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手繪技能的園林設(shè)計教學(xué)問題分析論文

時間:2023-02-27 05:00:55 其他類論文 我要投稿
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手繪技能的園林設(shè)計教學(xué)問題分析論文

  【摘要】園林設(shè)計過程中,手繪技能對于園林設(shè)計效果有著重要的影響。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會的各行各業(yè),計算機技術(shù)在園林設(shè)計中的作用得到了體現(xiàn),導(dǎo)致園林手繪技能的關(guān)注度逐漸降低,這給園林手繪教學(xué)帶來了較大的影響。須知在某些繪圖領(lǐng)域方面計算機繪圖效果是無法超越手繪圖效果的,因此,要重視手繪圖在園林教學(xué)中的地位。本文介紹了手繪在園林教學(xué)中的具體表現(xiàn),分析了手繪在園林教學(xué)中的應(yīng)用策略,重點探究了園林手繪教學(xué)問題。

手繪技能的園林設(shè)計教學(xué)問題分析論文

  【關(guān)鍵詞】園林教學(xué);手繪;地位

  現(xiàn)階段,由于計算機在教學(xué)中的輔助作用越來越大,進而導(dǎo)致手繪在園林教學(xué)中受到了一定沖擊。國家在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中,對園林設(shè)計越來越重視,園林設(shè)計人才被廣泛需要。在實際的園林設(shè)計中,手繪自身的優(yōu)勢是其他方式無法取代和超越的,手繪在園林設(shè)計中的重要性不言而喻。由此可知,在園林設(shè)計教學(xué)中,教師要重視學(xué)生手繪能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的園林設(shè)計水平,進而優(yōu)化園林設(shè)計工作。

  一、園林手繪教學(xué)中存在的問題分析

  1.缺乏對園林手繪教學(xué)的關(guān)注

  園林設(shè)計過程中,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用,并且在園林設(shè)計中起到了重要的作用。園林設(shè)計教學(xué)更多地側(cè)重于計算機軟件教學(xué)應(yīng)用,對手繪教學(xué)的關(guān)注度較低。但是電腦用于園林設(shè)計表現(xiàn)上,無法對園林造型、色調(diào)、構(gòu)型等特點進行反映,導(dǎo)致電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計無法對實際施工工作進行指導(dǎo)。這樣一來,就需要利用手繪對園林設(shè)計進行完善,使設(shè)計圖紙能夠在實際建造過程中得到較好的應(yīng)用。但實際教學(xué)過程中,教師對手繪教學(xué)關(guān)注度不足,影響到了手繪圖在園林設(shè)計中的應(yīng)用效果。

  2.園林設(shè)計創(chuàng)新性關(guān)注度較低

  電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計缺乏創(chuàng)新性,并且由于電腦本身具有一定的記憶功能,往往存在著復(fù)制和模仿的情況,這就導(dǎo)致園林設(shè)計實際效果較差,影響到園林建設(shè)發(fā)展。手繪注重創(chuàng)意創(chuàng)新,通過構(gòu)圖思考,使園林設(shè)計效果得到突出。但現(xiàn)實的教學(xué)過程過于強調(diào)電腦技術(shù)的應(yīng)用,導(dǎo)致園林設(shè)計創(chuàng)新水平較低。

  3.對電腦表現(xiàn)與手繪設(shè)計的關(guān)聯(lián)性把握不足

  園林設(shè)計者在進行園林設(shè)計或者園林創(chuàng)作時,首先要對園林項目的外觀、形狀、規(guī)模等進行大致了解,進而在腦中形成空間模型,然后利用手繪圖的方式將腦海中的空間模型在紙張上快速呈現(xiàn)。其次,在設(shè)計過程中,為了保證設(shè)計效率,需要結(jié)合電腦設(shè)計,將二者進行結(jié)合,可以提升園林設(shè)計的效果和效率。但是由于學(xué)生手繪能力的缺乏,無法實現(xiàn)手繪與電腦表現(xiàn)的有機結(jié)合,這給園林設(shè)計效果帶來了不利的影響。

  二、園林設(shè)計教學(xué)中加強手繪教學(xué)的策略分析

  教師在園林教學(xué)中要重視手繪的重要性,鞏固學(xué)生的理論知識,提供較多實踐機會的同時對學(xué)生進行巧妙指導(dǎo),使學(xué)生在園林教學(xué)中掌握手繪的基本技巧,提高手繪水平,進而強化園林教學(xué)中手繪的重要地位。

  1.加強手繪線條知識教學(xué)

  線條自身會有曲直的變化特點,曲直線條中蘊含的感情色彩充沛,多樣的線條能夠使人產(chǎn)生多樣的情感,人的情緒會隨線條的變化而改變。如直線給人一種堅定、正直的感覺,曲線給人一種變化莫測、躁動的感覺,橫線給人一種安穩(wěn)之感,豎線給人一種安靜、平和之感。線條除了自身特點以外,還能夠進行線條閉合,進而會產(chǎn)生形式多樣的形狀和空間。除此之外,線條的色彩豐富、深淺不一、質(zhì)感分明,進而能夠?qū)λ枥L的對象呈現(xiàn)出不同的效果,并且影響學(xué)生的觀賞感覺。如線條邊緣線較重時經(jīng)常用來表現(xiàn)平面,線條邊緣線較輕且彎曲時經(jīng)常用來表現(xiàn)曲面,這是由于深淺不同的線條能夠呈現(xiàn)給人前進或后退之感;線條排列的密集或者稀疏能夠給人明顯的空間層次感,進而有利于營造出質(zhì)感的視覺效果;同顏色線條的深淺能夠直觀地展示物象結(jié)構(gòu)的深淺,進而有利于加強物象的立體感;線條穿插方式不同能夠全面展示物象的結(jié)構(gòu)構(gòu)成,進而有利于學(xué)生全面理解物象。由此可見,園林教學(xué)過程中,要注重對手繪線條知識進行講解,使學(xué)生能夠了解到手繪線條的功能和價值,使手繪線條在園林設(shè)計中得到更好的應(yīng)用。

