高職學生的就業(yè)指導論文
摘 要 隨著就業(yè)壓力的不斷增大，，學校越來越重視高職學校的畢業(yè)率，因此很多高職學校都組建了就業(yè)指導處，目的就是幫助學生進行就業(yè)方面的指導，本文從與專業(yè)相結合的就業(yè)指導方面進行分析，探討就業(yè)指導的現(xiàn)狀及意義，并就如何實施就業(yè)指導提出建議。
關鍵詞 就業(yè)指導 就業(yè)壓力 職場分析
隨著我國教育的不斷改革，教育機構也在不斷的創(chuàng)新中，尤其是高等職業(yè)院校更是越來越重視學生的技能水平，由于學生的不斷增加，企業(yè)崗位的限制，因此就業(yè)率成為了高職院校關注的問題，高職院校把學生的就業(yè)率看成判斷學校好壞的標準。因此很多學校為了提高自身的就業(yè)率，紛紛組建了學生就業(yè)指導處，目的就是為學生提供幫助，使他們了解到現(xiàn)在社會的招聘情況和自己應聘的方向。
一、就業(yè)指導的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著就業(yè)壓力的不斷增大，學校針對學生畢業(yè)后的就業(yè)狀況采取了很多應對的措施，目的就是為了學生畢業(yè)后能夠找到適合的工作，了解職場的競爭等等。就業(yè)指導的關鍵是組織協(xié)調，因此很多學校組建了學生就業(yè)指導處，無論是大學還是大專院校。
都為學生提供了很好的就業(yè)指導。就業(yè)指導為了能夠讓更多的企業(yè)了解本校的學生，通過校企合作，積極邀請企業(yè)來到院校進行校園招聘，使學生能夠真真切切的 體會應聘的流程。
二、組建就業(yè)指導的意義
高職院校就業(yè)指導工作的重新定位奠定了就業(yè)指導模式變革的基礎。所謂就業(yè)指導，就是為求職者順利就業(yè)而提供的咨詢服務和指導工作。就業(yè)指導有兩種含義：從廣義上講．是指貫穿于培養(yǎng)和就業(yè)全過程，為順利就業(yè)而開展的一切指導性工作；從狹義上講，是指在畢業(yè)生就業(yè)過程中所進行的指導性工作。高職院校開展的就業(yè)指導，應是廣義上的就業(yè)指導。由此可見，就業(yè)指導工作不僅具有服務功能，而且具有教育功能；不僅體現(xiàn)短期輔導，而且還蘊含著長期發(fā)展，是學生在高職院校學習生涯中的重要組成部分。
學生畢業(yè)之后是盲目的，在學校的時候只是一味的追求學習，參加的社會實踐都少之又少，參加社會兼職的就更好�，F(xiàn)在學校的生活水平提高了，學生的要求也提高了，學生在學校了想要什么有什么，而且家長的無限制支持更是使學生體驗不到社會就業(yè)壓力的巨大。因此學校為了能夠讓學生在畢業(yè)時能夠保持一種平靜、積極的心態(tài)去面對步入社會后的復雜性，學校組建就業(yè)指導，目的就是更好的傳播就業(yè)文化，使學生在未畢業(yè)前就了解職場的壓力，使他們在步入職場前就調整心態(tài)，以最積極的態(tài)度去應對就業(yè)的壓力。對于很多學生來說，學習的專業(yè)不一定是他喜歡的專業(yè)，學習它只為了容易找到工作，而另一部分人只是為了喜歡這個專業(yè)而學，但是這樣的人畢業(yè)后可選擇的職位很少，不知道自己適合什么樣的單位，因此這些在應聘過程中出現(xiàn)問題的學生希望有人可以幫助解答，因此就業(yè)指導就出現(xiàn)了。
三、如何結合專業(yè)進行就業(yè)指導
學生畢業(yè)是盲目的，好的就業(yè)指導可以是學生的指明燈，告訴學生應該如何邁出畢業(yè)后的第一步，只要你邁出去了，就會了解職場的復雜性了。因此就業(yè)指導處的老師也是十分重要的，他必須時刻了解社會就業(yè)壓力的動向，了解什么專業(yè)受歡迎，什么職位競爭力大等等。這些都是提供學生參考的依據(jù)。
�。ㄒ唬┳寣W生了解自己的專業(yè)能夠做什么。
由于學生在報考學校的時候還不了解這個專業(yè)是否是熱門專業(yè)，以后畢業(yè)做什么，他們只是單純的學習這個專業(yè)，認為進入高職院校就行。這樣理解是錯誤的，好的專業(yè)可以減輕學生的就業(yè)壓力，而不好的專業(yè)會導致學生畢業(yè)后根本不知道應該干些什么。因此就業(yè)指導首先需要解決的就是學生正確的面對自己的專業(yè)，了解自己專業(yè)以后的就業(yè)去向，發(fā)展前景。讓學生對本專業(yè)有信心，有感受，教育學生專業(yè)對口是高職培養(yǎng)的目標之一，適應市場才能生存。盡管現(xiàn)在很多學生就業(yè)方向與專業(yè)不服，但是必須讓他們知道什么才是適合自己專業(yè)的職位。避免學生盲目的找工作，浪費時間。
�。ǘ┳寣W生了解自己專業(yè)的就業(yè)壓力。
不同的專業(yè)就業(yè)的壓力也是不同的，如果是熱門專業(yè)的話，他們的就業(yè)壓力也相對低點，例如某高職院校的機械制造專業(yè)，他們的就業(yè)壓力就小了很多，他們擔心的不是畢業(yè)后能否找到工作而是擔心的是能否找到比較好的工作。他們經(jīng)常是在畢業(yè)前就被企業(yè)所搶光，導致這樣的原因是這方面的專業(yè)很少，滿足不了社會的需求。因此對于這樣的學生，就業(yè)指導應該讓學生知道自己的優(yōu)勢，不要為了工作盲目的簽約，要綜合考慮自身的需求，找一個比較好的企業(yè)，找一個比較有利于自身發(fā)展的崗位。而對于專業(yè)冷門的學生來說，就業(yè)指導老師應該讓學生了解到自己適合的崗位及就業(yè)的壓力，讓他們不要太挑剔企業(yè)的好壞，找到一個還可以的公司就行，因為在企業(yè)中不斷的磨練自己，充實自己才是最終的目的。只有這樣才能找到更好的工作。本人載自論文庫
�。ㄈ┊厴I(yè)后的應聘技巧。
很多學生在畢業(yè)后不知道如何表現(xiàn)才是令企業(yè)滿意。因此就業(yè)指導應該提供給學生企業(yè)面試的注意點，很多企業(yè)都愿意提一些相同的問題，例如面試官經(jīng)常會問“你對于這份工作的優(yōu)勢是什么？”這樣類似的問題很多，應該怎么回答才是企業(yè)所喜歡的回答呢，這就需要指導老師不斷的研究與總結，希望讓學生在畢業(yè)前就體會到面試的過程。
綜上所述學生畢業(yè)后的壓力是很大的，對于畢業(yè)后的社會情況不是很了解，是需要就業(yè)指導幫助的，只有正確的認識自我，認識專業(yè)的發(fā)展方向，人生才有目標。因此就業(yè)指導對于學生來說是十分重要的。就業(yè)指導老師為了向學生提供更好的參考，必須時刻了解社會的需求與就業(yè)的方向，使學生能夠得到最新的就業(yè)發(fā)展動態(tài)，在畢業(yè)后能夠做出正確的選擇。
參考文獻：
[1]宋光軍.構建職業(yè)生涯輔導理念下的全過程就業(yè)指導體系,中國成人教育,2008.
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