小學(xué)體育教育問(wèn)題探討的論文

　　摘要：當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代教育的發(fā)展中要求學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育勢(shì)在必行。因此，小學(xué)體育教育的落實(shí)與開(kāi)展就顯得尤為重要。這就要求教師區(qū)別對(duì)待、具體問(wèn)題具體分析，切實(shí)有效的把學(xué)生的素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育

　　１．課程的系統(tǒng)化與科學(xué)化

　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，小學(xué)的體育課程只是學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累之余的放松、娛樂(lè)課程，教師一般不會(huì)引起重視，認(rèn)為還是主要以課本的學(xué)習(xí)為主，更不要說(shuō)對(duì)體育課程進(jìn)行系統(tǒng)、全面、合理的進(jìn)行安排了。學(xué)生因此也得不到全面系統(tǒng)的課程，也就沒(méi)有享受到全面、具體的素質(zhì)教育。因此，要想推動(dòng)小學(xué)生體育教育的推廣，首先教師就應(yīng)該為切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，科學(xué)、系統(tǒng)地安排小學(xué)生的體育課程。根據(jù)小學(xué)生的不同年齡段、不同的生理狀況、心理特點(diǎn)，按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理系統(tǒng)地安排小學(xué)生體育課程。只有這樣，才能使得小學(xué)生的體育教育得到推廣，學(xué)生才能擁有系統(tǒng)的體育教育。

　　２．安全問(wèn)題是體育教學(xué)的重點(diǎn)

　　由于體育課程的特點(diǎn)，要求學(xué)生上課的地點(diǎn)在戶外。因此，在小學(xué)體育推廣的過(guò)程中，安全問(wèn)題是教師們值得引起高度關(guān)注的問(wèn)題。在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行透徹的安全教育，讓小學(xué)生們切實(shí)了解自己的行為中有哪些風(fēng)險(xiǎn)因素，提高自我的警覺(jué)意識(shí)，這樣才能有效的保證小學(xué)生在進(jìn)行體育教育時(shí)的安全問(wèn)題，確保學(xué)生的人身安全。讓學(xué)生們有效的規(guī)避危險(xiǎn)因素，真正做到有效的自我保護(hù)，讓學(xué)生對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。同時(shí)，剛靠學(xué)生自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楫吘惯�是小學(xué)生，年齡的限制、心智的不成熟使他們不可能每時(shí)每刻約束自己，很有可能在不經(jīng)意間做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，這就需要教師在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管�？偠�言之，推動(dòng)小學(xué)生的體育教育勢(shì)在必行，但是如何系統(tǒng)、科學(xué)、安全地落實(shí)這一政策是教師和學(xué)生共同面對(duì)的問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)有效的教育計(jì)劃對(duì)學(xué)生的體育課程做出全面地考量，才能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　３．教師要吃透教材

　　推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，不論是課堂授課還是體育教育，教材是教師上課必不可少的材料。要想將素質(zhì)教育落到實(shí)處，教師首先應(yīng)該對(duì)教材有全面地認(rèn)識(shí)，備課—授課—答疑，這一過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的必由之路。教師對(duì)教材的熟悉程度，決定了教師的授課質(zhì)量，教師越是能夠清晰地了解課本的整體框架、對(duì)課本鉆研的越深，思路就越明確、越清晰，在授課表達(dá)時(shí)就愈加地流利、輕松，真正將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在才能對(duì)學(xué)生傳授的過(guò)程中游刃有余、有的放矢，學(xué)生也輕松，老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行地也就愈加地順利。這就要求教師在研究教材的過(guò)程中，充分的理解教材，把握教材的知識(shí)框架，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，繼而才能給學(xué)生講出來(lái)，并且還能講得好。

　　４．在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)

　　當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多的傳統(tǒng)技術(shù)越來(lái)越向互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境靠攏。這就引起我們的反思，是不是素質(zhì)教育是不是也可以與這一領(lǐng)域?qū)で蠛献鳌Ｈ纾航處熢谏险n時(shí)可以將課本的內(nèi)容與多媒體有機(jī)的結(jié)合在一起，將原本枯燥的授課生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。體育課這種戶外課程與天氣的影響因素聯(lián)系密切。若天氣質(zhì)量不佳，可選擇一些多媒體材料進(jìn)行教學(xué)，從而避免了傳統(tǒng)的雨天上只能自習(xí)的狀況。體育課程的教學(xué)過(guò)程中，尤其像廣播體操這種學(xué)習(xí)項(xiàng)目。剛接觸時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性、小學(xué)生的接受能力差等一系列因素，許多的動(dòng)作往往一晃而過(guò)。老師在學(xué)習(xí)之后自身的主觀因素也會(huì)對(duì)原本的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一定的誤差，前排與后排的同學(xué)觀察的不同，都會(huì)給教學(xué)造成一定的困難，往往不能清晰地觀察到教師的每一個(gè)動(dòng)作，繼而與標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生更大的懸殊。但是多媒體的教學(xué)方式就能很好地解決這一問(wèn)題，將教學(xué)視頻放映出來(lái)，逐步的講解，教師在一旁進(jìn)行每一步的分解動(dòng)作示范，抓住每個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣對(duì)于小學(xué)生自身心智不成熟、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)就能有效的規(guī)避，生動(dòng)的視頻教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，繼而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這樣一來(lái)就增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量大大提高。體育教育運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加生動(dòng)的接觸到各個(gè)層面的體育知識(shí)，而不是單單從體育教師的個(gè)人經(jīng)歷中獲取，大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源渠道，更加豐富、全面地了解體育運(yùn)動(dòng)。

