淺論就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校公共英語教學(xué)改革的教育論文

　　論文關(guān)鍵詞：公共英語；職業(yè)；學(xué)校；就業(yè)

　　論文摘要：自職業(yè)教育出現(xiàn)以來。其公共英語教學(xué)復(fù)制傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有從職業(yè)教學(xué)的實際出發(fā)，沒有充分考慮就業(yè)市場對職業(yè)人才英語能力和素質(zhì)方面的要求只有改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高職業(yè)院校公共英語教學(xué)的效率，實現(xiàn)學(xué)生知識．能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生順刺就業(yè)。

　　1 引言

　　職業(yè)教育是“以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育”。就業(yè)是民生之本。就業(yè)不僅僅是學(xué)生個人的問題，它還涉及家庭生活，社會穩(wěn)定和國家建設(shè)。由于全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展和中國加入，英語成為技術(shù)人員必須掌握的語言領(lǐng)域的基本技能。然而其公共英語教學(xué)習(xí)慣于復(fù)制或沿襲普通高等教育的教學(xué)模式，沒有從職業(yè)院校教學(xué)的實際出發(fā)，沒有充分考慮就業(yè)市場對人才英語能力和素質(zhì)方面的要求。結(jié)果使得實際教學(xué)常常陷入教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、教學(xué)效率低下的惡性循環(huán)當(dāng)中。一方面教學(xué)沒有達(dá)到讓學(xué)生在崗位就業(yè)時能學(xué)以致用的目的，另一方面公共英語課程面臨被職業(yè)院校課程體系“削減”的困境。因此，變革傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校公共英語教學(xué)方法和模式，積極進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，讓職業(yè)院校公共英語教學(xué)走出困境，配合職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，發(fā)揮其應(yīng)有的作用成為當(dāng)務(wù)之急。

　　2 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向

　　2．1注重學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

　　公共英語教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，從提高語言能力著手，加強語言基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和鞏固，如語音、詞匯、句型等。這方面的缺陷往往是學(xué)生以前學(xué)不透徹，掌握不牢固，導(dǎo)致上課“聽不懂跟不上一無興趣”不敢張嘴說英語的重要原因。職業(yè)院校公共英語教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生“需求”，從學(xué)生實際出發(fā)，降低起點的難度，讓學(xué)生切實感受到英語學(xué)習(xí)的點滴進步�！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛薄�學(xué)生一旦從成功中熱愛上了英語學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和動力，想要探索從現(xiàn)有水平到社會實際需要的最佳途徑。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不能忽視聽說技能的訓(xùn)練和寫作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。公共英語教學(xué)要讓學(xué)生知道學(xué)好英語必須常聽、常讀、常寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動他興致勃勃地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2．2提高學(xué)生就業(yè)競爭力

　　一要以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，突出聽、說、讀、寫、譯英語綜合應(yīng)用能力的表達(dá)；加強對處理英文資料和文件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)的需要，以能力培養(yǎng)為主線，重點強化職業(yè)崗位的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并力求實現(xiàn)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生扎實的工作能力。

　　二要形成多方位，立體的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，開展豐富的課內(nèi)外英語活動：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，模擬語言環(huán)境，組織教學(xué)實習(xí)；在真實應(yīng)用環(huán)境下實踐，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。另外，重視對學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、巧學(xué)，不斷改進學(xué)習(xí)方法，逐步形成良好的自學(xué)習(xí)慣和能力，使學(xué)生在將來的就業(yè)崗位中表現(xiàn)出靈活的、協(xié)調(diào)的適應(yīng)能力。

　　三在教學(xué)中有目的，有計劃地貫穿進行就業(yè)前的英語求職技巧和健康心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)正確的英文簡歷寫作，嫻熟的口語交流技巧，大方得體的舉止行為和基本的社交禮儀；確立積極的理想追求和正確的人生觀、價值觀。 3 鉆研教學(xué)方法改革

