獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)問題與對策論文
摘要：學(xué)風狀況是社會衡量獨立學(xué)院的育人環(huán)境和社會聲譽的重要指標之一。獨立學(xué)院的學(xué)風整體是好的，但也存在一些問題。問題的背后有其原因。本文針對這些問題和原因，提出適合獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)的對策。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；學(xué)風建設(shè)；問題；對策
學(xué)風，主要是指學(xué)生在學(xué)習方面的精神風貌，他是學(xué)習紀律、學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等各方面的綜合反映，是學(xué)生在校學(xué)習過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)過長期的教育和影響逐步形成的行為風尚。學(xué)風既是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是衡量和評價一所大學(xué)育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。由于獨立學(xué)院的特殊地位，其學(xué)風建設(shè)更是引起人們的廣泛關(guān)注。獨立學(xué)院的學(xué)風總體是好的，但也存在一些突出問題。
一、獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)的問題
1、學(xué)習紀律上，自由散漫獨立學(xué)院的大部分學(xué)生入學(xué)起點比較低，這在一定程度上反映了他們一直以來的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。十多年來的學(xué)習習慣在相對寬松的大學(xué)生活中表現(xiàn)為學(xué)習紀律上的散漫和生活中的隨心所欲。于是出現(xiàn)“管得嚴來上，管得松就曠”的局面。
2、學(xué)習目的上，搖擺不定一方面，獨立學(xué)院的大部分學(xué)生缺乏主見，他們習慣了被人安排學(xué)習與生活，他們很少為自己設(shè)立明確的學(xué)習目標。另一方面，一些學(xué)生認為，經(jīng)歷了辛苦的高中學(xué)習緊張的高考，進入大學(xué)后理所當然應(yīng)當輕松一點，因此在學(xué)習上放松了要求。與此同時，大學(xué)本身“嚴進寬出”的特點在客觀上降低了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。
3、學(xué)習態(tài)度上，得過且過首先，一些學(xué)生聽從父母的意見，選擇“熱門”專業(yè)或者是父母本身從事領(lǐng)域的專業(yè)；還有一些學(xué)生由于對大學(xué)專業(yè)的不了解，隨意地選擇所學(xué)專業(yè)，這都造成學(xué)生對專業(yè)不感興趣。其次，多數(shù)學(xué)生認為學(xué)業(yè)只需要達到基本要求即可，無需努力拼搏。因此上課不認真聽，考試臨時抱佛腳；追求享樂，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，談戀愛。
二、獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)存在問題的原因
之所以會存在上述問題，主要源于以下幾點原因：學(xué)生自身、任課教師、學(xué)校管理等方面。
1、學(xué)生自身方面的原因。首先，學(xué)習動力不足。在高中，所有學(xué)生心中只有一個目標，那就是考大學(xué)。到了大學(xué)，不再有這么堅定的信念將所有學(xué)生往一個方向上推。迷茫、無聊成為大學(xué)之初的主旋律。再加上一部分學(xué)生不是從自己的性格、興趣、技能、價值觀等因素綜合考慮，因此導(dǎo)致所學(xué)專業(yè)與自己的專長不匹配，學(xué)習積極性不高。其次，職業(yè)毫無規(guī)劃。本該在中學(xué)階段不斷完善的職業(yè)生涯規(guī)劃礙于“考大學(xué)”這個指揮棒，不得不被擱置。選擇何所大學(xué)，選擇何種專業(yè)，這次臨時的職業(yè)生涯規(guī)劃又被父母、親戚操辦，因此，大多數(shù)學(xué)生習慣了被安排。
2、教師方面的原因。這主要有以下幾個方面：有些教師學(xué)問很深，但缺乏課堂教學(xué)的藝術(shù)。他們往往忽略了學(xué)生的學(xué)習感受，因為無論多大年齡，都希望課程是豐富的、精彩的、吸引人的。有些教師一心只顧及自己的科研、職稱，職業(yè)意識淡薄，缺乏責任感，造成只“授課”不“傳道”，只“教書”不“育人”。
