高職體育教育中體驗(yàn)式教學(xué)研究論文

　　摘要:隨著當(dāng)前素質(zhì)教育在各個(gè)教學(xué)階段的不斷開展,體育教育在教學(xué)過程中也占據(jù)越來越重要的地位。在高職體育教學(xué)過程中,為能夠使教學(xué)效果得到有效提高,應(yīng)當(dāng)對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用,體驗(yàn)式教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛且比較理想的一種方法。作為高職體育教師,在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效策略對(duì)該方法進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用,從而使體育教學(xué)能夠達(dá)到理想效果。

　　關(guān)鍵詞:高職體育;體驗(yàn)式教學(xué);有效策略

　　隨著現(xiàn)代高職體育教學(xué)發(fā)展,社會(huì)上對(duì)高職體育教學(xué)的要求也越來越高,傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前需求,為能夠使高職體育教學(xué)取得較好效果,促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展,應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用,使傳統(tǒng)教學(xué)得到改善。體驗(yàn)式教學(xué)就是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法,體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分了解該教學(xué)方法特點(diǎn),掌握該教學(xué)相關(guān)要素,并且在此基礎(chǔ)上選擇有效策略使體驗(yàn)式教學(xué)得以實(shí)現(xiàn),提高體育教學(xué)效果。下面就高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行研究。

　　1體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)分析

　　1.1體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)比較重視

　　在體驗(yàn)式教學(xué)過程中,重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)屬于最重要一點(diǎn),對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言,其體現(xiàn)學(xué)生自身生命體驗(yàn),屬于個(gè)人的。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中,學(xué)生屬于獨(dú)立自我,其自我特點(diǎn)能夠得到有效體現(xiàn)。在這一過程中學(xué)生體現(xiàn)出的這一特點(diǎn),屬于學(xué)生今后世界觀、人生觀中的重要構(gòu)成,在學(xué)生情感構(gòu)造、個(gè)人取向以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面均會(huì)產(chǎn)生很大影響。

　　1.2體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較重視

　　在體驗(yàn)式教學(xué)過程中,教師不只對(duì)教學(xué)結(jié)果重視,而是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷增強(qiáng)自主體驗(yàn)。在自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)之后,學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣,其能夠在體育活動(dòng)中主動(dòng)參與,可對(duì)體育學(xué)習(xí)提高興趣,而并非像以往教學(xué)過程中將其當(dāng)作任務(wù),這樣一來,在高職體育教學(xué)過程中體驗(yàn)式教學(xué)能夠提供新型的一種學(xué)習(xí)過程,可在學(xué)習(xí)過程中融入自身思維情感。

　　1.3體驗(yàn)式教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在生成作為特點(diǎn)

　　體驗(yàn)式教學(xué)屬于深刻且深層的一種情感反應(yīng),學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能夠得到獨(dú)特體驗(yàn),另外,通過體驗(yàn)式教學(xué)能夠使學(xué)生得到永久性意義,并且還能夠使其得到塑造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中,外部環(huán)境以及學(xué)生自我生命存在狀態(tài)會(huì)逐漸趨向于心靈內(nèi)部,可對(duì)學(xué)生起到積極推動(dòng)作用,使其能夠?qū)⒆陨斫?jīng)歷及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),對(duì)于教學(xué)中一些深刻意義以及價(jià)值,可準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并且闡釋出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠使其內(nèi)在天性得以形成。

　　2體驗(yàn)式教學(xué)方式要素分析

　　2.1體驗(yàn)式教學(xué)中主體體驗(yàn)

　　在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過程中,主體體驗(yàn)屬于重要組成部分,并且在體育教學(xué)目標(biāo)方面也屬于重要部分,其能夠使體育教學(xué)過程中學(xué)生主體地位得以較好體現(xiàn),對(duì)學(xué)生參與及實(shí)踐加強(qiáng)重視。由于在教學(xué)過程中學(xué)生自己對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置,其能夠主動(dòng)獲取體育知識(shí),在學(xué)生得到體育知識(shí)基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過在實(shí)踐過程中所掌握技能,較好展示出所學(xué)知識(shí),從而使體育知識(shí)及相關(guān)技能能夠得以內(nèi)化。在高職體育教學(xué)過程中,學(xué)生為能夠使自身身體素質(zhì)得到良好鍛煉,應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)過程中積極參與。所以,在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)主體體驗(yàn)方式加強(qiáng)引導(dǎo)及重視。

