高校大學生心理存在的問題與對策論文
【摘要】自閉與自卑、學習障礙、情感困惑及過度的網絡依賴，是當前大學生存在的主要心理問題。這些心理問題的產生根源有社會、學校、家庭及自身等多方面的因素。大力加強思想政治教育，不斷豐富校園文化生活，積極開展心理健康教育和咨詢，積極關心和資助特困大學生等，是解決上述心理問題的有效途徑。
【關鍵詞】高校;大學生;心理問題;對策
大學生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體，自我定位高，強烈的成長欲望與個體心理發(fā)展不成熟的矛盾決定了大學生這個特殊群體最容易受到來自社會、家庭等方方面面的壓力，產生心理問題。本文試圖通過對造成大學生心理問題的原因進行分析，找出相應的解決辦法。
一、高校大學生存在的主要心理問題
1.自閉與自卑。閉鎖性本是大學生出于自衛(wèi)本能的需要而設置的心理屏障，它是大學生適應能力發(fā)展的表現(xiàn)，但如果過度地掩飾自己，不敢在他人面前以一定的形式表現(xiàn)自己的情感，久而久之則會出現(xiàn)嚴重的自閉心理。
青年時期，由于身心的迅速發(fā)展，帶來了自我意識的強化，對別人如何評價自己比較敏感，自尊心和自信心明顯增強，但由于大學生的自尊心比一般人更突出，過度地自尊在一部分人身上容易滑向自卑，產生攀比心理和消極聯(lián)想，遇到困難和挫折容易自責，最終在消沉中難以自拔。
自閉與自卑心理是導致大學生交際困難的重要因素，最近的調查顯示，大學生交際困難問題已成為大學生首要的心理問題。
2.學習障礙。大學生常見的學習心理障礙有：缺乏學習動力、嚴重的學習焦慮、學習疲勞。而目前多數大學生在學習中的主要問題則是缺乏學習動力，其主要表現(xiàn)有：
�、偬颖軐W習。
不愿意上課，不能積極思維;課后逃避學習，常把主要精力放在打撲克、下象棋、玩游戲等與學習無關的活動上;無求知欲，無抱負、無期望;
�、诮箲]過低。
缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子，考試成績不及格也不在乎，缺乏必要的學習壓力;
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學習動力缺乏會使注意渙散，興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而不能集中精力學習;
�、軈捑�，冷漠的情緒。
學習動力的缺乏常會讓人說到或者想到學習就頭痛，導致在校學習成了“做一天和尚撞一天鐘”的應付差事;⑤缺乏適宜的學習方法。因為不能探索出一套適合自己的學習方法，因而難以適應緊張、繁忙的學習生活。
3.情感困惑。由于初、高中階段學校與家庭關注的重點在于學生的學習成績，很少注意學生情感上的需求，特別是性教育方面做得很不夠，男女同學相互間有種神秘感。進入大學后，談戀愛已不是禁忌，大學生開始追求他們的愛情，突然的感情釋放使一些大學生缺乏有效的思想準備，特別是在戀愛失敗后，容易導致情感脆弱的大學生心理變異，有的甚至因此走向極端，給社會和家庭造成無法挽回的后果。
二、解決大學生心理問題的對策
針對大學生的心理特點和大學生心理問題，要解決大學生的心理問題必須從以下幾個方面著手：
1.大力加強思想政治教育，增強大學生的學習動力。大學生只有具有遠大理想和明確的奮斗目標，才能奮發(fā)圖強，產生經久不衰的學習動力。而理想信念并不是天生固有和一成不變的，在今天政治多元化，經濟全球化和文化多元化的世界大背景下，人們的思想觀念、利益格局、行為方式、人際關系都產生了極大的變化。在這種變化中，極容易造成大學生理想、目標、認識和追求上的無所適從，一旦信念出現(xiàn)偏差，就難免不產生心理障礙甚至走上錯誤的道路。因此，高校必須大力加強思想政治教育，從理論和實踐兩個層面教育引導大學生堅定正確的政治方向，牢固樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，客觀對待當前存在的一些社會問題。
2.加強校園文化建設，為大學生營造良好的學習和生活氛圍。環(huán)境與氛圍是一個群體中相互影響，可以同化的力量，一個人置身于這個群體，日久天長，耳濡目染，就會熏陶形成共同的風尚和氣質。著名心理學家弗洛姆認為，心理健康與社會環(huán)境有著極為密切的關系。
優(yōu)良的校風學風能激勵大學生自覺地培養(yǎng)愛祖國、講奉獻、重思想的高尚情操和嚴謹、求實的、勤奮的治學態(tài)度。所以，高校要大力加強校園文化建設，積極構建一個優(yōu)良的人才成長環(huán)境。具體做法是：
①堅持以育人為目的，融活動的多樣性、趣味性、思想性于一體，使大學生既增長知識，又陶冶情操;
�、诔浞掷脤W校的人才資源優(yōu)勢，聘請有影響的專家、教授為大學生開設文、史、哲、經、音樂、美術等系列講座，提升校園文化的格調和檔次;
�、垡詫W生社團為龍頭，開展健康向上的社團活動，使學生社團成為開拓視野、增長才干、培養(yǎng)創(chuàng)造力、擴大信息流通渠道、提高文化素質、增強團結協(xié)作精神、煥發(fā)青春和熱情的校園文化場所;
�、芡ㄟ^校園文化節(jié)、藝術節(jié)、學術節(jié)、科技節(jié)、文化周等活動，營造濃厚的文化氛圍。
3.積極開展心理健康教育。高等院校應將心理健康教育列為學生的必修課，通過課堂教學，使學生增加心理衛(wèi)生知識，增強心理健康意識，掌握和改善心理健康的方法和技巧，從而達到促進大學生健康、和諧的個性心理品質形成和發(fā)展的目的。同時，學校還應建立健全各級心理健康咨詢機構，積極開展心理咨詢工作，幫助有心理問題的學生盡快克服心理障礙，心情舒暢地投入到學習和生活中。
參考文獻：
[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，1997.
[2]韓永清.高校特困生心理問題調查及對策研究[J].山西高等學校社會科學學報，2002(9).
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