中職語文教學問題及對策的論文

　　一、中職語文教學的現(xiàn)狀

　　大部分的中職學生普遍存在學習基礎差，對學習缺乏興趣的現(xiàn)象。在語文教學中，課堂教學字詞、文學常識、思想感情、寫作特點等面面俱到，其實常常是蜻蜓點水，顧此失彼。完全程式化的教學，使學生主體性作用發(fā)揮受限制。閱讀能力是語文學習的核心，但大部分學生閱讀興趣缺乏，知識面狹窄，甚至一些最起碼的生活常識，一個公民應具備的最起碼的人文知識也是少的可憐。作文教學脫離學生生活實際，學生作文質量差、速度慢、效果不理想�？荚囀菍�教育質量進行評價的重要方法之一，但現(xiàn)行的考試方法過分注重教考分離的作用，考試內(nèi)容重結果、輕過程，重知識、輕能力，考試內(nèi)容過分重視書本識記性知識的考核，忽視了學生運用知識、科學思維和創(chuàng)新能力的考核，不利于學生能力的培養(yǎng)。

　　二、中職語文教學問題出現(xiàn)的原因

　　中職語文教學中存在的問題，一方面，是中職學校學生和普通高中學校學生相比，在學習基礎上有明顯的差距；另一方面也存在著國家教育體制的制約。目前，中職學生臨畢業(yè)時，主要通過推免入學、單考單招、“三校生”對口高考等途徑升入高校學習深造，中職學校的語文課堂教學方式也主要是為高考服務。這種仍然很傳統(tǒng)的課堂教學方式，對于基礎相對薄弱的中職學生來說，根本沒有任何吸引力。教師本身也存在著不可忽視的問題，許多教師認為學生基礎差，教好教壞一個樣，教學過程中還不能做到盡心竭力，不去正視當前語文教學中存在的問題，更不想通過自己的研究和努力去解決許多問題。

　　三、克服問題的幾點對策

　　1.樹立以人為本的教學理念。

　　中職學校的辦學目標是培養(yǎng)大批經(jīng)濟社會發(fā)展需要的實用型技術技能人才，學生的主要學習任務是掌握本專業(yè)的基礎理論和基本技能。語文作為基礎學科，要主動自覺地服務服從于專業(yè)教學的需要。教師要切實轉變傳統(tǒng)的教學理念，樹立以人為本的教學思想，要結合中職學生實際的學習能力，做到因材施教，激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生真正能夠喜歡語文，做到愛學、樂學、會學。學校要根據(jù)學生所學專業(yè)的不同，在遵循國家教學大綱的基礎上，投入一定的人力財力，積極編寫校本教材，要把與專業(yè)有關的內(nèi)容融入到語文學習當中，如學習本專業(yè)后的就業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)知識在生產(chǎn)生活和高端科技領域的應用等，一方面拓寬學生對專業(yè)的整體認知和了解，提高學生學習專業(yè)的興趣，另一方面在豐富學生學習專業(yè)知識的同時，反過來激發(fā)對學習語文的興趣。要通過多種途徑，加大教師的培養(yǎng)力度，通過“走出去”與“請進來”相結合的辦法，讓教師及時學習借鑒先進的教學理念、教學方法，切實解決語文教學中理念落后、方式陳舊、能力不足等方面的問題，全方位、大面積提升教師整體素質，推動語文教學質量的提高，更好地服務于專業(yè)教學，促進學生綜合素質的提高。

　　2.加快教學和評價方式的轉變。

　　要切實尊重學生的主體性地位，尊重學生在教育教學過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，要把學習的主動權交給學生，在教學過程中要善于激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到學習中去，讓學生成為教學的主體。要樹立教育要面向全體學生，以提高全體學生的素質為根本目的的思想，倡導自主、合作、互動、探究的學習方式，給學生創(chuàng)造一個自由、自主的學習空間。課堂教學目標定位，益少不益多，要根據(jù)學生的實際知識水平結合課文靈活處理，要將書內(nèi)與書外，課內(nèi)與課外結合起來，將語文學科與其他專業(yè)學科結合起來。要激發(fā)學生閱讀的興趣，廣泛開展課外閱讀，開闊學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)。要加大對學生語文成績的形成性考核，加大學生聽、說、讀、寫等方面平時成績的考核比重，對學生的語文素質給予全面的考核、科學的考查和準確的評定。

　　3.構建和諧友愛的師生關系。

　　語文教學中，學生的智力因素是穩(wěn)定的，也是不易改變的，但非智力因素是不穩(wěn)定的，是可以改變的，所以在教學中要注重對學生學習動機、意志品質、心理素質、競爭意識等非智力因素的培養(yǎng)，并使這些非智力因素發(fā)揮好促進學生學習的作用。中職學生大部分對學習缺乏興趣，對未來悲觀失望，甚至自暴自棄，語文教師要利用語文課的特殊性質，通過演講、辯論等途徑，讓每個學生都有參與表現(xiàn)的舞臺，都有敞開自己心扉傾訴壓力的空間，都有得到鼓勵、認可和贊揚的機會，使他們心理上得到滿足，進而增強學習的信心和興趣。所有學生都希望得到教師的關心和愛護，得到尊重和寬容，教師要幫助學生找出學習中存在困難和問題的原因，制定改進措施，鼓勵學生樹立起學習語文的信心；要寬容學生成長中出現(xiàn)的這樣那樣的錯誤，多一點理解、友愛、幫助，少一點指責、冷漠、放棄，讓學生喜歡上教師，進而喜歡上語文課。因此，溫馨和睦的師生關系，不僅可以構建有效的學習氛圍，還能夠促進語文課堂教學質量的提高�？傊�，我們要正視語文教學中存在的問題，要通過教學理念、教學方式的轉變，不斷提高語文教學的課堂質量，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的技能人才。

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