中職學(xué)校體育課現(xiàn)存問題及策略論文
摘要：中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)國家的教學(xué)目標(biāo)要求，以“終身體育”思想為指導(dǎo)，按照素質(zhì)教育的要求，著眼于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的不斷提高，進(jìn)行體育課教學(xué)改革，實(shí)行具有中職學(xué)校特色的體育選項(xiàng)課教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中職體育；終身體育；增強(qiáng)體質(zhì)；促進(jìn)
提高學(xué)校體育工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育課程應(yīng)根據(jù)自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的自然班建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求。這種具有自身特色的體育選項(xiàng)課教學(xué)模式，實(shí)施適合中職學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)改革，改變了原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和成績評價(jià)體系，教學(xué)效果明顯得到了提高，有利于培養(yǎng)出適應(yīng)將來生產(chǎn)、勞動相結(jié)合的人才，推進(jìn)了學(xué)校的體育發(fā)展。在此，筆者就中職學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)存的問題以及改革策略談一下體會。
１中職學(xué)校體育課教學(xué)存在的主要問題
�。保苯虒W(xué)資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡陋：中職學(xué)校存在體育教師師資力量薄弱、師生比例不合理等主要原因。另外學(xué)校因?yàn)橘Y金等原因，體育教學(xué)設(shè)施又大大遜色于一般中學(xué)，如場地小、器材短缺等，嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)。
�。保采此刭|(zhì)差異性較大，各班男女比例不合理：由于中職學(xué)校學(xué)生來自不同的中學(xué)，他們在初中接受的體育教育有好有壞，參差不齊，已經(jīng)養(yǎng)成了不同的體育習(xí)慣，導(dǎo)致個(gè)體差異較大，給正常的體育教學(xué)帶來一定的難度。另外中職學(xué)校受專業(yè)的限制，各班的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)男生較多而女生只有幾個(gè)，財(cái)會專業(yè)則女生較多男生則寥寥無幾等現(xiàn)象，從而影響了體育課的正常教學(xué)活動設(shè)計(jì)。
�。保丑w育觀念相對滯后：體育教師是體育課程的具體執(zhí)行者和組織者，一般情況下都是參照傳統(tǒng)的教學(xué)模式在進(jìn)行，教學(xué)方法和教學(xué)手段相對來說比較落后。
�。保大w育課程內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展：體育課遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)。體育課程的實(shí)施過程以教師為中心、以發(fā)展身體素質(zhì)為中心，難以發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
１．５體育課學(xué)習(xí)評價(jià)過于注重學(xué)生的.體能和運(yùn)動技能：現(xiàn)行體育課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，采用絕對性評價(jià)。體育教育不同于其他課程，在身體素質(zhì)、掌握技術(shù)等方面的能力受遺傳因素和客觀因素的影響較大�，F(xiàn)行的評價(jià)方式是由理論基礎(chǔ)、考勤情況等幾項(xiàng)考核組成。統(tǒng)一項(xiàng)目、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從根本上違背了因材施教的教學(xué)原則。
２中職學(xué)校體育課教學(xué)的改革策略
２．１制定具有中職學(xué)校特色的體育課課程體系
�。ǎ保w育課的課程設(shè)置要堅(jiān)持以下原則：第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)型不動搖，引導(dǎo)學(xué)生走、跑、跳、投和隊(duì)列隊(duì)形等基本素質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉，夯實(shí)基礎(chǔ)課。第二，遵循科學(xué)性原則。既要遵循學(xué)生年齡階段的生理發(fā)展規(guī)律，又要與學(xué)生體育素質(zhì)和運(yùn)動能力發(fā)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)。處理好教材縱橫練習(xí)、連貫性，也應(yīng)注意到該項(xiàng)教材與本專業(yè)的聯(lián)系，處理好不同對象的教學(xué)要求。第三，突出實(shí)用性，因地制宜地選擇教材。第四，巧用多樣性和趣味性教材。
（２）體育課的教學(xué)內(nèi)容：體育課可以選項(xiàng)課的形式進(jìn)行，其中從學(xué)生進(jìn)校就開始實(shí)施選項(xiàng)課。體育選項(xiàng)課的選項(xiàng)方法是：給學(xué)生發(fā)選項(xiàng)課程調(diào)查表，從籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、跆拳道、田徑等多個(gè)項(xiàng)目中選出學(xué)生愛好、興趣較集中的幾個(gè)項(xiàng)目確定為本學(xué)期選項(xiàng)課，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣和運(yùn)動技術(shù)基礎(chǔ)，按照自愿原則，在所開選項(xiàng)課中任選一項(xiàng)，開學(xué)第一次可直接進(jìn)入選項(xiàng)課。制定統(tǒng)一的理論教學(xué)內(nèi)容和各單向教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)健康保健、體育鍛煉、各專項(xiàng)技能，體育欣賞等方面的認(rèn)知能力。各選項(xiàng)課中所選專項(xiàng)理論的教學(xué)由各任課教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，一般集中教學(xué)不超過２個(gè)學(xué)時(shí)。其余隨堂進(jìn)行教學(xué)，不安排專門的集體考試，另外從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。
（３）體育課成績的評定：體育課程既包括專項(xiàng)技能、考勤和課外活動三部分，根據(jù)各選項(xiàng)課的特點(diǎn)制定相對統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多項(xiàng)考試內(nèi)容。在專項(xiàng)技能考試中，每學(xué)期末學(xué)生自主選擇１－２個(gè)考試內(nèi)容，由該選項(xiàng)課教師進(jìn)行考核，對技術(shù)提高幅度較大的同學(xué)給予一定的加分�？记诤驼n外活動考核由各選項(xiàng)教師根據(jù)該學(xué)生的考勤，課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評定。
�。玻搀w育課教學(xué)改革的應(yīng)對措施
�。ǎ保┗A(chǔ)理論與實(shí)踐的相互交融：形成以體育基礎(chǔ)知識、體育保健知識和身體鍛煉和評價(jià)知識等為主線，各運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)等為主體的教學(xué)內(nèi)容。即結(jié)合各項(xiàng)目不同的運(yùn)動方法傳授體育基礎(chǔ)知識，體育保健知識和身體鍛煉和評價(jià)只是，形成教學(xué)內(nèi)容和體育理論知識的趨同；體育基礎(chǔ)知識，保健知識和身體鍛煉與評價(jià)知識等在不同運(yùn)動項(xiàng)目中的具體體現(xiàn)，又形成教學(xué)主題內(nèi)容上的存異。在教學(xué)中充分體現(xiàn)因材施教的原則。
�。ǎ玻┩怀鼋處熀蛯W(xué)生的自主性，營造寬松、愉快的教學(xué)氛圍：改革后的教學(xué)模式是一種能夠激發(fā)學(xué)生積極、愉快、自主參與體育鍛煉的新模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以人為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，增強(qiáng)體質(zhì)，提高綜合能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)不同層次，不同水平的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生興趣合理安排教學(xué)內(nèi)容，打破教學(xué)內(nèi)容固定呆板的組合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)體育知識技術(shù)的主動性、創(chuàng)造性和再學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在體育課的系統(tǒng)教學(xué)和實(shí)踐活動中，逐步提高體育的綜合能力并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
３結(jié)論
中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)國家的教學(xué)目標(biāo)要求，以“終身體育”思想為指導(dǎo)，按照素質(zhì)教育的要求，著眼于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的不斷提高。經(jīng)過多年的具體實(shí)踐證明，根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，開拓思路，進(jìn)行體育課教學(xué)改革，實(shí)行具有中職學(xué)校特色的體育選項(xiàng)課教學(xué)是可行的。
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