　　５．勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和器材資源

　　體育教育這種戶外的教學(xué)課程不同于文化課的學(xué)習(xí)。教師課堂內(nèi)的授課，一支粉筆、一把直尺、一個(gè)三角板就能滿足上課的需求。但是體育教育對(duì)于器材的要求就要嚴(yán)格一些，因?yàn)轶w育課程需要每位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，需要大量的體育設(shè)備資源。城市的素質(zhì)教育推行的相對(duì)廣泛，體育課程的教育中可以保證基礎(chǔ)設(shè)施資源量的需求，對(duì)于一些的體育項(xiàng)目可以很好開(kāi)展教學(xué)項(xiàng)目。但對(duì)于目前中國(guó)的最大的教育改革還是要以農(nóng)村的教育改革為重點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育改革的時(shí)候受到很大的限制，資源的局限性、教學(xué)活動(dòng)的單一性等諸多因素軍師農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量有效性的瓶頸。更不要說(shuō)根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)體化的教育模式。但這一問(wèn)題是不能規(guī)避的，不能因?yàn)橛欣щy就阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)。農(nóng)村體育教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、地域性，尋求有效的農(nóng)村體育教育方法。不同于城市體育的教學(xué)模式，農(nóng)村體育教學(xué)可以從小的器材入手，如：毽子、跳繩。一些有特色的地區(qū)可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、制作竹籃等傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，探索發(fā)現(xiàn)更多的形式進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

　�。叮�選擇體育游戲應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

　　在體育課程的教學(xué)中最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)。在平時(shí)的上課過(guò)程中，體育教師設(shè)計(jì)好了一堂課的內(nèi)容，但在實(shí)際的上課過(guò)程中卻有一些學(xué)生表現(xiàn)的不積極。經(jīng)過(guò)交流孩子后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是很喜歡這節(jié)課。教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛。在平時(shí)的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。學(xué)生們說(shuō)自己其實(shí)是喜歡體育課的，但是由于課本的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于的枯燥，使得他們慢慢地喪失了興趣。這就應(yīng)當(dāng)引起教師們的反思，不能只是為了教學(xué)任務(wù)而上課，更應(yīng)該以多種形式全面地展現(xiàn)課程內(nèi)容，在課程中加入游戲的元素就是很好的選擇。比賽中通過(guò)積分、獎(jiǎng)勵(lì)等符合他們年齡段的賽制規(guī)則，提高學(xué)生參與的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲中將教書(shū)育人的道理融入其中，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。

　　７．讓學(xué)生形成體育的基本素養(yǎng)

　　課堂知識(shí)的傳授是教育學(xué)生們的心理健康，而體育教育更多的是增強(qiáng)學(xué)生們的生理健康水平�！吧眢w是革命的本錢(qián)”，唯有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄才能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。體育教育就是要要做到這一點(diǎn)。體育教育要面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)他們基本知識(shí)的前提下，促進(jìn)他們身體全面健康發(fā)展。在開(kāi)展體育教學(xué)中最廣泛、最受歡迎的就是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)校最容易滿足的體育器材。它能滿足不同身體素質(zhì)的學(xué)生，在球類(lèi)競(jìng)技的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力、競(jìng)技水平，在比賽中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、體育技能，養(yǎng)成良好的體育精神，并對(duì)自己的人生軌跡產(chǎn)生良好的指導(dǎo)作用。

　　８．結(jié)合大型比賽和體育名人效應(yīng)引發(fā)學(xué)生體育興趣

　　互聯(lián)網(wǎng)的普及使得人們的精神文化更加的豐富多彩，人們?cè)谏暇W(wǎng)、看電視的同時(shí)，生活樂(lè)趣也增加了許多。當(dāng)今社會(huì)，大量的國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽、鋪天蓋地的體育訊息無(wú)形中推動(dòng)了體育活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生們從這些訊息中也就開(kāi)始慢慢地接觸、了解這些比賽，逐漸地激發(fā)了他們對(duì)體育的興趣。最廣泛的要數(shù)籃球、足球、乒乓球等這些大眾運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?duì)某些體育明星了解了之后，這些體育名人也就成為了他們的共同話題。體育教師可以借用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在體育課程上安排這些項(xiàng)目或者組織比賽，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)。體育教師對(duì)他們進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，如：比賽的規(guī)則，競(jìng)技的技巧，教給他們一些常用的戰(zhàn)術(shù)等，這樣就能有效提高學(xué)生們的興趣。體育教師在休息之余還可向同學(xué)們講述一些體育明星的故事，讓學(xué)生們更加了解體育明星們艱苦奮斗歷程，有助于讓學(xué)生們能從體育課上學(xué)到不怕苦、不怕累的良好品德，對(duì)他們今后人生的發(fā)展是大有裨益的。

　　參考文獻(xiàn)：

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