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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略論文

時(shí)間:2023-02-27 06:18:17 其他類論文 我要投稿
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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略論文

  摘要:隨著新課改的深入推進(jìn),小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)生著巨大的變化。音樂(lè)教師必須要以學(xué)生為中心,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,善于營(yíng)造高效的課堂教學(xué)情境,運(yùn)用多媒體教學(xué)方式提高課堂氛圍。但是,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效果。本文通過(guò)分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出教學(xué)改革的策略,希望對(duì)音樂(lè)教學(xué)有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略論文

  關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè);教學(xué)現(xiàn)狀;改革策略

  小學(xué)音樂(lè)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的關(guān)鍵,也是提高小學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的主渠道,在義務(wù)教育階段占據(jù)重要地位。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入,給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),F(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)手段的運(yùn)用,使小學(xué)音樂(lè)課堂更加具有活力,小學(xué)生在課堂上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),創(chuàng)新能力和探究能力也得到了進(jìn)一步提高。當(dāng)前,雖然小學(xué)音樂(lè)教學(xué)取得了一些成果,但在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面還存在著問(wèn)題,對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此,如何做好小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育工作,強(qiáng)化小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和技能,就成為了音樂(lè)教師面臨的重要課題。下面,筆者根據(jù)自己的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從分析教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,進(jìn)而探索教學(xué)改革的有效策略。

  一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

  (一)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

  很多小學(xué),音樂(lè)教師所教授的內(nèi)容與實(shí)際生活離得很遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感到厭煩,導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng),音樂(lè)教師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的個(gè)性發(fā)育和實(shí)際水平,選擇趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力。但是在現(xiàn)實(shí)中,音樂(lè)教師為了完成教學(xué)任務(wù)往往忽視小學(xué)生的情感,在課堂上以自我為中心,采用“一言堂”的教學(xué)方式,即使小學(xué)生出現(xiàn)不理解的問(wèn)題也不敢舉手提問(wèn)。同時(shí),還有一些小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)新課改理解不全面,認(rèn)為將流行歌曲引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂就是創(chuàng)新和開(kāi)放,但是在引入時(shí)并沒(méi)有考慮有些流行歌曲旋律不優(yōu)美,唱起來(lái)拗口等問(wèn)題,使小學(xué)生不能很好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),使音樂(lè)教學(xué)過(guò)程流于形式。

 。ǘ┱n程目標(biāo)不明確,忽略音樂(lè)的藝術(shù)性

  現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺乏對(duì)課程目標(biāo)的明確定位,教師沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的藝術(shù)性和特殊性,只是將音樂(lè)課作為完成教學(xué)任務(wù)的工具。在課堂上,有的音樂(lè)教師會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間在組織音樂(lè)活動(dòng)上,表面上看課堂氛圍極其活躍,但是小學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到知識(shí),有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)都不知道學(xué)的是什么;有的音樂(lè)教師則更關(guān)注課堂提問(wèn)和練習(xí),片面追求教學(xué)效果,設(shè)計(jì)的提問(wèn)內(nèi)容難易差異較大,小學(xué)生難以理解;還有的音樂(lè)教師會(huì)把精力放在拓展知識(shí)上,認(rèn)為音樂(lè)教材中的知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,會(huì)大量引入課外音樂(lè)知識(shí)。因此,由于音樂(lè)教師的關(guān)注點(diǎn)不同,就導(dǎo)致了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程目標(biāo)千差萬(wàn)別,課堂教學(xué)效果不明顯,音樂(lè)課沒(méi)有真正地起到美育的作用。

