高校雙困生政策對(duì)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的影響分析論文
隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，2013年畢業(yè)生人數(shù)為699萬人，2014年為727萬人，2015年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了749萬人，比2013年凈增了50萬，增幅為7%，預(yù)計(jì)到2016年畢業(yè)生將達(dá)到770萬人，這還沒有算上往年未就業(yè)的大學(xué)生和海外留學(xué)歸來人員。從整個(gè)國家來看，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時(shí)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這樣一來，給大學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴(yán)峻。
一、雙困生現(xiàn)狀分析
雙困生，是指家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生、就業(yè)困難畢業(yè)生。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，我國各類高校中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約400多萬人，占在校生總數(shù)的20%至25%，其中特別困難的占8%至10%。高校困難畢業(yè)生群體與家庭條件優(yōu)越的學(xué)生在求職中相比較，簽約時(shí)間進(jìn)程慢，簽約率低，崗位偏差，后續(xù)服務(wù)與指導(dǎo)顯著，關(guān)心高校困難群體就業(yè)，提升困難學(xué)生就業(yè)率，已成為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要部分。
現(xiàn)階段的雙困生幫扶政策，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）經(jīng)濟(jì)困難補(bǔ)助。在當(dāng)前的高校中，學(xué)生之間的經(jīng)濟(jì)差距越來越大，越來越多的.高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生采取一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的政策。
�。�2）專項(xiàng)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)雙困生求職情況進(jìn)行跟蹤，收取雙困生在求職擇業(yè)過程中的需求與疑問，提供針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。
�。�3）崗位推進(jìn)。在就業(yè)推薦上，對(duì)雙困生提供多個(gè)就業(yè)崗位以供選擇，協(xié)助其盡快落實(shí)就業(yè)崗位。
�。�4）心理健康教育。由于大學(xué)生心理介于成熟與不成熟之間，社會(huì)閱歷較淺，不能正確認(rèn)識(shí)多元化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，大部分雙困生存在自卑心理。
二、雙困生政策的不足之處
雙困生政策的出臺(tái)，是出于增加困難畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)，提高畢業(yè)生就業(yè)比例的得力舉措，但任何政策，都有著其局限性，更反映出當(dāng)前大學(xué)教育的短板。
（1）經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助治標(biāo)不治本
對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予一定的現(xiàn)金補(bǔ)助，一定程度上可以緩解學(xué)生在求職過程中的經(jīng)濟(jì)阻礙，減緩學(xué)生求職路上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是一次性的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，可能會(huì)造成學(xué)生短時(shí)間的富裕而不知道怎么分配，還會(huì)滋生他們的依賴心理。
（2）就業(yè)觀念落后
現(xiàn)行的就業(yè)觀教育主要側(cè)重如何降低就業(yè)期望值，以盡快找到工作崗位，缺乏對(duì)困難學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。高校在進(jìn)行就業(yè)觀指導(dǎo)與服務(wù)時(shí)，往往忽視了社會(huì)和家庭對(duì)困難學(xué)生的多方面、深層次影響，指導(dǎo)與服務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際較少，從而導(dǎo)致教育效果不佳。
（3）就業(yè)心理輔導(dǎo)缺乏
目前國內(nèi)很多高校已經(jīng)對(duì)困難畢業(yè)生的心理健康問題重視起來，也做了一些工作，但針對(duì)高校困難畢業(yè)生心理的專門研究和輔導(dǎo)仍然較為匱乏。
三、應(yīng)對(duì)策略
（1）從政策上支持雙困生的就業(yè)能力培養(yǎng)
雙困生是大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍中的弱勢群體，高校制定適當(dāng)傾斜的就業(yè)服務(wù)政策非常必要。要形成有利于促進(jìn)雙困生群體就業(yè)服務(wù)的有關(guān)制度，安排一些模擬就業(yè)面試。通過為困難學(xué)生提供多種形式的勤工助學(xué)活動(dòng)，把經(jīng)濟(jì)上的資助與提高困難學(xué)生的各種能力結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)提高綜合素質(zhì)和全方位能力的目的。
（2）加強(qiáng)多方面能力培養(yǎng)，提高競爭力
要逐漸培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力、交際能力、自主能力，把就業(yè)服務(wù)意識(shí)貫穿到整個(gè)大學(xué)生涯，并利用就業(yè)指導(dǎo)講座、宣傳櫥窗、海報(bào)、就業(yè)網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、微信群等多種形式，向?qū)W生傳遞國家和就業(yè)相關(guān)的一系列政策，向困難學(xué)生介紹求職的程序和面試、簡歷的注意事項(xiàng)，讓困難學(xué)生形成自主思考、積極健康的人格和勇于拼搏的精神。
（3）提早開展職業(yè)生涯規(guī)劃
幫助高校困難學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，通過對(duì)職業(yè)生涯的相關(guān)影響因素進(jìn)行測定、分析，確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，制定適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不斷修繕，使規(guī)劃更符合自身實(shí)際情況，并開展多種形式的服務(wù)與指導(dǎo)，了解困難學(xué)生的興趣愛好和特長、性格類型、職業(yè)適應(yīng)等方面的情況，幫助他們掌握合適的求職和面試技巧。
高校雙困生的就業(yè)服務(wù)工作是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，困難學(xué)生的就業(yè)水平直接影響了高校畢業(yè)生就業(yè)的整體水平，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)、尤其是高校教育系統(tǒng)的高度重視。困難學(xué)生的就業(yè)問題，應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終，從入學(xué)的那天開始，就培養(yǎng)他們的就業(yè)意識(shí)。高校教育以人為本，讓每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)、成功就業(yè)是以人為本的最好的詮釋。高校就業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)工作，是整個(gè)高校教育體系需要長期思考與奮斗的工作，會(huì)在實(shí)踐和摸索中，逐漸成熟和完善。
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