幼兒教學(xué)中玩教具的作用論文
一、通過(guò)玩教具調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.合理使用多媒體
根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征，在教學(xué)中玩教具是實(shí)現(xiàn)科學(xué)幼兒教育的重要手段，這是他們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界的重要橋梁，既滿足了幼兒的求知欲，又促進(jìn)了幼兒智力和動(dòng)手能力的發(fā)展。幼兒處于認(rèn)識(shí)世界的初期，對(duì)世界充滿好奇，喜愛新事物，多媒體具有直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，可以直觀向幼兒展現(xiàn)豐富多彩的畫面、聲音、圖片，色彩絢麗、種類多樣，有利于吸引幼兒的興趣，使他們集中注意力，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，在《小星星》的音樂活動(dòng)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)環(huán)境，模擬星星布滿天空，一閃一閃眨眼的情景，同時(shí)播放背景音樂，營(yíng)造安謐祥和的氣氛，與歌中“一閃一閃亮晶晶”相得益彰，將幼兒帶入詩(shī)意的氛圍中，引發(fā)幼兒的情感共鳴，讓他們陶醉在美麗的情景中，身臨其境，從而更高效地學(xué)習(xí)。
2.合理使用教具
在故事教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)想到使用圖片進(jìn)行教學(xué)，圖片簡(jiǎn)單、直觀，由教師進(jìn)行操作，形象生動(dòng)，容易理解。但是根據(jù)不同故事情節(jié)可以采用不同的教具，不一樣的述說(shuō)方式，能更好表達(dá)故事的有趣生動(dòng)性。在故事教學(xué)中應(yīng)深入研究，不斷開發(fā)新的教具，或者在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)新、使用創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些能展現(xiàn)故事情節(jié)又可以簡(jiǎn)單操作的教具分發(fā)給幼兒，讓幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，自主操作，提高學(xué)習(xí)效率。幼兒相互交流，相互競(jìng)爭(zhēng)，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，編寫故事，述說(shuō)故事，有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，改變了原有單調(diào)的圖片模式。所以，教具使用的設(shè)計(jì)關(guān)系著整個(gè)教學(xué)成果，關(guān)系著幼兒學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，科學(xué)的教具設(shè)計(jì)有利于集中幼兒的注意力，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
二、促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
課堂中的教具大都服務(wù)于基本的教學(xué)過(guò)程，實(shí)用性強(qiáng)，樣式新穎，簡(jiǎn)單直觀，制作方便，成本較低，符合現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)理念，有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解通過(guò)的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思維能力的形成，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如，數(shù)學(xué)課是一門比較枯燥的課程，幼兒學(xué)習(xí)較為困難，適時(shí)組織玩教具的活動(dòng)，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性、具體化。數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯分析和嚴(yán)密的.計(jì)算能力，以游戲的形式將兩者聯(lián)系在一起，通過(guò)開展科學(xué)有序的活動(dòng)，有利于吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)幼兒自主思考，加快對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單有趣。
三、培養(yǎng)幼兒的審美情趣
幼兒是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)群體，他們興趣廣泛、接受能力強(qiáng)，對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的親近感，采取科學(xué)有效的方式陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的感受能力和表現(xiàn)能力，易于達(dá)到事半功倍的效果。例如，可以播放一些世界名曲，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和情感，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的道具幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，享受音樂。例如，使用玻璃杯、啤酒瓶等，敲打節(jié)拍和音符，使學(xué)生感受到音樂的美妙，輕松理解歌曲的結(jié)構(gòu)。
四、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是一個(gè)人靈感迸發(fā)的源泉，是科學(xué)進(jìn)步的根基，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，社會(huì)需要具有創(chuàng)造力的人才。在教學(xué)中，合理使用教具，可以調(diào)動(dòng)幼兒思維運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。比如，教具的制作不拘泥于原有的材料和方法，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，利用廢物資源和新穎材料制作教具，廢報(bào)紙、瓶罐、衣服、家用廢舊電器等，也可以在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地制作新教具，使用新的制作方法，根據(jù)教學(xué)的需要和幼兒的心理特征制作合適的教具，運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效率。我們要認(rèn)識(shí)到，玩教具只是一種手段，不是目的，玩教具是帶有目的性、針對(duì)性的活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒積極思考，師生積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極動(dòng)手思考。同時(shí)教具的選擇要與幼兒的實(shí)際水平和心理年齡相符，不能光憑幼兒的個(gè)人喜好，將教具建立在幼兒知識(shí)水平和動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，真正促進(jìn)幼兒教學(xué)。教師教學(xué)要遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)幼兒發(fā)展需要，研究探討幼兒教學(xué)中教具的使用，發(fā)揮教具的教學(xué)服務(wù)功能，激發(fā)幼兒的積極主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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