　　職業(yè)院校公共英語教師做為教學(xué)方法的設(shè)計者，為了提高教學(xué)效率，鉆研創(chuàng)新職業(yè)院校教學(xué)方法的改革，首先要適時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想。教育部高教司長鐘秉林在第一次全國職業(yè)院校教學(xué)工作會議上的報告中指出，教育思想改革是抓好教學(xué)改革和建設(shè)的先導(dǎo)。教育思想的改變對教師而言，是一項綜合素質(zhì)提升的反映，它涉及到教師對現(xiàn)行教學(xué)體制的認(rèn)可，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的依賴，有利于認(rèn)識對新形勢下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)對象的轉(zhuǎn)變并對現(xiàn)有狀況進行及時更新、完善。針對當(dāng)前職業(yè)院校公共英語教學(xué)方法中存在的問題，首先要求教師認(rèn)識職業(yè)院校教育是有別于普通高等教育和中職教育的，一種以培養(yǎng)高級技能為本的教育，為學(xué)生能進入現(xiàn)實和未來就業(yè)市場或創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的教育，其職業(yè)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在實用性、技能性、職業(yè)性。職業(yè)院校公共英語教學(xué)是職業(yè)院校教育教學(xué)的基礎(chǔ)部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用技能的任務(wù)。

　　4 優(yōu)化公共英語的就業(yè)教育環(huán)境

　　4．1現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施模擬職場環(huán)境

　　運用以計算機技術(shù)為主體的教學(xué)設(shè)施已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主流，它本身所具有的特性和功能可以提供最理想的教學(xué)環(huán)境，并對教學(xué)過程產(chǎn)生澡刻的影響。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的輔助下，職業(yè)院校公共英語教師可以利用電化語音教學(xué)設(shè)備無限制地播放教材配套音像資料，增強視聽立體感效果，讓學(xué)生身臨其境，真實地感受語言現(xiàn)場環(huán)境。教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)和投影設(shè)備制作cA1課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識語言交際的文化、背景、人物身份和地位等因素。教師還可以設(shè)計教學(xué)模擬軟件，在多媒體上虛擬實際工作環(huán)境中的操作情景，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機的融合在一起，讓學(xué)生住電腦上直接實現(xiàn)人機交互，完成一次能力的真實體驗。

　　多媒體教學(xué)能多維、多形式、多角度、高效、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出災(zāi)景環(huán)境。在情景文融中，學(xué)生通過視、聽、觸等感官置身語言環(huán)境，全方位的感受語言的刺激。多媒體教學(xué)使語言教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，學(xué)生在輕松活潑愉快的氛圍中提前感受和掌握上崗所需的語言應(yīng)用能力。

　　另外，職業(yè)院校學(xué)院可以用網(wǎng)絡(luò)連通學(xué)生、教師和企業(yè)，建立教學(xué)與就業(yè)的直接聯(lián)系，實現(xiàn)外語教學(xué)全方位立體化，為學(xué)生獲取資料、學(xué)習(xí)實踐、順利就業(yè)開拓更廣闊的天地。

　　4．2課堂教學(xué)與就業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合

　　職業(yè)院校公共英語教學(xué)應(yīng)和其他專業(yè)教學(xué)一樣，從教學(xué)課時中分配出部分實訓(xùn)的時間，把課堂教學(xué)和就業(yè)所需的實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來。這能提升公共英語就業(yè)教育的環(huán)境，有助于彌補課堂教學(xué)口頭傳授的不足，增強語境的真實性。語言實訓(xùn)能讓學(xué)生自己存實踐中主動尋求未來崗位對知識能力的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，強化其今后就業(yè)時的社會適應(yīng)能力和崗位工作能力，有利于畢業(yè)生快速地就業(yè)。

　　因此，職業(yè)院校院校可以和與本校專業(yè)相關(guān)的，具有一定外事業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位簽訂人才培養(yǎng)合同，建實訓(xùn)基地。校企協(xié)作完成教學(xué)計劃，合理發(fā)置公共英語教學(xué)實訓(xùn)課時，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實地參觀，參與企業(yè)崗位培訓(xùn)，到實際工作崗位中去應(yīng)用和解決英語問題。職業(yè)院校公共英語課堂教學(xué)僅僅只是職業(yè)院校教育教學(xué)的一個場所。職業(yè)院校院校的學(xué)生只有走出教室，走進生產(chǎn)車間、社會的廣闊天地里，才能順利地走向未來的工作崗位。

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