加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略思考論文

　　引言

　　在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的形勢下，應(yīng)用新媒體技術(shù)的設(shè)備設(shè)施逐漸進(jìn)入人們的視野中，社交網(wǎng)站、QQ、微信、微博平臺等使信息交流、溝通更加快速、便利。在新媒體視閾下，智能手機、電腦等設(shè)備在大學(xué)校園得到普及應(yīng)用，大學(xué)生的信息傳播方式不再局限于傳統(tǒng)書信、電報、座機等通信方式。高等院校的辦學(xué)宗旨是為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、具有較強職業(yè)能力的人才。因此，在新媒體視閾下探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化策略具有十分重要的意義。

　　一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　需就業(yè)大學(xué)生人數(shù)增加，職位減少，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。至2016年，我國畢業(yè)生人數(shù)以由2001年的114萬左右激增至765萬左右，而面對有限的職位，本來就是僧多粥少，再加之之前還未就業(yè)的人口大概超出1500萬，無疑更加重了我國現(xiàn)如今的就業(yè)形勢。雪上加霜的是，隨著高科技時代的到來，工業(yè)化成為必然的趨勢，不少企業(yè)已經(jīng)不再需要眾多的人力，因此企業(yè)的失業(yè)率不停的在上升，再加之一些比較小的企業(yè)、公司的倒閉，使職位更加稀少。而且，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此形勢遠(yuǎn)比想象的嚴(yán)重許多。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作策略

　�。ㄒ唬╅_設(shè)職業(yè)指導(dǎo)系列課程

　　職業(yè)指導(dǎo)系列課程是高職院校提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的重要載體。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，目前幾乎所有高職院校都開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程。多數(shù)學(xué)校在新生入學(xué)后，結(jié)合專業(yè)認(rèn)知教育講授職業(yè)生涯發(fā)展教育課程。高職大學(xué)生在課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯發(fā)展理論，參與各種活動體驗和社會實踐，在做好自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，關(guān)注和了解就業(yè)信息，盡早確立職業(yè)發(fā)展方向，制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，扎實學(xué)好專業(yè)知識，全面提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利實現(xiàn)就業(yè)做好知識和能力儲備。求職擇業(yè)課程，是職業(yè)指導(dǎo)系列課程的重要組成部分，涵蓋就業(yè)形勢教育、就業(yè)政策解讀、畢業(yè)去向選擇、求職擇業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘筆試面試指導(dǎo)、職業(yè)決策訓(xùn)練、職場適應(yīng)輔導(dǎo)等內(nèi)容，從而全面提升高職大學(xué)生就業(yè)能力。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的不斷推進(jìn)，多數(shù)高職院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，積極培育高職大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。深入開展職業(yè)指導(dǎo)系列課程，對高職大學(xué)生的成長成才意義重大。加快建設(shè)一支專業(yè)化、專家化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，已經(jīng)成為充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)系列課程積極作用的關(guān)鍵因素。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生成熟的就業(yè)觀念

　　大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)性強，并且也比較復(fù)雜的工作內(nèi)容，將直接關(guān)系到大學(xué)生的未來發(fā)展和社會的未來建設(shè)，因此一定要高度重視。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，需要對大學(xué)生的正確就業(yè)能力和就業(yè)觀念進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前的社會形勢下，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，需要不斷地強化大學(xué)生的經(jīng)濟和社會服務(wù)能力，同時也要關(guān)注他們的社會適應(yīng)能力，要培養(yǎng)大學(xué)生的多元和多形式的就業(yè)觀念。大學(xué)生在當(dāng)前應(yīng)當(dāng)積極地摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，要積極地吸收更多社會上先進(jìn)的理念，尋找更多的就業(yè)機會。對此學(xué)校方面可以考慮多帶學(xué)生到基層去看一看、走一走，積極地鼓勵學(xué)生面對基層進(jìn)行工作�；蛘吒鶕�(jù)學(xué)生的實際情況來引導(dǎo)他們制訂出創(chuàng)業(yè)計劃等，讓學(xué)生能得到快速的成長，成績?yōu)樯鐣��?dāng)中的有用人才。此外，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，積極地幫助學(xué)生探索自主創(chuàng)業(yè)的長效機制，鼓勵學(xué)生更多的進(jìn)行項目研究或者社會實踐，從促使學(xué)生能對未來就業(yè)有一個正確的認(rèn)識，為就業(yè)發(fā)展提供保障。

　�。ㄈ�）強化就業(yè)指導(dǎo)能力

　　面對當(dāng)下十分嚴(yán)峻并且復(fù)雜的社會就業(yè)形勢，近年來各個高校在就業(yè)指導(dǎo)工作上都比較重視，并且就業(yè)指導(dǎo)水平也得到了明顯的提升，為高質(zhì)量的就業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)條件。這當(dāng)中最不能忽視的就是一些高校在就業(yè)工作當(dāng)中面臨著指導(dǎo)能力比較低的困境，這將給學(xué)生的就業(yè)造成一定的不利影響。當(dāng)前階段高校在就業(yè)模式上已經(jīng)成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作實踐主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行布置。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中輔導(dǎo)員本身的能力和素質(zhì)也顯得十分的重要，雖然學(xué)校會根據(jù)實際情況來對輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，但在培訓(xùn)中主要講述的都是政策上的內(nèi)容或者是協(xié)議內(nèi)容，等等，并沒有更多的涉及具體的工作，導(dǎo)致就業(yè)科學(xué)化指導(dǎo)受到了限制。因此當(dāng)前階段強化就業(yè)指導(dǎo)的能力是十分重要的。首先要認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)能力對于就業(yè)指導(dǎo)工作開展的重要性，要加快職業(yè)化和信息化建設(shè)，為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供相應(yīng)的團(tuán)隊建設(shè)。其次，學(xué)校方面需要進(jìn)一步的豐富指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容，積極地組織相關(guān)教師參與到社會培訓(xùn)當(dāng)中去，重視其連續(xù)性和長期性。此外作為輔導(dǎo)員還需要加強自身的能力提升，要不斷地強化自我，積極學(xué)習(xí)豐富的就業(yè)指導(dǎo)知識，并總結(jié)工作經(jīng)驗，從而實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)能力的提升。

　　結(jié)束語

　　我國高校職業(yè)指導(dǎo)教育目前還普遍存在一些問題，教學(xué)效果也有待提高，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題日益凸顯。微媒介的迅猛發(fā)展，已經(jīng)融入到了社會生活的方方面面，也給高校職業(yè)指導(dǎo)教育帶來了廣闊的空間。因此，在“微時代”背景下，面對微媒介給高校職業(yè)指導(dǎo)工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，趨利避害，充分利用微媒介的優(yōu)勢與特點進(jìn)行改革，構(gòu)建更加合理有效的職業(yè)指導(dǎo)教育新體系，更好地完成大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教育工作，為促進(jìn)大學(xué)生成長成才做出高校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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