3、學(xué)校管理方面的原因。第一，學(xué)生處檢查不嚴。如學(xué)生曠課的情況無法做到細致的摸排，當曠課數(shù)量達到一定程度，沒有及時按照《學(xué)生手冊》的相關(guān)規(guī)定處理。第二，教務(wù)處跟進不及時。每學(xué)期補考過后，教務(wù)處沒有及時公布最新學(xué)生課程積欠名單，多數(shù)是到臨近畢業(yè)才能了解系統(tǒng)的學(xué)生狀況，為時已晚。第三，學(xué)風建設(shè)未形成統(tǒng)一扎口。各部門只負責對應(yīng)的轄區(qū)，未形成“全方面、全方位、全員參與”的系統(tǒng)觀念。規(guī)劃多，部署多，推進少檢查少，缺乏足夠的執(zhí)行力。
三、獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)的對策
1、追求特色，以應(yīng)用型人才標準引領(lǐng)學(xué)風建設(shè)。獨立學(xué)院的目標是培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才，促進地方經(jīng)濟與社會發(fā)展。培養(yǎng)應(yīng)用型人才不僅是獨立學(xué)院的使命和責任，更是獨立學(xué)院找準自身定位、發(fā)展方向的根本路徑。當前，各獨立學(xué)院根據(jù)自身特點，不斷向共同的目標邁進。專業(yè)抽檢工作是銜接應(yīng)用型人才標準與學(xué)風建設(shè)的一條紐帶。專業(yè)抽檢工作緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，以目標為導(dǎo)向，指導(dǎo)獨立學(xué)院的各項工作，尤其是學(xué)風建設(shè)。我們的學(xué)風建設(shè)也需要借助專業(yè)抽檢工作的契機，回歸到應(yīng)用型人才標準的真諦上來，以高標準來引領(lǐng)和推動優(yōu)良學(xué)風的養(yǎng)成。
2、握牢大旗，學(xué)生爭當學(xué)風建設(shè)的主力軍。學(xué)生是學(xué)風建設(shè)的主體，學(xué)風建設(shè)能取得多大的成效，取決于在多大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。首先，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習興趣�？梢苑謨蓚�層面進行：一個層面是針對那些興趣就在自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過專業(yè)引導(dǎo)和各類競賽深度激發(fā)學(xué)生的興趣。另一個層面，有一部分學(xué)生的興趣不在自己所學(xué)專業(yè)，也可以進行引導(dǎo)。其次，樹立足夠的自信。我院學(xué)生在2014年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)專項賽終審決賽中，喜獲金獎。2016年“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽中取得一項金獎、一項銅獎。這些成績的取得足以證明獨立學(xué)院的學(xué)生也有自己的優(yōu)勢。
3、細致入微，輔導(dǎo)員潤物細無聲般的引導(dǎo)輔導(dǎo)員在學(xué)風建設(shè)中起到引導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。生活中只有很少的一部分人能夠篤定自己未來的道路，大多數(shù)人對于自己的未來是搖擺不定的。此時，需要老師對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。從發(fā)展目標確定上講，生涯規(guī)劃的精心設(shè)計有利于學(xué)生樹立合理的職業(yè)定位，為學(xué)風建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)；從人生價值實現(xiàn)上講，生涯規(guī)劃的有效實施有利于激發(fā)學(xué)生積極上進的價值觀，為促進學(xué)風建設(shè)創(chuàng)造前提條件；從就業(yè)能力提升上講，生涯規(guī)劃的分類指導(dǎo)有利于培養(yǎng)個人核心競爭力，為學(xué)風建設(shè)提供主要保障。另一方面，將學(xué)風建設(shè)融入日常教育。以往的日常教育說教成分多，比較抽象，沒有實操性。學(xué)風建設(shè)的起點在入學(xué)教育。從入學(xué)教育開始，需要給學(xué)生列出一張清單，讓他們的認識清晰化。以入學(xué)教育作為學(xué)生入校后學(xué)風教育的起點，在入學(xué)教育這一源頭上進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習風氣，初步幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)業(yè)生涯，使學(xué)生樹立起自我管理和自我規(guī)劃的良好學(xué)風，提升自主學(xué)習的能力，以免在較為寬松的大學(xué)環(huán)境中迷失方向。學(xué)風建設(shè)伴需要不斷地分層次，分對象地給學(xué)生設(shè)立近期目標和遠期目標。
