我國MBAEMBA企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教育存在的問題及對策論文
工商管理碩士（MBA）教育于1991年正式在中國的9所試點高校招生，2002年，中國國務院學位委員會正式批準了30所大學開辦高級管理人員工商管理碩士（EMBA）教育。這兩個教育項目在中國的開辦，給企業(yè)家們提供了一個回歸校園，更新知識的機會。成千上萬的企業(yè)家和職業(yè)經理人重新走進課堂，學習專業(yè)的管理知識。然而，面對時下企業(yè)不履行社會責任的事件頻發(fā)的現象，學校作為傳授知識，培養(yǎng)能力、塑造人格的陣地，有責任、也有義務通過教育努力塑造、培養(yǎng)企業(yè)家社會責任感，即在傳授管理知識的同時，將培養(yǎng)具有商業(yè)道德及社會責任感的企業(yè)家和職業(yè)經理人作為培養(yǎng)目標之一。
一般而言，西方的企業(yè)家或職業(yè)經理人大多接受過MBA/EMBA的教育，在西方的商學院中更是十分重視商業(yè)倫理教育，畢業(yè)生具備較好的職業(yè)道德與素養(yǎng)。在市場中，企業(yè)家和職業(yè)經理人們受道德和法律的雙重約束，逐步形成了具有商業(yè)道德、社會責任的競爭氛圍。在我國，MBA/EMBA教育起步較晚，在教育過程中嚴重忽視了對學生的商業(yè)倫理、企業(yè)社會責任方面的教育，導致一些畢業(yè)生缺乏基本職業(yè)道德，更談不上創(chuàng)辦一家具有社會責任的企業(yè)。盡管一些培養(yǎng)院校已經意識到了MBA/EMBA教育項目開設商業(yè)倫理教育的重要性，但依然存在著一些問題，主要表現在：
第一，MBA/EMBA培養(yǎng)院校對企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教育重視程度仍不高。
多數MBA/EMBA培養(yǎng)院校已有意識地開展MBA/EMBA企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程。但是，由于三十年來中國市場經濟的高速發(fā)展，市場上對管理人才的需求激增，使得不少培養(yǎng)院校仍將培養(yǎng)學生的管理理論，提高學生管理技能作為MBA/EMBA培養(yǎng)的重點。不少培養(yǎng)院校認為，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理不是MBA/EMBA教育的主要任務。從MBA教育的數據來看，在中國具有MBA培養(yǎng)資格的238所高校，只有85門的企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程被設為必修課程，僅有58門為公共必修課，27門為專業(yè)必修課。而EMBA培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程的開課比率則更低。
第二，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程的課程授課內容系統性不強。
開設該門課程的MBA/EMBA培養(yǎng)院校對課程內容還沒有形成統一的認識，該門課程的課程講授內容系統性不強。培養(yǎng)院校根據學校的特點確定授課內容，講授的側重點也有所不同，有些學校從法律的角度解讀企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程，有些學校將領導力與商業(yè)倫理聯系在一起講解，有些學校僅從商業(yè)倫理的角度解讀一些基本概念等。目前，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程沒有形成符合當前情況的權威教材，市面上有關于企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程的書籍大多參照國外教材內容，對當今中國商業(yè)社會新形勢、新特征涉及較少。授課過程中，授課教師的講授的內容大多停留在授課教師的個人理解層面。
第三，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程授課形式缺乏創(chuàng)新。
由于企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程在MBA/EMBA教育中一直處于邊緣化的位置，各培養(yǎng)院校并沒有在該門課程的授課形式上下功夫。實際上，企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程不應僅僅停留在課堂學習，能夠讓學生真正承擔起社會責任、樹立正確的商業(yè)價值觀，應該將教育滲透到學習過程中的方方面面。通過不同的授課形式，營造良好氛圍。然而，在MBA/EMBA培養(yǎng)院校中，沒有采用新穎的授課形式，不能夠引起學生的重視。
針對MBA/EMBA教育中企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程教育出現的問題，有如下改進對策：
第一，MBA/EMBA培養(yǎng)院校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具有社會責任商業(yè)道德的企業(yè)家及職業(yè)經理人作為首要的培養(yǎng)目標。
目前，全國 MBA 教育指導委員會已將商業(yè)倫理與企業(yè)社會責任教育納入 MBA 培養(yǎng)評估體系，促使MBA/EMBA培養(yǎng)院校將企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程從選修課轉變?yōu)楸匦拚n。培養(yǎng)院校應積極相應全國MBA教育指導委員會的號召，將培養(yǎng)具有社會責任商業(yè)道德的企業(yè)家及職業(yè)經理人作為首要的培養(yǎng)目標。將企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教育貫穿整個 MBA/EMBA課程體系。培養(yǎng)院�？梢越Y合企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程具體內容，根據培養(yǎng)院校不同的學科特點及優(yōu)勢，開設相關選修課程，如：企業(yè)發(fā)展與社會責任、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等。有助于學生更加深刻的體會企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程的重要性。
第二，完善企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程授課內容。
MBA/EMBA企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程授課內容應包含：企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理基礎理論、分析方法、管理對策等�；A理論部分應該介紹企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理方面的基本理論知識；分析方法主要包含企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理的分析工具，管理者進行倫理選擇的依據。管理對策指管理者在進行企業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)中所采用的符合社會責任與商業(yè)倫理的行為。教材方面，中國MBA/EMBA企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教材應由中國教師借鑒國外優(yōu)秀教材的基礎上，根據中國國情，結合MBA/EMBA工作中出現的實際問題進行編寫。建立我國在獨特市場經濟和商業(yè)環(huán)境下的社會責任與商業(yè)倫理統一的規(guī)范。對于案例的撰寫，應能夠體現中國商業(yè)現狀，抓住社會責任與商業(yè)倫理中出現的主要問題。
第三，采用多樣的授課形式，營造良好學習氛圍。
培養(yǎng)院校在開設企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理課程時，除了采用教師課堂授課、案例討論方式外，還可以采用辯論賽、角色扮演、觀看電影并評析、企業(yè)現場調研、移動課堂、主題講座等等多種形式，讓學生真正意識到社會責任與商業(yè)倫理對企業(yè)發(fā)展的重要性，提高處理社會責任與商業(yè)倫理問題的能力。可以以班級或年級為單位，為社會做一些公益活動，讓每一名學生都能參與進來，營造良好的學習氛圍。另外，培養(yǎng)院校應定期對所有MBA/EMBA授課教師及工作人員進行社會責任與商業(yè)倫理教育，從學院、教師與學生等各個層面全面滲透商業(yè)倫理與社會責任教育。
總之，MBA/EMBA培養(yǎng)單位應重視企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教育，并應根據院校發(fā)展的特點，積極采取措施加強并改進MBA/EMBA企業(yè)社會責任與商業(yè)倫理教育。
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