新課改下高中體育教學(xué)的問題探究論文

　　【摘要】自新課程改革以后，素質(zhì)教育已有所成效，其中之一就是高中體育教學(xué)的良性變化，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動性增強(qiáng)，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇性也有所拓寬，然而高中體育教學(xué)仍然存在著一些問題，本文主要探究新課改下高中體育教學(xué)存在的問題，以及思考解決問題的辦法。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)；問題探究；新課改；高中體育

　　在新課程改革帶來的變化里，教師的改變也是其中的一部分，現(xiàn)在教師的職責(zé)越來越多的是激勵思考，是引導(dǎo)、塑造學(xué)生發(fā)展。體育教師作為新課程改革的一線應(yīng)用者，在課程改革里產(chǎn)生著重要的影響。因此要研究新課改高中體育教學(xué)中存在的問題，還要從高中體育教師入手。下面我們就著重探究這些問題及解決辦法。

　　一、新課改下高中體育教學(xué)存在的問題

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的熱情不高。高中體育教學(xué)更多地是為了令學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的身體的好習(xí)慣，同時也是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并在繁重的高中學(xué)習(xí)壓力中得到放松。但事實上現(xiàn)在的高中體育教材大多數(shù)都是著重培養(yǎng)學(xué)生的專項技能，對于學(xué)生自身的興趣很少提及，同時體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)也不能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此這樣的課程很容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，導(dǎo)致高中體育的教學(xué)不能順利進(jìn)行。2.學(xué)生體育水平不均衡。由于不同體育科目的難度不同，或者學(xué)生自身的喜好不同，有些學(xué)生高中時期的體育課程都只選了同一科目，那新課改的優(yōu)點就并未全部發(fā)揮出來，學(xué)生自身的體育水平得不到均衡的發(fā)展，在授課時由于體育素質(zhì)水平的不同而給體育教學(xué)造成了較大的困擾。3.學(xué)生體質(zhì)發(fā)展差異大。正常來講，學(xué)生個體之間都存在著一定的差異，但是現(xiàn)在學(xué)生在體質(zhì)和體育技能上的差距拉的越來越大，很多女生和部分男生在某些課程中無法達(dá)到正常的水平。比如從八百米跑步成績來看，快的很快，慢的很慢，然而還有很多人沒有參與跑步，因為他們的身體素質(zhì)不允許，這樣的情況出現(xiàn)后，會產(chǎn)生兩種起因不同但結(jié)果相同的負(fù)面影響，一是不能跑步的學(xué)生運(yùn)動的積極性降低，二是能跑步的學(xué)生想跟他們一樣休息，同樣運(yùn)動的積極性降低。4.學(xué)生的體育學(xué)習(xí)很被動。高中體育教師的教學(xué)基本都是偏重技能的直接傳授，對于技能的知識和原理等存在一定的忽視現(xiàn)象，學(xué)生只是跟著教師被動地學(xué)習(xí)技能，但對技能本身或許一無所知，這樣無法引發(fā)學(xué)生的思考，也挖掘不出學(xué)生的潛能。5.評定結(jié)果有失客觀。上面已經(jīng)提到學(xué)生個體之間有差異，有的學(xué)生身體素質(zhì)雖然不錯，其他考核項目也都能完成，但就是跳遠(yuǎn)無論如何也無法取得合格的成績；還有的學(xué)生也許為了八百米的考核每天都在練習(xí)跑步，但成績出來仍是不合格。作為唯一的參評人，教師一般只根據(jù)成績對學(xué)生進(jìn)行評定，而以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對所有的學(xué)生進(jìn)行評價，這樣的結(jié)果是有失客觀的。雖然評定標(biāo)準(zhǔn)雖然有其合理性，但對于學(xué)生自身來說，這種單一的評定方式會阻礙學(xué)生的進(jìn)步，打擊學(xué)生的自尊心和信心，同時影響了學(xué)生的身心健康。

　　二、解決以上問題的措施

　　1.學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币�提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，就必須在體育教學(xué)中提升學(xué)生對體育的興趣�？梢哉f，學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣是體育教學(xué)成功的前提。因為只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲。因此這就需要體育教師在教學(xué)中改善教學(xué)方法，盡量使課堂變得生動有趣，讓學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目的。2.體育課程的優(yōu)化。根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來定制合適的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。由于高中體育教學(xué)里課程眾多，有些課程難度較大，師生可以互相探討，適當(dāng)、合理地修改教學(xué)內(nèi)容。同時教師可以經(jīng)常與學(xué)生交流教學(xué)課程的內(nèi)容，以做出課程與學(xué)生興趣的統(tǒng)一，保證學(xué)生可以參與進(jìn)自己喜歡的體育課程內(nèi)，最終提高體育教學(xué)的效果。3.提升自身水平，改變教學(xué)理念。高中體育教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)體育教育的責(zé)任心，尊重自身的教育事業(yè)。同時要善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題并改善問題，還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、完善教學(xué)內(nèi)容，逐漸充實自己，使自己能成為具有反思能力和研究能力的優(yōu)秀教師。教師之間應(yīng)經(jīng)常相互交流，吸取他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步，緊追學(xué)校體育改革的步伐，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。4.加強(qiáng)實踐教學(xué)，提升學(xué)生主動性。實踐教學(xué)能更好地提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)，主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教師在此過程中只作為引導(dǎo)者。比如讓學(xué)生自行組織比賽，參與隊員和裁判的篩選，以及戰(zhàn)術(shù)的選擇和分析。或者讓學(xué)生自己對熱身操進(jìn)行編排，體驗之后可以與正規(guī)的熱身操進(jìn)行對比，嘗試講講感受。5.改善評價方式。對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該運(yùn)用多種形式進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的評價。教師不應(yīng)該是唯一的成績參評者，學(xué)生自身、同學(xué)還有家長都應(yīng)參與學(xué)生的評價。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)參考學(xué)生的各項綜合能力，而且評價的目的不是為了“好”與“壞”，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，并讓學(xué)生了解到自己的長處與不足，從而進(jìn)行自我完善。因此好的評價方式和內(nèi)容有利于學(xué)生對體育精神的培養(yǎng)，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成及體育意識的增長。

　　綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取，一切以學(xué)生為主，一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使體育教學(xué)在新課改教學(xué)中發(fā)揮重要作用，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，并且筆者相信，雖然在新課改的高中體育教學(xué)實施過程中遇到了許多問題，但在廣大教育工作者的努力下，這些問題終將迎刃而解。

　　參考文獻(xiàn)：

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