  2.加強手繪色彩知識教學(xué)

  效果圖是對園林設(shè)計效果以圖的方式進行呈現(xiàn),所以一定要保證效果圖的真實性。雖然手繪效果圖與計算機效果圖相比,時間較長、逼真度較低,但是這并不意味著手繪效果圖就應(yīng)該徹底讓位于計算機效果圖。手繪效果圖的表現(xiàn)方式多樣、表現(xiàn)方法靈活,能夠及時對腦海中的空間畫面進行呈現(xiàn)。原創(chuàng)性的手繪效果圖可以全方面地展示園林設(shè)計者的設(shè)計風(fēng)格,可見,手繪效果圖具有計算機效果圖無法比擬的優(yōu)勢。手繪效果圖的利用,需要對手繪色彩知識進行把握。在園林設(shè)計中,園林設(shè)計者要想設(shè)計出符合要求的園林作品效果,需要合理調(diào)配色彩、巧妙組合構(gòu)圖,進而實現(xiàn)所設(shè)計園林的使用價值和觀賞價值。在實際的園林教學(xué)中,老師要引導(dǎo)學(xué)生運用色彩表現(xiàn)手繪效果圖。在手繪效果圖中運用色彩前,老師要培養(yǎng)學(xué)生的正確的色彩意識,加強學(xué)生對色彩的運用和理解,教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用色彩工具,使得學(xué)生學(xué)會在手繪效果圖的制作中靈活上色、合理配色,發(fā)揮色彩作用的同時,更好地表現(xiàn)手繪效果圖。由此可見,在園林手繪教學(xué)中,老師要注重對學(xué)生顏色運用的培養(yǎng),提高學(xué)生在手繪效果圖中運用色彩的能力。3.教師應(yīng)加強對學(xué)生的實踐指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識是為了更好地應(yīng)用于實踐,因此老師要創(chuàng)造較多的實踐機會,進而達到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。在實踐中老師首先鼓勵學(xué)生臨摹,通過臨摹借鑒別人的經(jīng)驗;其次老師在學(xué)生臨摹的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行寫生練習(xí),進而加強學(xué)生對手繪對象的整體把握;最后老師鍛煉學(xué)生的默寫能力,通過默寫提高學(xué)生的記憶能力和理解能力。學(xué)生在實踐中會遇到較多問題,這時老師在園林教學(xué)中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,利用自身豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗,對學(xué)生進行巧妙引導(dǎo),進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手繪的熱情,優(yōu)化手繪教學(xué)的質(zhì)量。同時,要注重將手繪教學(xué)與園林設(shè)計進行緊密結(jié)合,使手繪知識能夠在園林設(shè)計中得到較好的應(yīng)用。在園林教學(xué)中,老師要想優(yōu)化學(xué)生的手繪效果,要注意手繪練習(xí)的方法和流程,有計劃、有目標(biāo)地制定教學(xué)策略。首先,在手繪練習(xí)中要注意線的運用。從上述對線條的介紹可知,線條是構(gòu)成形狀和空間的基礎(chǔ),線條的質(zhì)感對手繪效果圖畫面具有重要影響。在園林手繪教學(xué)中,對于簡單的手繪線條,學(xué)生要做到簡潔、準(zhǔn)確,切勿對線條進行粗略勾勒和疊加,注重畫面的整體感;對于較復(fù)雜的手繪曲線,學(xué)生要保證曲線的圓滑和柔和。其次,在手繪練習(xí)中把握好所構(gòu)圖形的形體特征。在園林手繪教學(xué)中,會經(jīng)常遇到多樣圖形以及多種圖形組合體。在進行圖形以及組合體練習(xí)時,老師要引導(dǎo)學(xué)生注重圖形的比例關(guān)系,強化學(xué)生對手繪圖形的練習(xí)。最后,在手繪練習(xí)中注意造景元素的練習(xí)。在園林手繪教學(xué)時,要規(guī)范好植物、山石、地形以及水體等園林要素的比例關(guān)系,并且將各圖例合理搭配,進而減少平面圖和工程圖在繪制圖紙時產(chǎn)生失誤,增加園林手繪設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。將手繪知識與園林設(shè)計進行有機結(jié)合,可以使園林設(shè)計中手繪的重要性得到突出,以滿足園林設(shè)計需要。綜上所述,在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響下,即使計算機技術(shù)在園林教學(xué)中應(yīng)用較多,但是在園林教學(xué)中手繪圖仍具有計算機繪圖不可替代的優(yōu)勢,園林教學(xué)中手繪的重要地位不可動搖。所以,在園林教學(xué)中加強學(xué)生的手繪能力、提高學(xué)生的手繪水平具有重要的教育意義和現(xiàn)實意義。

  作者:袁盛華 單位:貴州省林業(yè)學(xué)校

  參考文獻:

  [1]江焜.園林教學(xué)中手繪的重要地位[J].管理觀察,2014,(7):117-118.

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