內(nèi)容，如世界之最、地形分布交通運(yùn)輸網(wǎng)等也應(yīng)給予足夠的重視。而生態(tài)保護(hù)、地區(qū)發(fā)展差異、世界局勢等方面的內(nèi)容往往與情感、態(tài)度、價值觀聯(lián)系密切，在復(fù)習(xí)時應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度面對類似問題。 　　5.加強(qiáng)地圖教學(xué)。各個大洲、地區(qū)、國家和重點省級行政單位的輪廓圖，重點經(jīng)緯線、海港、海峽、首都務(wù)必牢記。指導(dǎo)學(xué)生能從地圖上讀出基本地理規(guī)律的同時，能解釋特殊地區(qū)的特殊地理現(xiàn)象。如赤道附近為熱帶雨林氣候，但赤道附近非洲東部地區(qū)卻為熱帶草原氣候。中國夏季全國普遍高溫，但青藏高原卻是全國最涼爽的地方。
　　6.重視區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。不同的大洲比較（如南美洲、非洲的比較）、不同的分區(qū)比較（如北非與中東的比較）、不同的國家比較（如俄羅斯、日本的比較）、不同的省區(qū)（廣東與黑龍江的比較）
　　7.應(yīng)十分重視自命題考查、變式訓(xùn)練，適當(dāng)使用教輔資料可以提高復(fù)習(xí)效率，但如果過分依賴則不妥。教師應(yīng)該加強(qiáng)自命題考查，這樣才能適應(yīng)本地區(qū)的考試特點和本校學(xué)生的實際情況，自命題時應(yīng)先了解本地區(qū)的命題特點，科學(xué)、規(guī)范命題，也有利于教師有針對性的考查復(fù)習(xí)效果和學(xué)生的掌握情況，更能避免學(xué)生已經(jīng)陷入題海之中，教師卻依然把握不住正確地復(fù)習(xí)方向。命題時減少內(nèi)容重復(fù)和形式重復(fù)，多進(jìn)行變式訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果和學(xué)生應(yīng)考能力的有效手段，希望各位老師加以重視。在地理會考命題“不出舊題、不用成題、全部命制新題”的前提下，這一點尤為重要。
　　8.規(guī)范學(xué)生答題習(xí)慣。每年會考閱卷中都發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因為答題習(xí)慣不好被扣分。主要有如下幾個方面：
　�。�1）易錯字問題。重點地名寫錯，如哈爾濱、霍爾木茲海峽、珠穆朗瑪峰、渤海、湄公河等重點地名應(yīng)讓學(xué)生切實掌握，不能重記憶，輕書寫。
　�。�2）語言不規(guī)范問題。地理規(guī)律或地理現(xiàn)象的解釋、描述應(yīng)該使用規(guī)范的語言、專業(yè)的術(shù)語，平時教學(xué)和檢測中應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如氣候特征的描述、地理現(xiàn)象的解釋、等高線的識讀、河流流向、山脈走向的描述等。強(qiáng)調(diào)單位，如攝氏度、人口密度、比例尺的計算時，要注意數(shù)據(jù)單位。
　�。�3）卷面整潔問題。特別是錯誤改正時，切忌亂畫。填圖位置準(zhǔn)確。
　　（4）作圖細(xì)節(jié)問題。如指向標(biāo)的畫法、氣溫變化曲線是否平滑等。作圖時的距離計算問題等。
　�。�5）避免漏做。有些題目需要在圖上做標(biāo)記的切忌漏做，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
　　9.關(guān)注熱點時事，及時引入復(fù)習(xí)。熱點時事每年會考都會有所體現(xiàn)，利用地理知識理解和解釋這些現(xiàn)象也是地理學(xué)習(xí)的目的之一，地理教師應(yīng)該有職業(yè)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)、善于命題，并能及時體現(xiàn)在模擬考試中。如氣候大會、歐債危機(jī)、各地地震、中東問題、南海爭端、倫敦奧運(yùn)會等。

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