 。ㄈ┙處熃虒W(xué)水平差,教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

  音樂(lè)教師的素質(zhì)高低會(huì)直接影響到小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果,在很多學(xué)校里音樂(lè)教師都不是音樂(lè)專業(yè)或者師范專業(yè)畢業(yè),對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有過(guò)多的了解,對(duì)樂(lè)理知識(shí)也不懂,甚至有的小學(xué)音樂(lè)教師由其他課程教師兼任,他們?cè)谏险n時(shí)只會(huì)教小學(xué)生唱一些流行歌曲,無(wú)法正確地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。因此,全面提升小學(xué)音樂(lè)教師自身素質(zhì)就成了學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。同時(shí),一些音樂(lè)教師觀念守舊,教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新,所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案千篇一律,沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教育,也沒(méi)有做到因材施教。隨著新課改的實(shí)施,對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)要求較高,教學(xué)水平差和素質(zhì)低的音樂(lè)教師已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

  二、新時(shí)期小學(xué)音樂(lè)課堂改革策略

 。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念,優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

  由于受到應(yīng)試教育的影響,小學(xué)音樂(lè)教育在學(xué)校教育中一直是較為薄弱的環(huán)節(jié),F(xiàn)行的音樂(lè)教育理念、方法、手段和評(píng)價(jià)機(jī)制等都不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,因此,改成傳統(tǒng)教育觀念,優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容成為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。音樂(lè)教師要注重引導(dǎo)小學(xué)生在生活中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,課堂教學(xué)緊貼日常生活,選擇富有生活化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)生活和積極向上的人生觀念,使學(xué)生的生活更加充實(shí)。同時(shí),音樂(lè)教師要鼓勵(lì)小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新和探究,利用集體活動(dòng)提高小學(xué)生的集體意識(shí)和合作互助的精神,這樣才能更好地協(xié)調(diào)音樂(lè)教學(xué)與小學(xué)生自我發(fā)展的關(guān)系。

  (二)設(shè)置明確的課堂目標(biāo),提高學(xué)生的參與度

  小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案,從而確保音樂(lè)課的有序進(jìn)行,以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在音樂(lè)知識(shí)和技能的教育上,教師必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)新穎個(gè)性的教學(xué)環(huán)節(jié),吸引小學(xué)生的注意力,提高他們的課程參與度,不斷培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。小學(xué)音樂(lè)是一種啟蒙式的音樂(lè)教學(xué),音樂(lè)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染小學(xué)生,以音樂(lè)豐富的情感來(lái)陶冶小學(xué)生。只有真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義,教師才能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,設(shè)計(jì)好每一節(jié)音樂(lè)課。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要避免盲目和隨意,不能照抄照搬傳統(tǒng)課堂模式,制定的目標(biāo)要合理,偏低或者過(guò)高都會(huì)使小學(xué)生抓不住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。ㄈ┙處熖岣咦陨硭刭|(zhì),大膽進(jìn)行創(chuàng)新改革

  要想有效地解決小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的種種問(wèn)題,必須要按照新課程改革的理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮音樂(lè)教師的主導(dǎo)作用,建設(shè)一支優(yōu)秀的音樂(lè)教師隊(duì)伍,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),關(guān)注教師的思想和心理健康情況,在音樂(lè)教師的聘用、考核、深造等方面確立嚴(yán)格的制度。同時(shí),還要完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工具,提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的師資投入力度。此外,音樂(lè)教師也要從自身做起,努力學(xué)習(xí)音樂(lè)前沿思想和知識(shí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行創(chuàng)新和改革,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)音樂(lè)課堂,重視音樂(lè)課程,利用好課堂的每一分鐘,從而加強(qiáng)小學(xué)生的音樂(lè)閱歷,擴(kuò)大知識(shí)面,帶領(lǐng)小學(xué)生不斷進(jìn)步。綜上所述,小學(xué)音樂(lè)要想真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走,需要每一位音樂(lè)教師的努力和付出,在課堂形式和教學(xué)方法上不斷地創(chuàng)新,堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念,善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,給小學(xué)生呈現(xiàn)多元化和個(gè)性化的音樂(lè)課堂,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  參考文獻(xiàn):

 。1]崔偉佳.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(36).

  [2]張敏.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題及策略[J].文理導(dǎo)航旬刊,2013(6).

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