中職音樂(lè)教學(xué)中情感教育研究論文
音樂(lè)是一門陶冶情操、修身養(yǎng)性的藝術(shù)類學(xué)科。在音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育順其自然、渾然天成,一點(diǎn)兒也不會(huì)覺(jué)得“蹩腳”。音樂(lè)中本就飽含著各種豐富的思想情感。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師務(wù)必要通過(guò)各種有效的方式讓學(xué)生切身地體會(huì)到這些豐富的情感。當(dāng)然,學(xué)生僅僅體會(huì)到這些情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要在教師的巧妙點(diǎn)撥下在心靈上接受這些情感的洗禮。換言之,教師要把情感教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到音樂(lè)教學(xué)中,要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)提高思想道德修養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)實(shí)際,淺顯論述中職音樂(lè)教學(xué)中情感教育的滲透策略。
一、以教材內(nèi)容為依據(jù),確定情感目標(biāo)
確定明確合理的情感教學(xué)目標(biāo)是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的必要前提。因此,教師要在深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容的前提下,以教材中的情感素材為基礎(chǔ),聯(lián)系學(xué)生多姿多彩的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)明確合理的情感教學(xué)目標(biāo)。同樣,在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要在課前通過(guò)各種有效的途徑深挖教材,以教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)探尋蘊(yùn)含在其中的情感素材。然后緊緊圍繞這些情感素材,緊密結(jié)合學(xué)生五彩繽紛的生活實(shí)際設(shè)計(jì)明確合理的情感教學(xué)目標(biāo)。例如,在教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)!稓g樂(lè)頌》這部分內(nèi)容的時(shí)候,教師根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容確定了本課時(shí)的情感教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛(ài)的理想。教師以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教材內(nèi)容為依據(jù),設(shè)計(jì)了明確合理的情感教學(xué)目標(biāo)。這些明確合理的教學(xué)目標(biāo)為在中職音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育指明了方向。
二、以教學(xué)活動(dòng)為抓手,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)
設(shè)計(jì)并開(kāi)展有的放矢的教學(xué)活動(dòng)是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的主要途徑。因此,教師要在緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及興趣愛(ài)好等的基礎(chǔ)上,用心設(shè)計(jì)各種各樣的、豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。同樣,在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要在課前備課時(shí),以實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)為目的,設(shè)計(jì)各種異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要在授課時(shí),讓學(xué)生興致勃勃地參與這些課堂教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。再以教學(xué)《歡樂(lè)頌》這首歌曲為例,教師在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,始終如一地堅(jiān)持以學(xué)生為主體。通過(guò)讓學(xué)生欣賞、練唱、分析,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中理解《歡樂(lè)頌》的深刻內(nèi)涵,從而做到有情歌唱,使《歡樂(lè)頌》這首歌曲的思想境界對(duì)學(xué)生的心靈起到凈化作用,并通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。教師以情感教學(xué)目標(biāo)為中心,設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在興趣盎然地參與這些課堂活動(dòng)的過(guò)程中,情感教學(xué)目標(biāo)自然也就實(shí)現(xiàn)了。這些豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的有力抓手。
三、以拓展延伸為契機(jī),升華情感目標(biāo)
拓展延伸活動(dòng)是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的重要補(bǔ)充。因此,在全面細(xì)致地了解學(xué)生課堂實(shí)際掌握情況的前提下,以課堂情感教學(xué)目標(biāo)為中心,設(shè)計(jì)形形色色的拓展延伸活動(dòng)。同樣,在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要在課堂中全面了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況,緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)形形色色的拓展延伸活動(dòng)。學(xué)生在完成這些拓展延伸活動(dòng)的過(guò)程中,不僅鞏固了課堂知識(shí)與能力目標(biāo),還升華了課堂情感教學(xué)目標(biāo)。還以教學(xué)“《歡樂(lè)頌》這首歌曲為例,教師在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)啟發(fā)談話:“《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部。合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映,使音樂(lè)更具有震撼力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后用自己喜歡的方式搜集這首歌的合唱版并仔細(xì)欣賞!苯處熞詫W(xué)生課堂實(shí)際掌握情況為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了形形色色的拓展延伸活動(dòng)。學(xué)生在保質(zhì)保量地完成這些拓展延伸活動(dòng)的過(guò)程中有效地升華了情感教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述,在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要以教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),設(shè)計(jì)明確合理的情感教學(xué)目標(biāo),為在課堂教學(xué)中滲透情感教育指明方向。教師要以課堂教學(xué)活動(dòng)為抓手,全面實(shí)現(xiàn)精心設(shè)計(jì)的情感教學(xué)目標(biāo),為在課堂教學(xué)中滲透情感教育鋪就道路。教師要以課后拓展延伸活動(dòng)為契機(jī),大幅升華課堂情感教學(xué)目標(biāo),為在課堂教學(xué)中滲透情感教育提供保障?偠灾處熞屒楦薪逃蔀橹械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的一朵“奇葩”。
參考文獻(xiàn):
。1]孫敬.讓情感教育滲透在音樂(lè)情境教學(xué)中[J].大眾文藝,2010(8).
。2]張法銳.春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲:讓情感教育滲透在音樂(lè)教學(xué)中[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實(shí)踐),2013(3).
【中職音樂(lè)教學(xué)中情感教育研究論文】相關(guān)文章:
中職音樂(lè)教學(xué)教育的論文02-20
中職音樂(lè)教學(xué)教育論文11-08
淺談在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施情感教育論文05-04
中職學(xué)生體育教育的研究論文03-19
音樂(lè)教育中的審美能力培養(yǎng)研究論文03-27
談中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)教育研究11-16
教育教學(xué)中的法寶情感交流教學(xué)論文03-09
- 相關(guān)推薦