　　2.2教學(xué)情境設(shè)置

　　在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過程中,情境設(shè)置屬于重要因素。該教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。依據(jù)高職體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)及引導(dǎo),使其樹立體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意識(shí)。所以,教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其在體驗(yàn)式教學(xué)中能夠積極參與,并且使其作用得到充分發(fā)揮。在體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)選擇與傳統(tǒng)教學(xué)不同方式,教師要起到引導(dǎo)學(xué)生作用,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其對(duì)不同教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行利用,使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠更好參與。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要靈活選擇不同方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行塑造,使學(xué)生心理需求得到滿足,從而達(dá)到預(yù)期效果,使學(xué)生積極性得到很大程度調(diào)動(dòng)。

　　3高職體育體驗(yàn)式教學(xué)策略分析

　　3.1通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

　　在高職體育教學(xué)過程中,教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者及組織者,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行較好處理,使師生關(guān)系達(dá)到和諧狀態(tài),應(yīng)當(dāng)通過利用講解示范等相關(guān)手段使抽象知識(shí)更加生動(dòng)直觀,對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展要積極探究,積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)氛圍以及條件,從而在愉悅體驗(yàn)環(huán)境中對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高職體育教師而言,應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)涵準(zhǔn)確把握,這樣才能夠使師生之間加強(qiáng)交流與溝通,從而在體育活動(dòng)中能夠提高學(xué)生參與積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其有意識(shí)地對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用,從而對(duì)學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)以及合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。為能夠使這一情況得以實(shí)現(xiàn),教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)先進(jìn)性充分認(rèn)識(shí),使自身首先將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意識(shí)樹立起來。對(duì)于高職體育教學(xué)而言,其自身就是對(duì)體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè),通過體驗(yàn)得到自身感受,并且使其內(nèi)化成為體育素養(yǎng)。

　　3.2體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生專業(yè)

　　在高職體育教學(xué)過程中,通過實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)使職業(yè)實(shí)用性體育課功能得到有效發(fā)揮,從而減小體育教學(xué)內(nèi)容和今后學(xué)生所從事工作之間差距,進(jìn)而為學(xué)生與今后工作更好適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于高職體育教學(xué)而言,其與普通高校體育教學(xué)存在一定差異,具體而言就是高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展需要作為出發(fā)點(diǎn),通過對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì),依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職體育課程自身規(guī)律,從而使不同專業(yè)、基礎(chǔ)及興趣不同學(xué)生需求均得到滿足,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠自主地、有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。依據(jù)不同學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及未來職業(yè)規(guī)劃方向?qū)�學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行不同要求,在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)靈活進(jìn)行設(shè)計(jì),使教學(xué)內(nèi)容更加合理,與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及今后從事崗位特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合,從而使體育教學(xué)能夠得到理想效果,使其能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　3.3增強(qiáng)師生間情感交流

　　在高職體育教學(xué)過程中,教師屬于核心人物,在體驗(yàn)式教學(xué)過程中教師情感及態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身特點(diǎn)以及綜合素質(zhì)為依據(jù),使自身教學(xué)能力不斷得以提高,同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)自身積極性,從而使體驗(yàn)式教學(xué)能夠得以更好開展。對(duì)于高職體驗(yàn)式教學(xué)而言,學(xué)生屬于主體,同時(shí)也是主要參與人員,因而在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生感情加強(qiáng)注意,對(duì)于不同學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇不同方式實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué),從而使教學(xué)效率得到有效提高。

　　4結(jié)語

　　在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中,為了使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用,在掌握體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)及要素基礎(chǔ)上,選擇有效策略實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué),從而使其教學(xué)效果得到有效提升,對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)。

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