中職生的就業(yè)指導研究論文
一、研究意義
隨著社會對職業(yè)教育的高度重視和關(guān)注，我國職業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展，再加上我國社會經(jīng)濟的快速增長，中職畢業(yè)生面臨更多的就業(yè)機會，因此，近年來中職畢業(yè)生的初次就業(yè)率穩(wěn)定在一個相對較高的水平。但是，在較高就業(yè)率的背后，中職畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量并不高，因此加強中職學生的就業(yè)能力培養(yǎng)成為中職教育的共識，研究如何提高中職生的就業(yè)能力具有重要意義。中職生的就業(yè)指導對社會、企業(yè)、學生都具有十分重要的意義。對社會而言，良好的就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃能夠把個人的物質(zhì)、精神需求與國家、社會對人才的需求相結(jié)合，使個人可以承擔相應(yīng)的社會責任；對企業(yè)而言，有助于個人成長為企業(yè)需要的優(yōu)秀員工，滿足企業(yè)對從業(yè)人員日益提高的技能要求和素質(zhì)要求；對學生而言，可以引導自己有方向地實現(xiàn)人生目標、促進自身成長。
二、中職生的就業(yè)現(xiàn)狀
中職生的就業(yè)中存在以下幾個主要問題：第一，缺乏全面、明確的'職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然中職學生能一定程度上認識就業(yè)形勢的嚴重性和復雜性，對就業(yè)困難有一定的心理準備，但是他們?nèi)狈β殬I(yè)發(fā)展方向的清楚規(guī)劃，在職位搜尋、招聘面試、工作選擇上缺少經(jīng)驗，存在盲目心理和僥幸心理，對于職場的為人處世原則缺乏認識。第二，工作態(tài)度消極。有的中職生缺乏積極的求職態(tài)度，在思想上存在惰性，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。第三，中職生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率并不太高，這一方面是因為他們在臨近畢業(yè)時急于找到一份工作，卻沒有充分考慮工作的適合性，另一方面是剛踏上職場他們對實際工作的規(guī)范性和艱苦性認識不夠、準備不足，一旦在工作中遇到困難，就會產(chǎn)生逃避的想法。
三、中職生就業(yè)指導的對策
對于如何提高中職生的就業(yè)能力，可以從學生、學校兩個方面入手。
從學生方面來說，首先，要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能。雄厚扎實的基礎(chǔ)理論知識和優(yōu)秀的專業(yè)技能是就業(yè)者的必要素質(zhì)，因此開展就業(yè)指導工作時，應(yīng)該鼓勵學生把專業(yè)知識和實踐活動相結(jié)合，以此靈活地適應(yīng)市場需求的變化。其次，要擇其所愛，用其所長。從性格與職業(yè)匹配的角度來說，由于學生的自身特點各不相同，適宜的工作類型有所差異，因此學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要根據(jù)自身的興趣和特長選擇適合的職業(yè)，這就需要中職生對自己有全面客觀的審視，并以此為方向，進一步開發(fā)、培養(yǎng)特長和技能。學校需要幫助他們作出正確的自我評估，通過對中職生的興趣、特長、性格、學識、技能、思維方式、思維方法、自我評價等方面進行綜合評價，使他們更好地認識自己、了解自己，達成職業(yè)匹配。另外，還要充分了解相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)有環(huán)境和發(fā)展趨勢。目前，就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場飽和狀態(tài)的矛盾、畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾逐漸體現(xiàn)，直接影響了中職生的就業(yè)，因此加強學生對就業(yè)環(huán)境的認識顯得尤為重要。
從學校方面來說，建立完善的就業(yè)指導體系。首先，學校要有正確的價值引導。對于在擇業(yè)上較為被動、沒有明確的需求和方向、容易被外界意見影響的學生，要指導他們正確認識社會和自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)適就業(yè)心態(tài)，幫助他們從自身的素質(zhì)、技能等實際條件出發(fā)，找準適合自己的崗位。要促使學生樹立競爭就業(yè)意識，鼓勵學生主動尋找工作機會，從基本工作做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識又有實際技能的特點，踏踏實實地完成每一項任務(wù)，在工作中不斷積累經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，學校要積極為學生創(chuàng)造就業(yè)機會。具體來說，學校需要加強與就業(yè)市場的溝通，主動和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)了解學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置和人才信息。學�？梢匝堄萌藛挝坏綄W校參觀指導，并組織召開就業(yè)雙選會，通過加強校企合作，使學生認清企業(yè)的需求，給求職者和用人單位提供雙向選擇的環(huán)境。這不僅能夠提高招聘效率，而且有利于學校與用人單位建立長期合作關(guān)系。另外，還要探索出合適的人才培養(yǎng)方式。從企業(yè)的需求出發(fā)，選取合適的教學內(nèi)容，為學生提供相適應(yīng)的實踐機會；加強就業(yè)指導課程的師資隊伍建設(shè)，引導學生確立人生目標、形成職業(yè)規(guī)劃；從學生發(fā)展的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開展廣泛、系統(tǒng)的個性化培訓和指導，使他們對自身優(yōu)勢有更全面的了解。
面對新的就業(yè)形勢，中職生的就業(yè)指導教育需要強調(diào)教育的現(xiàn)實性與全面性，結(jié)合用人單位的需求和學生自身的發(fā)展特點，有針對性地進行教學改革和就業(yè)指導，把技能培養(yǎng)、就業(yè)意識培養(yǎng)、從業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、生涯規(guī)劃培養(yǎng)等方面作為就業(yè)指導教育的著重點，并采取相應(yīng)對策，扎實有效地推進中職生的就業(yè)指導教育，這樣不僅有助于學生對就業(yè)方向形成更清晰的認識，而且有助于提高中職畢業(yè)生的綜合競爭力。
【中職生的就業(yè)指導研究論文】相關(guān)文章：