農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策論文
摘要:目前,農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了英語課,但整體教學(xué)水平不高,師資力量薄弱,教學(xué)設(shè)施落后,如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為農(nóng)村學(xué)校亟待解決的一個(gè)難題。本文就此問題,提出了相應(yīng)的對策,希望對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué);現(xiàn)狀;對策
一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題
(一)師資力量弱
據(jù)調(diào)查,我學(xué)區(qū)15所小學(xué)英語課教師中只有7名專業(yè)英語教師,其余都不是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生,而是各類高校其他專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過臨時(shí)培訓(xùn)上崗的,還有相當(dāng)一部分教師是懂點(diǎn)英語的其他學(xué)科教師。這些通過臨時(shí)培訓(xùn)的教師,他們的專業(yè)基本功不扎實(shí),難以勝任英語教學(xué),他們的英語水平及發(fā)音大多數(shù)遠(yuǎn)未達(dá)到合格的小學(xué)英語教師的水平。由于小學(xué)英語教師的英語水平有問題,學(xué)生到中學(xué)時(shí)再糾正起來就更加困難。
(二)課時(shí)不足
1.小學(xué)英語課的課時(shí)少,大多數(shù)學(xué)校為每周兩節(jié),少數(shù)學(xué)校每周三節(jié)課,這樣一來,小學(xué)生每2至3天上一節(jié)40分鐘的英語課,課下又沒有英語交流環(huán)境,只能是前面學(xué)后面忘。
2.小學(xué)生英語自修時(shí)間(包括早讀、輔導(dǎo)課和課后作業(yè))嚴(yán)重不足,而英語作業(yè)只是抄寫單詞和句子,沒有其他題型,學(xué)生自然不會(huì)答題。
3.小學(xué)英語課堂教學(xué)組織主要以活動(dòng)為主,但是中心小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在50-60人,由于班級人數(shù)太多,教師對學(xué)生不能全面關(guān)注,教學(xué)活動(dòng)不好組織。其余小學(xué)每班10人左右,又由于班級人數(shù)太少,教師將他們領(lǐng)到辦公室只教單詞和領(lǐng)讀句子,教學(xué)活動(dòng)也不好組織。
(三)小學(xué)英語教師工作量過重
通常小學(xué)教師的工作量為15節(jié)/周,而農(nóng)村小學(xué)英語教師課業(yè)負(fù)擔(dān)更重,有的教師除了上4個(gè)年級4個(gè)班的英語課外,還要兼任其他課程的教學(xué),代三個(gè)課程的教師比比皆是,有的課時(shí)量超過了25節(jié)/周,有的還要兼任班主任、教務(wù)主任、校長等職務(wù)。
(四)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足
農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,雖然有的學(xué)校有一些電教設(shè)備,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了新理念下小學(xué)英語教學(xué)的需求,而大部分學(xué)校沒有錄音機(jī)、視聽設(shè)備、常用的教學(xué)掛圖、單詞卡片和教學(xué)參考書。
二、對策與建議
(一)搞好師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
鑒于本學(xué)區(qū)在崗小學(xué)英語教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語教師占主體力量問題,做好在崗小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。我們應(yīng)把小學(xué)英語教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作去抓,除了參加省、市、縣級的培訓(xùn)活動(dòng)外,各學(xué)校要制定培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)工作要年年抓、年年搞。對教師的培訓(xùn)工作要著重進(jìn)行以下幾方面。
1.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,尤其是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,以促進(jìn)小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。只有教師自身基本功過硬才能給學(xué)生以正確和規(guī)范的引導(dǎo)。
2.加強(qiáng)教學(xué)方法和技巧培訓(xùn)?啥ㄆ诨虿欢ㄆ谡垖<疫M(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹的系列講座,可舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學(xué)研討會(huì)等,也可采取“走出去”的方式,讓教師參加各種形式和內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這些方法,讓教師開闊視野,使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學(xué)理念,把握最新的外語教育動(dòng)態(tài),掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法,反過來服務(wù)于我們的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)建立“走教”制度,讓小學(xué)英語教師“!逼饋
如果,各個(gè)小學(xué)都缺乏專職的英語教師,則可以建立“走教”制度,讓小學(xué)的英語教師變“!。比如,可以讓英語教師流動(dòng)到各校上課,幾個(gè)校區(qū)合用一個(gè)專職教師,以此保證其授課效果。
(三)小學(xué)英語教師要努力提高自身素質(zhì),自我加壓、堅(jiān)持自學(xué)
小學(xué)英語教師在保證完成自身的工作任務(wù)之外,還要保證自身素質(zhì)的增強(qiáng)。比如,參加上級部門組織的一些業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及觀摩學(xué)習(xí)。除此之外,教師還要給自己加壓,堅(jiān)持自學(xué),并且在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)模式,勇于學(xué)習(xí),勇于改變與探索。
(四)合理安排課時(shí)
根據(jù)“課時(shí)少,間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象,我們必須做到遵循記憶規(guī)律,合理安排教學(xué)時(shí)間,做到短課時(shí)、高頻率,每周不少于三次教學(xué)活動(dòng)。建議從地方課時(shí)中為外語課增加一節(jié)課,保證每周3節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí),不能因?yàn)槿耸植粔蚨鴾p課,如每周安排兩三天20分鐘晨讀時(shí)間。
(五)采用直觀、電化手段,改進(jìn)課堂教學(xué)
現(xiàn)代化的語言電教手段是改進(jìn)課堂教學(xué)、創(chuàng)造語言情景的重要手段。利用實(shí)物、圖片、投影儀、電視、多媒體等現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生對于所學(xué)語言的理解與掌握,并且能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)做到人盡其才,物盡其用,充分發(fā)揮電教手段應(yīng)有的作用,改革陳舊落后的教學(xué)方法。各校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到外語教學(xué)的重要地位,要保證投入,保證設(shè)備和教材的添置和更新。
(六)加強(qiáng)對小學(xué)英語課程的宏觀管理、督查與指導(dǎo)
1.鑒于本縣多數(shù)學(xué)校只有1名小學(xué)英語教師,無法獨(dú)立開展教學(xué)研究、交流的實(shí)際情況,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極建立以中心小學(xué)為龍頭的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語學(xué)科組,開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研,或與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展區(qū)域性教研活動(dòng),為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。
2.加大對各校小學(xué)英語校本教研的指導(dǎo)力度。
3.依據(jù)本學(xué)區(qū)(校)實(shí)際,對所轄小學(xué)英語教師的配備、工作量等做出合理安排。
(七)加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度
針對于小學(xué)英語教學(xué),有關(guān)教育等各部門要加大對其教學(xué)成果的檢查、監(jiān)督以及考核力度。比如,把英語的開始列為常設(shè)課程;創(chuàng)造條件讓小學(xué)三年級以上普及英語教學(xué);相關(guān)部門下訪檢查等措施,以此來推進(jìn)小學(xué)英語的普及以及教學(xué)成果的完善。
總而言之,小學(xué)英語的教學(xué)離不開家長、學(xué)校、教育部門甚至學(xué)生自身的共同參與與配合,只有這樣才能從根本上提高小學(xué)英語教學(xué)水平。而在這里面起著最為直接作用的還是小學(xué)英語教師,因而,在教學(xué)過程中,小學(xué)英語教師要爭取讓學(xué)生從心底真心地喜歡學(xué)習(xí)英語,將之作為其最愛學(xué)、最感興趣的學(xué)科.
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