4、循循善誘，專業(yè)教師以教風促學(xué)風專業(yè)教師需要對學(xué)生的學(xué)習進行指點。首先，學(xué)習興趣會影響學(xué)習成效，但學(xué)習興趣是可以培養(yǎng)的，它與教師的引導(dǎo)及其教學(xué)藝術(shù)密切相關(guān)。專業(yè)教師不僅僅要研究教學(xué)內(nèi)容，更重要的是研究如何將高深的知識通過喜聞樂見的方式傳遞給學(xué)生。西安交大校長鄭南寧院士指出，“大學(xué)的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生首先就要把課上好。如果課堂教學(xué)做不好，一切無從談起”。其次，提高職業(yè)意識，肩負起“傳道”、“育人”的重要使命。育人工作應(yīng)該是全員、全方位的。
5、及時跟進，教學(xué)管理人員筑牢學(xué)風建設(shè)防線“學(xué)業(yè)警示”對于確保學(xué)風建設(shè)工作底線具有至關(guān)重要的作用。學(xué)業(yè)警示基本流程如下：每學(xué)期有兩門及以上課程需要補考，教務(wù)人員梳理名單，班主任啟動家長聯(lián)系制度，一批人補考通過，剩余人員進入學(xué)業(yè)警示名單庫。重修啟動，教務(wù)人員提供重修名單，班主任督促報名、上課、考試，再次啟動家長聯(lián)系制度。通過不斷滾動循環(huán)，將學(xué)業(yè)警示前置，讓學(xué)生和家長及時了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。教務(wù)人員可將公選課、任選課、限選課等課程的積欠信息提前反饋，讓學(xué)生有足夠的回旋余地。通過提前反饋，逐步警示的方式提高學(xué)校的畢業(yè)率和學(xué)位授予率，進而擴大學(xué)風建設(shè)的成效。
6、建章立制，形成學(xué)風建設(shè)長效機制。規(guī)章制度是開展學(xué)風建設(shè)的依據(jù)和抓手，規(guī)章制度的不斷完善，有利于實現(xiàn)學(xué)風建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化。首先，獨立學(xué)院的各項規(guī)章制度要與時俱進，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點不斷更新，各項制度要接地氣。其次，一旦制定，并且需要實施的制度，要廣泛宣傳，實現(xiàn)全員知曉，給予過渡期。再次，規(guī)章制度重在落實。制度再多，一旦浮在空中，毫無意義。每一項有助于推動學(xué)風建設(shè)的措施，只有通過及時檢查，及時反饋才能真正落地。學(xué)院“提前10分鐘進課堂”的措施，經(jīng)過半年多的努力，效果明顯。優(yōu)良的學(xué)風是一種無形的力量，他一旦內(nèi)化為全校學(xué)生共同的需求、規(guī)范和目標，就會對每個人產(chǎn)生強烈的感染，產(chǎn)生直接的推動和影響力量。
參考文獻：
[1]馬曉英.以生涯規(guī)劃為著力點構(gòu)建學(xué)風建設(shè)的新機制[J].《教育與職業(yè)》，2011,(21).
[2]楊濤.加強高校學(xué)生學(xué)風建設(shè)的實現(xiàn)路徑[J].《中國高等教育》,2015,(Z1).
[3]吳欽偉，王循聰.我國高校大學(xué)生學(xué)風建設(shè)中存在的突出問題及其對策[J].《中國成人教育》2014(3).獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)問題與對策研究科研項目研究
【獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)問題與對策論文】相關(guān)文章：
獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)現(xiàn)存問題及對策研究論文提綱11-27
高校學(xué)風建設(shè)存在的問題及對策論文（精選8篇）03-21
高校寢室文化對學(xué)風建設(shè)的影響與對策論文01-01
獨立學(xué)院輔導(dǎo)員心理現(xiàn)狀分析及對策研究論文03-08
對獨立學(xué)院足球教學(xué)中若干問題的思考論文11-13
淺談獨立學(xué)院校園文化建設(shè)研究論文03-25
試論獨立學(xué)院學(xué)生狀況及教育對策12-12
獨立學(xué)院大學(xué)英語教育發(fā)展所需解決的若干問題論文02-28
- 相關(guān)推薦