高校大學(xué)生心理存在的問(wèn)題與對(duì)策論文

　　【摘要】自閉與自卑、學(xué)習(xí)障礙、情感困惑及過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，是當(dāng)前大學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題的產(chǎn)生根源有社會(huì)、學(xué)校、家庭及自身等多方面的因素。大力加強(qiáng)思想政治教育，不斷豐富校園文化生活，積極開(kāi)展心理健康教育和咨詢(xún)，積極關(guān)心和資助特困大學(xué)生等，是解決上述心理問(wèn)題的有效途徑。

　　【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;心理問(wèn)題;對(duì)策

　　大學(xué)生是一個(gè)承載社會(huì)、家長(zhǎng)高期望值的特殊群體，自我定位高，強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望與個(gè)體心理發(fā)展不成熟的矛盾決定了大學(xué)生這個(gè)特殊群體最容易受到來(lái)自社會(huì)、家庭等方方面面的壓力，產(chǎn)生心理問(wèn)題。本文試圖通過(guò)對(duì)造成大學(xué)生心理問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，找出相應(yīng)的解決辦法。

　　一、高校大學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題

　　1.自閉與自卑。閉鎖性本是大學(xué)生出于自衛(wèi)本能的需要而設(shè)置的心理屏障，它是大學(xué)生適應(yīng)能力發(fā)展的表現(xiàn)，但如果過(guò)度地掩飾自己，不敢在他人面前以一定的形式表現(xiàn)自己的情感，久而久之則會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的自閉心理。

　　青年時(shí)期，由于身心的迅速發(fā)展，帶來(lái)了自我意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)別人如何評(píng)價(jià)自己比較敏感，自尊心和自信心明顯增強(qiáng)，但由于大學(xué)生的自尊心比一般人更突出，過(guò)度地自尊在一部分人身上容易滑向自卑，產(chǎn)生攀比心理和消極聯(lián)想，遇到困難和挫折容易自責(zé)，最終在消沉中難以自拔。

　　自閉與自卑心理是導(dǎo)致大學(xué)生交際困難的重要因素，最近的調(diào)查顯示，大學(xué)生交際困難問(wèn)題已成為大學(xué)生首要的心理問(wèn)題。

　　2.學(xué)習(xí)障礙。大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理障礙有：缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)疲勞。而目前多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題則是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，其主要表現(xiàn)有：

　�、偬颖軐W(xué)習(xí)。

　　不愿意上課，不能積極思維;課后逃避學(xué)習(xí)，常把主要精力放在打撲克、下象棋、玩游戲等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上;無(wú)求知欲，無(wú)抱負(fù)、無(wú)期望;

　�、诮箲]過(guò)低。

　　缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子，考試成績(jī)不及格也不在乎，缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力;

　�、圩⒁夥稚ⅰ�

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散，興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而不能集中精力學(xué)習(xí);

　�、軈捑�，冷漠的情緒。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏常會(huì)讓人說(shuō)到或者想到學(xué)習(xí)就頭痛，導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)成了“做一天和尚撞一天鐘”的應(yīng)付差事;⑤缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椴荒芴剿鞒鲆惶走m合自己的學(xué)習(xí)方法，因而難以適應(yīng)緊張、繁忙的學(xué)習(xí)生活。

　　3.情感困惑。由于初、高中階段學(xué)校與家庭關(guān)注的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少注意學(xué)生情感上的需求，特別是性教育方面做得很不夠，男女同學(xué)相互間有種神秘感。進(jìn)入大學(xué)后，談戀愛(ài)已不是禁忌，大學(xué)生開(kāi)始追求他們的愛(ài)情，突然的感情釋放使一些大學(xué)生缺乏有效的思想準(zhǔn)備，特別是在戀愛(ài)失敗后，容易導(dǎo)致情感脆弱的大學(xué)生心理變異，有的甚至因此走向極端，給社會(huì)和家庭造成無(wú)法挽回的后果。

　　二、解決大學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

　　針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和大學(xué)生心理問(wèn)題，要解決大學(xué)生的心理問(wèn)題必須從以下幾個(gè)方面著手：

　　1.大力加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大學(xué)生只有具有遠(yuǎn)大理想和明確的奮斗目標(biāo)，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，產(chǎn)生經(jīng)久不衰的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而理想信念并不是天生固有和一成不變的，在今天政治多元化，經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的世界大背景下，人們的思想觀念、利益格局、行為方式、人際關(guān)系都產(chǎn)生了極大的變化。在這種變化中，極容易造成大學(xué)生理想、目標(biāo)、認(rèn)識(shí)和追求上的無(wú)所適從，一旦信念出現(xiàn)偏差，就難免不產(chǎn)生心理障礙甚至走上錯(cuò)誤的道路。因此，高校必須大力加強(qiáng)思想政治教育，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，牢固樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，客觀對(duì)待當(dāng)前存在的一些社會(huì)問(wèn)題。

　　2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。環(huán)境與氛圍是一個(gè)群體中相互影響，可以同化的力量，一個(gè)人置身于這個(gè)群體，日久天長(zhǎng)，耳濡目染，就會(huì)熏陶形成共同的風(fēng)尚和氣質(zhì)。著名心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，心理健康與社會(huì)環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。

　　優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)能激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、講奉獻(xiàn)、重思想的高尚情操和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的、勤奮的治學(xué)態(tài)度。所以，高校要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的人才成長(zhǎng)環(huán)境。具體做法是：

　�、賵�(jiān)持以育人為目的，融活動(dòng)的多樣性、趣味性、思想性于一體，使大學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又陶冶情操;

　�、诔浞掷�用學(xué)校的人才資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有影響的專(zhuān)家、教授為大學(xué)生開(kāi)設(shè)文、史、哲、經(jīng)、音樂(lè)、美術(shù)等系列講座，提升校園文化的格調(diào)和檔次;

　�、垡詫W(xué)生社團(tuán)為龍頭，開(kāi)展健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)成為開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)創(chuàng)造力、擴(kuò)大信息流通渠道、提高文化素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、煥發(fā)青春和熱情的校園文化場(chǎng)所;

　　④通過(guò)校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化周等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

　　3.積極開(kāi)展心理健康教育。高等院校應(yīng)將心理健康教育列為學(xué)生的必修課，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生增加心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，掌握和改善心理健康的方法和技巧，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生健康、和諧的個(gè)性心理品質(zhì)形成和發(fā)展的目的。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立健全各級(jí)心理健康咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，幫助有心理問(wèn)題的學(xué)生盡快克服心理障礙，心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)和生活中。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，1997.

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