- 相關(guān)推薦
關(guān)于《字體設(shè)計(jì)》課程改革中的幾點(diǎn)問(wèn)題論文
《字體設(shè)計(jì)》課程是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的必修課,在新形勢(shì)下,課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該更具有拓展性,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)視野的維度,注重對(duì)傳統(tǒng)文字的學(xué)習(xí)研究,通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的多元設(shè)計(jì)思路。本文就《字體設(shè)計(jì)》課程改革中所涉及到的幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考,提出個(gè)人的一些觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歷史脈絡(luò)中的經(jīng)典
文字的發(fā)展,記錄著人類文明的推進(jìn),是人類溝通的重要傳播載體。文字,作為記錄信息的符號(hào),記載著不同區(qū)域人類活動(dòng)的發(fā)展歷程。隨著人類的進(jìn)化、文明的發(fā)展、社會(huì)的變遷,文字呈現(xiàn)出不斷被革新、被豐富、被衍生的發(fā)展趨勢(shì),逐漸形成具有典型特征的文字語(yǔ)系,并帶有相對(duì)獨(dú)立的審美傾向。不同的文字語(yǔ)系又在歷史發(fā)展的進(jìn)程中相互交融,彼此影響,派生出新的文字體系。宗教、科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等外在因素,都影響著文字語(yǔ)系的發(fā)展。因此,文字形態(tài)在不同的文字語(yǔ)系中存在明顯差異,并在各自的文化體系中不斷自我完善。然而,信息技術(shù)的革新、多元文化的碰撞、社會(huì)形態(tài)的變革等多方面因素,使得不同文字體系交織共生,在越發(fā)密集地交流、溝通與碰撞之下,文字開始具有更廣泛的適應(yīng)性與多變性。文字的未來(lái)發(fā)展引人深思,是堅(jiān)守傳統(tǒng)?還是融合拓展?值得學(xué)生不斷探究。
1.對(duì)字體精神氣韻的理解
字體可理解為文字的形象、形態(tài)、形式,是文字的視覺(jué)呈現(xiàn)。不同的文字依據(jù)各異的文化土壤成長(zhǎng),與使用者密切相關(guān)。人作為文明的中心,創(chuàng)造和改變著文字的歷史,有的文字字體是功能所需,有的是權(quán)利的依附,有的是宗教信仰的傳誦,字體既要滿足使用者的需要,更要適應(yīng)于不同地域的文化特質(zhì)。所以,人的精神會(huì)融入字體,字體形態(tài)也同樣呈現(xiàn)著人的氣質(zhì)和文化韻味。
2.把握字體的形態(tài)美感
字體可理解為文字的形象、形態(tài)、形式,是文字的視覺(jué)呈現(xiàn)。不同的文字依據(jù)各異的文化土壤成長(zhǎng),與使用者密切相關(guān)。人作為文明的中心,創(chuàng)造和改變著文字的歷史,有的文字字體是功能所需,有的是權(quán)利的依附,有的是宗教信仰的傳誦,字體既要滿足使用者的需要,更要適應(yīng)于不同地域的文化特質(zhì)。所以,人的精神會(huì)融入字體,字體形態(tài)也同樣呈現(xiàn)著人的氣質(zhì)和文化韻味。
對(duì)字體的閱讀與識(shí)別功能的講解
1.關(guān)于字體的閱讀功能
人類需要記錄事與物,因而產(chǎn)生文字;文字因閱讀方式不同而形成字體。文字以符合時(shí)代、文化、信仰、美學(xué)的形態(tài)呈現(xiàn)。字體也應(yīng)該符合特定主題、載體、人群的閱讀習(xí)慣傳達(dá)信息。因此,字體的閱讀性既是文字信息傳播的關(guān)鍵,又是文字形成字體的視覺(jué)意義。除了在字型設(shè)計(jì)上需要發(fā)揮必要的識(shí)別性外,字體應(yīng)用在不同場(chǎng)合中還要講求閱讀性。字型設(shè)計(jì)上的可讀性代表字體是否在視覺(jué)上均稱、均衡,讓閱讀者以特定的方式閱讀,涉及到載體材質(zhì)、版面安排、信息層級(jí)分布等實(shí)際運(yùn)用問(wèn)題。
不同觀者有不同的閱讀環(huán)境、閱讀意圖和閱讀習(xí)慣,會(huì)呈現(xiàn)出不同的閱讀行為;驋咭暬蚰,相應(yīng)的文字排印也不盡相同,對(duì)于字號(hào)大小、字體選擇、行長(zhǎng)、行距、字間距、排版中的對(duì)比與和諧、恰好的留白等排印學(xué)問(wèn)題,都影響著觀者對(duì)信息的理解,如何做到吸引讀者的注意力并持續(xù)引導(dǎo)閱讀,成為排印中需要思考的問(wèn)題。西方字體,大小寫呈現(xiàn)出不同的文字形狀和節(jié)奏感,對(duì)于字體的閱讀性會(huì)造成不同的影響,觀者的閱讀感受也不盡相同。而中文字體因筆畫結(jié)構(gòu)不同,展現(xiàn)出不同的對(duì)比度,因而對(duì)字號(hào)和字體的選擇也成為調(diào)節(jié)和均衡的中介。
2.關(guān)于字體的識(shí)別功能
文字語(yǔ)言具有描述性功能,能夠表述復(fù)雜的信息內(nèi)容;而圖形語(yǔ)言具備視覺(jué)感知功能,能夠有意味的轉(zhuǎn)述文字語(yǔ)言信息。設(shè)計(jì)中,文字與圖形時(shí);Q兼容、圖文并茂的表達(dá)內(nèi)容。當(dāng)文字以特定視覺(jué)化形態(tài)表現(xiàn)時(shí),其設(shè)計(jì)形態(tài)投射出文字的內(nèi)在意義。在視覺(jué)轉(zhuǎn)換中,字體講求形意統(tǒng)一,“形”是“意”的生動(dòng)表現(xiàn),可以加強(qiáng)文字意念的視覺(jué)表現(xiàn)力。文字和圖形相互滲透,但又互為依據(jù)。圖形自身有語(yǔ)言承載功能,觀者在閱讀圖形符號(hào)時(shí),可以用文字語(yǔ)言進(jìn)行描述,具有文字的表意特征;相反,文字也可以描繪形象,可以將圖像抽象化表述,保留圖像的生動(dòng)和直接。因此,強(qiáng)調(diào)文字的形態(tài)創(chuàng)意,推敲字體的視覺(jué)美感,可以實(shí)現(xiàn)更有效的信息傳達(dá),
文字用于閱讀,字體更需要識(shí)別。字體設(shè)計(jì)就顯得尤為重要,即是對(duì)文字進(jìn)行視覺(jué)化的設(shè)計(jì),以達(dá)到合適的視覺(jué)呈現(xiàn)。
【《字體設(shè)計(jì)》課程改革中的幾點(diǎn)問(wèn)題論文】相關(guān)文章:
菜單設(shè)計(jì)課程改革論文05-31
C語(yǔ)言課程在高職院校教學(xué)中存在的問(wèn)題與改革措施探究論文04-11
化工原理課程改革論文05-31
教學(xué)中關(guān)于物理問(wèn)題的設(shè)計(jì)論文05-06
普通高校體育課程改革的問(wèn)題與對(duì)策論文04-30
新課程教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策論文05-06
民商法的變動(dòng)在國(guó)企改革中的問(wèn)題研究論文04-27