對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的分析論文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的分析論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活向小康邁進(jìn)，許多人紛紛外出打工，其中大部分是學(xué)生家長，而他們的子女卻成了當(dāng)今教育的難題——留守兒童。本文就留守兒童的問題進(jìn)行了一些初步探討。
關(guān)鍵詞：
教育難題；留守兒童；分析
近年來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的許多觀念、意識(shí)也發(fā)生著巨大的變化，特別是在農(nóng)村，人們不再滿足于守著幾畝土地解決溫飽的現(xiàn)狀，紛紛走出家門，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工掙錢，改變他們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況，而這些人群中有一大部分是學(xué)生的家長。據(jù)了解，有許多家長在孩子出生不久，就把孩子留在家里，讓老人代替撫養(yǎng)教育，他們只負(fù)責(zé)每月向家里寄回一些生活費(fèi)，把對(duì)孩子的教育全部交給了自己的父母，使得這部分孩子成了當(dāng)今社會(huì)的問題孩子——留守兒童，這是現(xiàn)在農(nóng)村教育存在的一個(gè)嚴(yán)重問題，同時(shí)也是農(nóng)村學(xué)校老師所面臨的一個(gè)難題。那么，問題的嚴(yán)重性在哪兒？我們將如何解決這個(gè)問題呢？
一、留守兒童的家庭教育問題。
�。�1）行為習(xí)慣教育方面的問題。
留守兒童大都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，對(duì)孩子的教育也就是由這些老人負(fù)責(zé)。由于現(xiàn)在計(jì)劃生育政策的落實(shí)，許多家庭的孩子都不多，老人對(duì)孫子就過分地溺愛。老人們都覺得孩子比較金貴，舍不得對(duì)孩子嚴(yán)加管教，致使許多孩子任性而為，行為習(xí)慣較差，甚至有些老人，連老師對(duì)學(xué)生的正常教育都持反對(duì)的態(tài)度，他們認(rèn)為老師的要求過于嚴(yán)格。由于老人們的教育觀念落后，教育方法錯(cuò)誤，孩子沒有得到正確的引導(dǎo)，缺少真正的、正確的愛。雙親外出，孩子自幼缺乏生活交流與父母關(guān)愛，易產(chǎn)生家庭情感危機(jī)，本已脆弱的內(nèi)心世界變得封閉、煩悶，伴隨而來的是自私、冷漠。這給學(xué)校的教育增加了難度。
�。�2）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問題。
由于留守兒童的爺爺奶奶絕大多數(shù)不識(shí)字，家庭輔導(dǎo)純屬空白，加之老人都上了年紀(jì)，平時(shí)還要種地、照顧孫子的生活，他們根本沒有精力照顧孩子的學(xué)習(xí)。由于年齡特點(diǎn)，孩子生性貪玩，沒有人約束，大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后要么看電視，要么和幾個(gè)同齡小伙伴玩耍，家庭作業(yè)無法完成，更難達(dá)到老師的作業(yè)要求，這又給老師的教學(xué)增加了難度。
二、如何解決這些問題。
（1）給家長的幾點(diǎn)建議。
現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人人都希望過上好日子，這是人之常情。但在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不能誤了對(duì)孩子的教育，孩子才是最重要的，因?yàn)楹⒆邮敲褡宓南Ｍ�，祖國的未來�，F(xiàn)在國家對(duì)孩子的教育非常重視，孩子上學(xué)的費(fèi)用全都給免了，更何況做父母的呢？為了把孩子教育好，父母可以考慮能不能少掙些錢，適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，夫妻倆盡量不同時(shí)外出，就近務(wù)工，縮短回家周期，增進(jìn)與子女的親情交流。同時(shí)還應(yīng)該多與老師和老人聯(lián)系，共同商討對(duì)孩子的教育策略，使孩子從小在良好的環(huán)境中健康成長。畢竟老人精力有限，他們的教育觀念也已趕不上現(xiàn)代教育的步伐。
�。�2）用愛心揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。
學(xué)校教育的目標(biāo)是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其中，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人是首要的任務(wù)。由于“留守兒童”家庭教育的缺失，這要求我們老師花更多的精力，想出更多的辦法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。每個(gè)人都有權(quán)得到愛，需要愛，而小學(xué)階段的學(xué)生則更需要愛。因此，在學(xué)校，老師應(yīng)該給這些學(xué)生更多的關(guān)愛，用老師的愛來彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ト笔У膼�。哪怕是老師的一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的問候，都有可能會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，改變他們的一生。我讀過這么一個(gè)故事——老師的手，說的是老師在一堂課上，叫學(xué)生畫一幅畫，畫出自己想要的東西。許多學(xué)生畫的都是自己想要的食物、玩具，只有一個(gè)小女孩，畫了一只手。
老師不明白，同學(xué)們也不明白小女孩為什么要畫一只手，這只手究竟是誰的手。后來老師問她這是誰的手，她為什么要畫這只手，小女孩回答說，這是老師的手。因?yàn)樗母赣H在她很小的時(shí)候就去世了，而母親常年臥病在床，是老師每天上學(xué)放學(xué)掛著她的手，給了她關(guān)愛，所以她要感謝老師，感謝老師的手。因此，老師平時(shí)應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，多關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)上多多進(jìn)行耐心地指導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，用母親般的愛去溫暖他們的內(nèi)心，滋潤他們的心田。
對(duì)“留守兒童”的教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)的力量、家庭的力量以及各方面的共同配合。只要我們共同努力，加強(qiáng)管理，形成人人都來關(guān)心“留守兒童”的成長的濃厚氛圍，就一定能托起“留守兒童”明天的太陽。
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